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摘要：在初中阶段的数学，是抽象性比较强的，而且学习难度也在一定程度上增强了许多。对于这样的情况，初中数学教师，应当注重对学生的创新能力培养。教学中也应当要注重培养逻辑思维能力，这样才更加有利于学生的发展，也有利于推动教学的发展。初中教师应当注重激发学生的创新意识，所以要对初中数学的教学方法，进行深入的研究。
关键词：初中数学教学;创新思维和能力;培养
随着我国改革的不断深入，当前对学生综合能力培养引起了人们的广泛重视，基于这样的要求，在初中数学教学中，教师和学校应当重视对学生逻辑思维能力和创新思维的培养。初中数学是有一定的难度的而且具有一定的逻辑性，所以教师应当引导学生进行学习，同时也应当激发学生的创新意识，这样才能更好的培养学生的创新思维，帮助学生理清数学学习的思路，提高学生的数学成绩。初中阶段的数学教学，应当对学生进行有针对性的培养，才能更有的培养学生的创新能力。
一、注重更新初中数学的教学理念和方式以及学习兴趣
（一）注重更新教学理念
在进行初中数学教学的过程中，在教师方面应当注重培养学生的创新能力培养，同时也更加注重教学理念的创新。在初中阶段的学生，学习压力是相对较大的，而且对于逻辑思维方面的要求，也是比较高的，这样的要求就会使学生在数学的过程中感觉比较吃力，对于这样的情况，是沒有办法激发学生的创新思维的，而且还对会学生的思维产生一定的束缚作用，这些情况都不利于学生学习和教育活动的发展。在教学的过程中，教师不仅要重视理论知识的培育，也要注重与日常教学活动相结合，这样才可以运用新的思维，组织教学活动。同时也要在教学的过程中，也应当发挥学生的学习主体地位。在初中阶段但是数学教学中，教师应当不断的更新教学理念，这样可以更好的培养学生。学生学习是离不开教师的培养和引导的，尤其是创新思维和创新能力的培养。
（二）注重创新教学方式
在初中数学的教学过程中，教师应当注重更新教学方法，在数学教学中，良好的教学方法，不仅可以吸引学生的注意力，也可以培养学生的思维能力和学习兴趣。因为数学这门学科是相对比较枯燥的，所以良好的教学方法是非常重要的，不仅可以激发学生的学习热情，也可以提高学生的学习能力，所以具有非常积极的作用。在教学中，教师应当增强自身的创新意识，在初中数学教学中，融入新的教学方法，应当注重将理论和实践结合起来，这样不仅能充分反映了时代的发展需求，也可以有效提高学生对数学的认知和学习能力。初中数学不能只重视枯燥的讲授，也要注重融入趣味性，这样才能有效解决数学这门学科的枯燥乏味特点，有利于充分培养学生的学习兴趣，同时也激发学生的参与性，使得课堂氛围更加积极。教师可以通过理论指导学生，然后结合教学内容开展相应的活动，这样才不仅可以促进学生积极参与，也可以在一定程度上促使学生主动学习数学知识，。
（三）努力激发学生的学习兴趣
任何学科的学习，都需要培养学习兴趣，所以在这个过程中，教师应当发挥重要的作用，注重对学生创新能力的培养，才能激发学生的学习兴趣。而学生学习时，学习兴趣是最好的老师，只有产生了对数学的学习兴趣，学习起来才会有动力，才能学的更好学习数学这门课程，所以应当先培养学生的兴趣。而数学这门学科，在学习的过程中，是有一定难度的，而且抽象性和逻辑性比较强，教师应当注重引导学生充分的思考，这样才可以更好的进行学习。在学习过程中，教师也应当对学生进行鼓励，给与学生一定的肯定可以使学生产生自信心，避免学生产生厌学心理，自信心对学生的成长是非常重要的。
（四）创设良好的教学氛围
在教学中教师应当注重教学氛围，好的氛围可以给学生带来一个轻松愉快的学习环境，而且教师也应当对学生进行鼓励，倾听学生的心声，引导学生创新。教师应当应当创设一个轻松的氛围，注意与学生进行沟通，让学生体会到学习数学的快乐，这样才能使学生更好的创新。例如：在学习几何的过程中，会涉及许多的线段和图形，在教学的过程中，教师可以通过趣味性的手段引导学生学习数学知识，并且创造一个良好的教学氛围，这样才能是学生更好的学习和掌握解题思路，同时也激发了学生的创新意识。
（五）注重培养学生的创造性思维
初中阶段的数学，非常重视学生的创造性思维培养，也要教会学生掌握创新的能力和技巧，这样才可以可以增强教学效果。初中阶段的数学教学，要想更好的培训创新思维，应当明确创新的内容，在教学中注重培养学生的发散性和逻辑思维，从而为日后的学习，打下坚实的基础。教师要注意引导学生解题，这样才可以培养学生逆向思维的能力，这对于提升学生的创新能力是非常有利的。教师也要注重对学生的引导，锻炼学生的逻辑思维能力。
二、注重学生学习过程中的培养
（一）指导学生如何学习
在学习的过程中，教师应当帮助学生，如何合理地安排学习时间，这是因为有的学生在学生的过程中，经常在学习安排方面不够合理，导致学习的过程中，出现头重脚轻的情况，而且经常抓不住学习的重点，这样的情况很难提升学生的思维能力。教师应当结合每个学生的个性和特点，帮助学生如何更好的利用时间，使学生在学生中，抓住重点和难点，并且帮助学生解决这些问题，要帮助学生养成良好的学习习惯。例如，交给学生的如何做笔记，怎么复习功课，如何弄懂不太理解的知识，这样才可以更好的对教学进行创新。教师也要引导和帮助学生，掌握正确的学习方法。在数学过程中，不能让学生死记硬背，要灵活的掌握知识，而且在学习中要劳逸结合，这样才可以更好的学习。在学习数学知识的过程中，学生要注重掌握学习方法，遇到问题时，要学会从不同的角度思考问题，优化和改进学生的学习方法，这样才可以更好的培养学生进行创新。
（二）培养学生的团结合作精神
数学这门学科的学习，是具有较强逻辑思维性的，所以教师不仅要培养学生的创新能力也要注意思维的培养，同时还应当培养学生的分析和理解能力。所以应当注重教育方式和方法，在教学中引导学生进行协作，只有这样才可以使学生，在数学学习过程中取长补短，达到共同进步的目标，这也是有效培养学生创新能力的必要方法。教师应当结合实践内容，才可以更好的培育学生的协作能力。学生与教师之间也应当相互合作，这样才可以在产生新的思路，促进学习之间的沟通，这样不仅可以形成良好的互补，也可以提高学生的包容和理解能力。在协作学习中，可以充分激发学生对数学这门学科产生兴趣，也可以培养学生的创新思维以及学习数学的热情。不仅培养学生的协作能力，也提升沟通能力，也促进了学生表能力，所以在目前的教学中，教师是非常重视学生协作能力的培养的。而且也要注重在协作中指导学生，如果学生出现矛盾后，教师应当充分发挥自身职能，这样才能更好的促进学生之间的沟通，从而更好的激发学生的协作兴趣和能力，从而提升创新思维和能力。
结束语：
随着素质教育的发展，给我国的教育带来了巨大的变化，在初中阶段是教学中，要注重创新能力的培育，尤其是数学这门课程，对学生的未来发展是非常重要的。创新能力不仅对学生学习具有积极的作用，对学生未来的发展也是非常重要的。但是创新能力和创新思维的培养，是一项非常复杂的任务，需要通过师生之间的共同努力，才能更好的实现。
参考文献：
[1]卓侃成.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养[J].家长，2020，01：23-24.
[2]倪秀娟.初中数学教学中学生思维能力培养策略探讨[J].读写算，2020，03：145-147.
[3]高静.初中数学教学中学生创新能力的培养[J].试题与研究，2020，02：165-167.
[4]张治邦.初中数学教学中学生创新思维和能力的培养探讨[J].新智慧，2019，12：134-136.
作者简介：
宋亚臣（1963.12-），男，黑龙江省海伦市，大专，汉族，一级教师，研究方向：初中数学教学。
关键词：初中数学教学;创新思维和能力;培养
随着我国改革的不断深入，当前对学生综合能力培养引起了人们的广泛重视，基于这样的要求，在初中数学教学中，教师和学校应当重视对学生逻辑思维能力和创新思维的培养。初中数学是有一定的难度的而且具有一定的逻辑性，所以教师应当引导学生进行学习，同时也应当激发学生的创新意识，这样才能更好的培养学生的创新思维，帮助学生理清数学学习的思路，提高学生的数学成绩。初中阶段的数学教学，应当对学生进行有针对性的培养，才能更有的培养学生的创新能力。
一、注重更新初中数学的教学理念和方式以及学习兴趣
（一）注重更新教学理念
在进行初中数学教学的过程中，在教师方面应当注重培养学生的创新能力培养，同时也更加注重教学理念的创新。在初中阶段的学生，学习压力是相对较大的，而且对于逻辑思维方面的要求，也是比较高的，这样的要求就会使学生在数学的过程中感觉比较吃力，对于这样的情况，是沒有办法激发学生的创新思维的，而且还对会学生的思维产生一定的束缚作用，这些情况都不利于学生学习和教育活动的发展。在教学的过程中，教师不仅要重视理论知识的培育，也要注重与日常教学活动相结合，这样才可以运用新的思维，组织教学活动。同时也要在教学的过程中，也应当发挥学生的学习主体地位。在初中阶段但是数学教学中，教师应当不断的更新教学理念，这样可以更好的培养学生。学生学习是离不开教师的培养和引导的，尤其是创新思维和创新能力的培养。
（二）注重创新教学方式
在初中数学的教学过程中，教师应当注重更新教学方法，在数学教学中，良好的教学方法，不仅可以吸引学生的注意力，也可以培养学生的思维能力和学习兴趣。因为数学这门学科是相对比较枯燥的，所以良好的教学方法是非常重要的，不仅可以激发学生的学习热情，也可以提高学生的学习能力，所以具有非常积极的作用。在教学中，教师应当增强自身的创新意识，在初中数学教学中，融入新的教学方法，应当注重将理论和实践结合起来，这样不仅能充分反映了时代的发展需求，也可以有效提高学生对数学的认知和学习能力。初中数学不能只重视枯燥的讲授，也要注重融入趣味性，这样才能有效解决数学这门学科的枯燥乏味特点，有利于充分培养学生的学习兴趣，同时也激发学生的参与性，使得课堂氛围更加积极。教师可以通过理论指导学生，然后结合教学内容开展相应的活动，这样才不仅可以促进学生积极参与，也可以在一定程度上促使学生主动学习数学知识，。
（三）努力激发学生的学习兴趣
任何学科的学习，都需要培养学习兴趣，所以在这个过程中，教师应当发挥重要的作用，注重对学生创新能力的培养，才能激发学生的学习兴趣。而学生学习时，学习兴趣是最好的老师，只有产生了对数学的学习兴趣，学习起来才会有动力，才能学的更好学习数学这门课程，所以应当先培养学生的兴趣。而数学这门学科，在学习的过程中，是有一定难度的，而且抽象性和逻辑性比较强，教师应当注重引导学生充分的思考，这样才可以更好的进行学习。在学习过程中，教师也应当对学生进行鼓励，给与学生一定的肯定可以使学生产生自信心，避免学生产生厌学心理，自信心对学生的成长是非常重要的。
（四）创设良好的教学氛围
在教学中教师应当注重教学氛围，好的氛围可以给学生带来一个轻松愉快的学习环境，而且教师也应当对学生进行鼓励，倾听学生的心声，引导学生创新。教师应当应当创设一个轻松的氛围，注意与学生进行沟通，让学生体会到学习数学的快乐，这样才能使学生更好的创新。例如：在学习几何的过程中，会涉及许多的线段和图形，在教学的过程中，教师可以通过趣味性的手段引导学生学习数学知识，并且创造一个良好的教学氛围，这样才能是学生更好的学习和掌握解题思路，同时也激发了学生的创新意识。
（五）注重培养学生的创造性思维
初中阶段的数学，非常重视学生的创造性思维培养，也要教会学生掌握创新的能力和技巧，这样才可以可以增强教学效果。初中阶段的数学教学，要想更好的培训创新思维，应当明确创新的内容，在教学中注重培养学生的发散性和逻辑思维，从而为日后的学习，打下坚实的基础。教师要注意引导学生解题，这样才可以培养学生逆向思维的能力，这对于提升学生的创新能力是非常有利的。教师也要注重对学生的引导，锻炼学生的逻辑思维能力。
二、注重学生学习过程中的培养
（一）指导学生如何学习
在学习的过程中，教师应当帮助学生，如何合理地安排学习时间，这是因为有的学生在学生的过程中，经常在学习安排方面不够合理，导致学习的过程中，出现头重脚轻的情况，而且经常抓不住学习的重点，这样的情况很难提升学生的思维能力。教师应当结合每个学生的个性和特点，帮助学生如何更好的利用时间，使学生在学生中，抓住重点和难点，并且帮助学生解决这些问题，要帮助学生养成良好的学习习惯。例如，交给学生的如何做笔记，怎么复习功课，如何弄懂不太理解的知识，这样才可以更好的对教学进行创新。教师也要引导和帮助学生，掌握正确的学习方法。在数学过程中，不能让学生死记硬背，要灵活的掌握知识，而且在学习中要劳逸结合，这样才可以更好的学习。在学习数学知识的过程中，学生要注重掌握学习方法，遇到问题时，要学会从不同的角度思考问题，优化和改进学生的学习方法，这样才可以更好的培养学生进行创新。
（二）培养学生的团结合作精神
数学这门学科的学习，是具有较强逻辑思维性的，所以教师不仅要培养学生的创新能力也要注意思维的培养，同时还应当培养学生的分析和理解能力。所以应当注重教育方式和方法，在教学中引导学生进行协作，只有这样才可以使学生，在数学学习过程中取长补短，达到共同进步的目标，这也是有效培养学生创新能力的必要方法。教师应当结合实践内容，才可以更好的培育学生的协作能力。学生与教师之间也应当相互合作，这样才可以在产生新的思路，促进学习之间的沟通，这样不仅可以形成良好的互补，也可以提高学生的包容和理解能力。在协作学习中，可以充分激发学生对数学这门学科产生兴趣，也可以培养学生的创新思维以及学习数学的热情。不仅培养学生的协作能力，也提升沟通能力，也促进了学生表能力，所以在目前的教学中，教师是非常重视学生协作能力的培养的。而且也要注重在协作中指导学生，如果学生出现矛盾后，教师应当充分发挥自身职能，这样才能更好的促进学生之间的沟通，从而更好的激发学生的协作兴趣和能力，从而提升创新思维和能力。
结束语：
随着素质教育的发展，给我国的教育带来了巨大的变化，在初中阶段是教学中，要注重创新能力的培育，尤其是数学这门课程，对学生的未来发展是非常重要的。创新能力不仅对学生学习具有积极的作用，对学生未来的发展也是非常重要的。但是创新能力和创新思维的培养，是一项非常复杂的任务，需要通过师生之间的共同努力，才能更好的实现。
参考文献：
[1]卓侃成.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养[J].家长，2020，01：23-24.
[2]倪秀娟.初中数学教学中学生思维能力培养策略探讨[J].读写算，2020，03：145-147.
[3]高静.初中数学教学中学生创新能力的培养[J].试题与研究，2020，02：165-167.
[4]张治邦.初中数学教学中学生创新思维和能力的培养探讨[J].新智慧，2019，12：134-136.
作者简介：
宋亚臣（1963.12-），男，黑龙江省海伦市，大专，汉族，一级教师，研究方向：初中数学教学。