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随迁儿童在流入地城市就读的过程中，遭遇到一系列制度性障碍，主要表现为教育法规中工具理性优先的历史积淀；入学制度中设置门槛；学校管理中差别对待。这种状况严重影响了教育公平目标的实现。教育制度的改革中必须找到工具理性与价值理性的平衡点．从而实现“奥尔多秩序”。
随迁儿童城市就读制度的障碍分析
【摘 要】
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随迁儿童在流入地城市就读的过程中，遭遇到一系列制度性障碍，主要表现为教育法规中工具理性优先的历史积淀；入学制度中设置门槛；学校管理中差别对待。这种状况严重影响了教育公平
【机 构】
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北京师范大学教育学院
【出 处】
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教育学术月刊
【发表日期】
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2009年8期
【基金项目】
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本文是全国教育科学“十一五”规划2008年度立项国家重点课题“当代社会发展中的中国农村教育发展问题研究”成果之一,课题编号：AFA080006.
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