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观察是一种有计划、有目的、持久的知觉活动,是孩子们科学探究的起点,但事实上,很多长期观察往往零打碎敲,甚至不了了之,学生没有经历探究的整个过程,也就谈不上科学素养的培养了.
小学科学课内观察向课外观察的合理过渡
【摘 要】
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观察是一种有计划、有目的、持久的知觉活动,是孩子们科学探究的起点,但事实上,很多长期观察往往零打碎敲,甚至不了了之,学生没有经历探究的整个过程,也就谈不上科学素养的培
【机 构】
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浙江省绍兴市新昌县南明小学,浙江新昌,312500
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2014年8期
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