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根据Rod E1lis对学习策略列举的几种定义,在教学实践的基础上,通过统计分析手段和个案研究,调查有关听力理解策略的使用情况及其适合性问题,并结合建构主义认知原理,着重探讨如何进行听力理解策略训练,以期改进课堂听力教学模式,切实促进学生听力水平的提高.
论听力理解策略的适合性问题
【摘 要】
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根据Rod E1lis对学习策略列举的几种定义,在教学实践的基础上,通过统计分析手段和个案研究,调查有关听力理解策略的使用情况及其适合性问题,并结合建构主义认知原理,着重探讨
【机 构】
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浙江海洋学院外语系
【出 处】
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浙江海洋学院学报：人文科学版
【发表日期】
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2002年2期
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