【摘 要】
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从多元智能角度参分析，由于每个学生的认知水平、兴趣爱好、智能发展等差异，会造成他们对问题的理解方法和接受程度也存在一定的差异。且新课程标准下高中化学学科课时少，内容多
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从多元智能角度参分析，由于每个学生的认知水平、兴趣爱好、智能发展等差异，会造成他们对问题的理解方法和接受程度也存在一定的差异。且新课程标准下高中化学学科课时少，内容多，课后举生时间紧，如何在有限时间内提高化学课堂效率，课堂教学设计的有效性显得尤为重要。而课堂教学的有效性很大程度上依赖于教学设计的有效性。随着教学改革的深入，课堂教学行为也发生了许多新的变化。但静观课堂的这些变化，师生互动更多地有其形式而无实质。下面就我的教学经验和体会，谈谈我的看法。
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