【摘 要】
：
【摘要】本文以小组互动学习模式为研究视角，探索其在小学数学课堂的教学应用。小组互动融合教学的形式有：小组合作讨论数学话题、小组合作练习数学题。小组互动融合教学的具体措施：以学生为主、明确小组分工、开展学习总结。充分借助小组互动学习理念，提升小学数学的教学效率。 【关键词】自主性学习氛围 学习思维交流 探究性学习能力 引言：小组互动融合在教学活动中，其应用优势表现为：学生以小组为单位，开展学
论文部分内容阅读
【摘要】本文以小组互动学习模式为研究视角，探索其在小学数学课堂的教学应用。小组互动融合教学的形式有：小组合作讨论数学话题、小组合作练习数学题。小组互动融合教学的具体措施：以学生为主、明确小组分工、开展学习总结。充分借助小组互动学习理念，提升小学数学的教学效率。
【关键词】自主性学习氛围
其他文献
【摘要】 合作学习一直以来都是教学当中的一个有效教学方法，通过合作教学可以极大地提高教师课堂的教学质量和教学效率，并且可以帮助学生更好的掌握相關的初中数学知识。尽管小组合作学习的方式已经非常普遍，但是在教学过程当中依然存在很多大大小小的问题。小组成员分配不当、教师对小组合作学习的成果监督力度不够等等都会使得小组合作学习的方式大打折扣。因此本文将结合初中数学教学内容谈一谈在初中数学教学过程当中进行小
【摘要】 高三数学试卷讲评课是高三数学教学的一种重要课型，其目的在于及时纠正学生错误、巩固三基，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生数学思维能力，增强学生学习数学的信心和责任感。本文结合笔者的教学体会，对高三数学试卷讲评课教学谈了一些看法。 【关键词】 高三数学 试卷讲评 误区 策略 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A
【摘要】 初中历史的教学方式随着时代的发展也在不断发生变化，不再拘泥于传统单一的教学方式，产生了很多新方法，其中对于历史微故事的应用能够对历史教学起到良好的效果。在讲课过程中通过适当地穿插历史微故事，并且对其进行分析和考证，能够促进初中生对历史的学习。本文对历史微故事在初中历史教学中的运用进行了一系列的探讨，希望能够为初中历史教学的发展起到一定的作用。 【关键词】 历史微故事 初中历史教学 运
【摘要】 高中化学是一门极为重要的学科，对于提升学生的世界观、物质观和思维能力都有着重大的启迪意义，可以说，一个学不好化学的学生注定无法对于这个世界产生更加深刻的认识。因此教学者务必要开展好高中化学课，使得学生能够真正学好高中化学课，从而推动学生的进步。随着新课程理念的推出，教学者务必要使得学生在新课程的帮助下，真正转换自身的化学学习思路，不仅仅要知其然更应该知其所以然，增强自身的化学核心素养。
【摘要】课堂借挖掘水果的新形象，让学生在水果创意插画创作中不断的思考和拓展他们的思维，充分发挥自己的想象力，他们站在不同的角度上思考和研究把常见的水果形象经过加工的过程，不仅表达了自己的内心世界，更是在进行着艺术创作。学生在创作中不但发现插画是一件可以很有趣的事情，而且也可以是他们用来表达自己的一种特殊语言，从而提高学生的自信心，更是有利于他们的健康成长。 【关键词】水果 创意插画 想象力 探索
【摘要】中职会计课程属于一门综合性非常强的学科，其在实际教学当中对理论教学以及实践教学都有着较高的要求。而我国中职院校的教育目标主要是为了给社会以及国家打造出更多优秀的应用型人才，所以中职院校想要让自身培养出来的学生能够在毕业之后满足企业以及社会的发展需求，便需要改变以往“重理论、轻实践”的教育模式，充分地将理实一体化教学应用在实际教学当中去。因此，本文便针对理实一体化教学如何在中职会计教学当中进
【摘要】 现如今，伴随时代的快速向前发展，知识也日益信息化，也能更方便地调动、利用知识资源。为了顺应时代的发展，中职机械加工专业教师在日常的教学中，也应灵活运用多媒体教学，创新改革教学模式，丰富教学内容，以吸引学生注意，进而更有效地培养教育学生，并帮助学生全面提升综合素养。基于此，本文就中职机械教学，简介了多媒体教学及其在加工技术教学中的有效运用，仅供参考。 【关键词】 多媒体 机械加工 中职
【摘要】化学是一门活力十足的学科，也是十分重要的学科，通过化学教学可以增进学生对化知识的理解，培养学生的化学思维，让学生利用化学知识解决更多的问题。但目前初三化学教学中仍存在重视程度不足等问题，影响到了教学效果，因此初三化学教师应该基于新课改对化学教学进行改善，提升教学有效性。 【关键词】新课改 初三 化学 前言 新课改已经实施多年，目前已小有成效，但新课改的实施对教育提出了更高的要求，从实
【摘要】《普通高中数学课程标准（2017版）》提出了六个数学核心素养，直观想象核心素养是其中之一。文章在阐述直观想象核心素养的内涵之后，提出学生直观想象素养的培养可以从几何直观和空间想象两个方面进行，借助几何直观将不容易掌握的数学问题进行直观化与简明化;借助空间想象帮助学生认识空间几何体的结构特征，能想象空间图形之间的分解与组合，展开与折叠等。教材中的探究题、例习题，以及高考真题都是很好的素材，本
【摘要】培养和发展学生核心素养，是信息技术教育的本质要求和终极目标。在此背景下，初中信息技术课堂教学活动应该如何设计，信息技术课堂活动如何开展俨然已经成为了摆在信息技术教师面前的一大难题。本文在阐释基于核心素养培养的初中信息技术课堂活动设计的基础上，结合具体案例，对初中信息技术课堂活动设计提供一定的参考及建议。 【关键词】初中信息技术 核心素养 课堂活动设计 一、核心素养的提出 2012