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目的了解高职护生对班主任工作的满意度、认为班主任对自己人文素质的影响以及对班主任人文素质的满意情况。方法采用自行设计的班主任人文素质调查表、班主任对护生人文素质影响的调查表进行调查。结果有87.4％的护生对班主任的工作满意；有82．1％的护生认为班主任对自己的人文素质有影响，且农村护生比例高于非农村护生（P〈0．05）：护生对班主任在创新精神、知识面等方面的满意度较低，分别有42．1％和43．2％的护生满意。结论班主任作为护生的直接管理者，对护生的人文素质有较大影响，班主任应注意自身人文素质的提高。