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【摘 要】就业导向是高职教育的突出特色。思想政治理论课作为学校教育的重要组成部分，要以就业为导向，要为培养高素质的技能型人才服务。面对当前大学生就业中凸显的问题，传统教学模式已不适应当前教育，高校思想政治理论课应把握时代脉搏，勇于创新，努力探索就业导向在思想政治理论课教学中的实现途径。
【关键词】就业导向 思想政治理论课 探索
一、各种问题对高职大学生就业导向的影响
高职生就业问题是时下的一个热点话题，也是一个困扰政府和高校的难题。就业难是由多种原因导致的，就业功利化，大学生本身就业观念的不同，自身能力欠缺等等。这里面既包含着教育问题，也包含着社会问题，更有高职生本身存在的问题。
（一）不良社会风气对就业导向的影响
20世纪五六十年代上大学流行的口号是“愿做革命一块砖，东南西北任党搬”“祖国的需要就是我的志愿”曾是那个时代青年的豪言壮语，如今面对物欲横流的社会，追求物质，贪图功利，是当代高职大学生在职业选择时的突出特点。具体表现是，只考虑个人利益，理想信念意识淡漠；只考虑享受，责任、奉献意识缺乏；只考虑眼前利益，忽视长远发展。这种功利化的就业观，压缩了就业空间，导致大学生错失良好的就业机会和成长的平台，也导致落后地区、基层单位缺乏高素质的技能型人才，不利于国家经济长远的协调平衡发展。
（二）自身认识非理性对就业导向的影响
在学校高职生虽然掌握了一定的科学文化知识，但社会认知能力较差，在纷繁复杂的社会大环境干扰下，毕业时对未来发展一片迷茫，往往会做出错误的判断。具体表现是，自我认识不清，职业定位不明，缺少职业规划；对要进入的行业前景、应聘企业及岗位要求了解甚少；对国家和各级地方政府部门出台的各项就业政策缺失解读；错失发展机遇，致使在就业指导思想和具体的行为选择上陷入误区。
（三）自身能力素质偏低对就业导向的影响
随着中国经济发展的日趋国际化，一些国际企业纷纷进入中国，人才的竞争也日趋激烈。这就要求毕业生不仅要有扎实的专业知识，过硬的职业技能，还要有良好的心理素质、工作能力和职业道德等。然而目前一些毕业生往往只有专业知识和技能，在实践能力、良好的心理素质和职业操守方面还存在一定的欠缺，这在一定程度上影响了高职生的就业。
二、传统思想政治理论课教学模式的不足
（一）教育方法忽视大学生的主体地位和能力的成长
传统教育较多实施“单边政策”，主要是灌输式的讲授法。从心理学的角度来看，如果教师过于强调理论说教，忽视了大学生的主体性和主动性，缺少平等的对话探讨和心灵的沟通共鸣，忽视其他一些喜闻乐见、寓教于乐的教学方法，久而久之，学生难免心生厌倦，难于达到预期的教育效果，对学生能力的提高和个人成长没有益处。
（二）教学环节缺少实践养成，造成大学生知行分离
从教育实践让我们认识到，传统教育以课堂灌输为主，缺少与社会实践的结合，高校思想政治理论课教学，存在着诸多的问题，形式呆板，内容单一，缺乏趣味性和直观性。如何改革现有的教学模式，使学生在愉快的氛围中“喝下思想政治课的饮料”。在轻松气氛中掌握知识、接受熏陶、受到教育，在自觉参与中思想感情得到启发，精神生活得到充实。思想境界得到升华，我们认为只有进行大胆实践教学改革，开展从形式到内容，丰富多样的教学方法，才能收到较好的教学效果。
三、以就业为导向，积极探索高职思想政治理论课探索
毕业生就业是检验高职院校培养的人才是否合格、是否受社会欢迎的试金石。面对严峻的就业形势，高职思想政治理论课必须改变传统教育模式，明确“以就业为导向”的改革，即以提高毕业生的就业率和就业质量为目标，以市场所需要较高的思想政治道德素质及就业能力为出发点和归宿点，建立与社会就业价值导向相适应的课程体系。为此，要进行以下探索：
（一）以就业需求为切入点，渗透就业思想教育内容
思想政治理论课要正视大学生的就业需求，注重渗透就业思想教育。一方面，能让学生感到思想教育的真实、具体，激发内在学习动力；另一方面，以就业思想教育为切入点，使不同价值观取向的学生，能够自觉地将个人发展和国家所需结合起来，做出符合自己信念和时代发展的择业就业行为，实现个人与社会的和谐发展，实现思想政治教育的目的。
（二）社会主义核心价值体系教育，端正大学生就业理想
很多学生受现实社会影响，不能到社会需要的地方去，归根到底还是自己不能树立正确的世界观和人生观。思想政治理论课要以社会主义核心价值体系教育端正大学生的三观，树立正确的职业理想。作为中国青年的优秀群体，应该引领建设中国特色社会主义、弘扬民族精神和时代精神、引领高尚价值观的时代洪流，荡涤“一切为自己”、“一切向钱看”的流俗，以国家利益为重，在祖国需要的岗位上大展宏图，从而实现自己的人生理想。
（三）职业道德教育，提高大学生社会适应能力
社会适应能力是一个人在心理上适应社会生活和社会环境的能力。高职学生受尽父母呵护，独立性不强，工作中缺乏承受挫折的能力，竞争与进取精神不足，因此，要加强对他们的自我调适教育，要教育他们正确认识和评价自我，主动寻找机遇坦然面对就业挫折，提高心理承受能力，积极调整心态，促进人格完善，以寻找最佳途径实现自己就业的理想和目标。
高职生的就业思想教育工作是一项系统而艰巨的基础性工作，只有把就业理念与大学生的思想教育结合起来，把就业作为思想教育的载体、切入点，让学生感到政治思想教育是真实的、具体的，对将来事业的成功起着相当重要的作用，才能激发大学生的学习兴趣，提高思想道德素质，实现自己的人生梦想。
【参考文献】
[1]中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见，教社政2005[5号].
[2]马斌.高职教育“两课”教学改革探析[J].南通航运职业技术学院学报，2005﹙3﹚.
【关键词】就业导向 思想政治理论课 探索
一、各种问题对高职大学生就业导向的影响
高职生就业问题是时下的一个热点话题，也是一个困扰政府和高校的难题。就业难是由多种原因导致的，就业功利化，大学生本身就业观念的不同，自身能力欠缺等等。这里面既包含着教育问题，也包含着社会问题，更有高职生本身存在的问题。
（一）不良社会风气对就业导向的影响
20世纪五六十年代上大学流行的口号是“愿做革命一块砖，东南西北任党搬”“祖国的需要就是我的志愿”曾是那个时代青年的豪言壮语，如今面对物欲横流的社会，追求物质，贪图功利，是当代高职大学生在职业选择时的突出特点。具体表现是，只考虑个人利益，理想信念意识淡漠；只考虑享受，责任、奉献意识缺乏；只考虑眼前利益，忽视长远发展。这种功利化的就业观，压缩了就业空间，导致大学生错失良好的就业机会和成长的平台，也导致落后地区、基层单位缺乏高素质的技能型人才，不利于国家经济长远的协调平衡发展。
（二）自身认识非理性对就业导向的影响
在学校高职生虽然掌握了一定的科学文化知识，但社会认知能力较差，在纷繁复杂的社会大环境干扰下，毕业时对未来发展一片迷茫，往往会做出错误的判断。具体表现是，自我认识不清，职业定位不明，缺少职业规划；对要进入的行业前景、应聘企业及岗位要求了解甚少；对国家和各级地方政府部门出台的各项就业政策缺失解读；错失发展机遇，致使在就业指导思想和具体的行为选择上陷入误区。
（三）自身能力素质偏低对就业导向的影响
随着中国经济发展的日趋国际化，一些国际企业纷纷进入中国，人才的竞争也日趋激烈。这就要求毕业生不仅要有扎实的专业知识，过硬的职业技能，还要有良好的心理素质、工作能力和职业道德等。然而目前一些毕业生往往只有专业知识和技能，在实践能力、良好的心理素质和职业操守方面还存在一定的欠缺，这在一定程度上影响了高职生的就业。
二、传统思想政治理论课教学模式的不足
（一）教育方法忽视大学生的主体地位和能力的成长
传统教育较多实施“单边政策”，主要是灌输式的讲授法。从心理学的角度来看，如果教师过于强调理论说教，忽视了大学生的主体性和主动性，缺少平等的对话探讨和心灵的沟通共鸣，忽视其他一些喜闻乐见、寓教于乐的教学方法，久而久之，学生难免心生厌倦，难于达到预期的教育效果，对学生能力的提高和个人成长没有益处。
（二）教学环节缺少实践养成，造成大学生知行分离
从教育实践让我们认识到，传统教育以课堂灌输为主，缺少与社会实践的结合，高校思想政治理论课教学，存在着诸多的问题，形式呆板，内容单一，缺乏趣味性和直观性。如何改革现有的教学模式，使学生在愉快的氛围中“喝下思想政治课的饮料”。在轻松气氛中掌握知识、接受熏陶、受到教育，在自觉参与中思想感情得到启发，精神生活得到充实。思想境界得到升华，我们认为只有进行大胆实践教学改革，开展从形式到内容，丰富多样的教学方法，才能收到较好的教学效果。
三、以就业为导向，积极探索高职思想政治理论课探索
毕业生就业是检验高职院校培养的人才是否合格、是否受社会欢迎的试金石。面对严峻的就业形势，高职思想政治理论课必须改变传统教育模式，明确“以就业为导向”的改革，即以提高毕业生的就业率和就业质量为目标，以市场所需要较高的思想政治道德素质及就业能力为出发点和归宿点，建立与社会就业价值导向相适应的课程体系。为此，要进行以下探索：
（一）以就业需求为切入点，渗透就业思想教育内容
思想政治理论课要正视大学生的就业需求，注重渗透就业思想教育。一方面，能让学生感到思想教育的真实、具体，激发内在学习动力；另一方面，以就业思想教育为切入点，使不同价值观取向的学生，能够自觉地将个人发展和国家所需结合起来，做出符合自己信念和时代发展的择业就业行为，实现个人与社会的和谐发展，实现思想政治教育的目的。
（二）社会主义核心价值体系教育，端正大学生就业理想
很多学生受现实社会影响，不能到社会需要的地方去，归根到底还是自己不能树立正确的世界观和人生观。思想政治理论课要以社会主义核心价值体系教育端正大学生的三观，树立正确的职业理想。作为中国青年的优秀群体，应该引领建设中国特色社会主义、弘扬民族精神和时代精神、引领高尚价值观的时代洪流，荡涤“一切为自己”、“一切向钱看”的流俗，以国家利益为重，在祖国需要的岗位上大展宏图，从而实现自己的人生理想。
（三）职业道德教育，提高大学生社会适应能力
社会适应能力是一个人在心理上适应社会生活和社会环境的能力。高职学生受尽父母呵护，独立性不强，工作中缺乏承受挫折的能力，竞争与进取精神不足，因此，要加强对他们的自我调适教育，要教育他们正确认识和评价自我，主动寻找机遇坦然面对就业挫折，提高心理承受能力，积极调整心态，促进人格完善，以寻找最佳途径实现自己就业的理想和目标。
高职生的就业思想教育工作是一项系统而艰巨的基础性工作，只有把就业理念与大学生的思想教育结合起来，把就业作为思想教育的载体、切入点，让学生感到政治思想教育是真实的、具体的，对将来事业的成功起着相当重要的作用，才能激发大学生的学习兴趣，提高思想道德素质，实现自己的人生梦想。
【参考文献】
[1]中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见，教社政2005[5号].
[2]马斌.高职教育“两课”教学改革探析[J].南通航运职业技术学院学报，2005﹙3﹚.