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摘 要：英语的阅读融合了多方面的英语学习，它包括语言输入，语法的理解，涵盖了英语每一部分的知识，它是英语教学中必不可少的一部分，也是《全日制中学英语教学大纲》里强调的一部分——侧重培养阅读能力。所以，我们的初中英语教学不但要从知识的层面关注阅读，还要从培养学生的阅读技能上引起高度关注，引导学生怎样去学。
关键词：阅读的重要性；广博的学识；经验总结；调动积极性
初中英语里的阅读部分是教学的重点，更是难点，在中考里占据着很大的分数，同时又是让学生很头疼的一件事，因为它综合了多方面的知识与技能，是对学生综合能力的考核，得高分很不容易；对于教师来说，如何提高学生的这种能力很是关键，我们既是他们的引路者，又是他们的跟随者，要着力帮助学生重视阅读，形成有效的学习策略，教会学生学习。那么我们如何教，学生怎样学，是我们应该探讨的问题。
阅读在英语中的重要作用，使我们在教学中要时刻注意并引导学生，注意这方面的培养，这是我们主要教学目标之一。在教学中，我们发现：有的同学没有兴趣，对于文章只是大概意思，一了解，便去做后面的课后习题；有的同学干脆也不去读，看问题后再去课文里找差不多的相应句子，不管三七二十一就抄上了答案；更有甚者只是凭感觉去做选择题，对于回答问题这样的课后习题，看着差不多就往上抄，也不知道使用正确形式，所以准确率不高，导致阅读部分得不到多少分，时间长了，也就没有了阅读积极性。究其原因，无非是有些教师在阅读教学实践中，更侧重于语段的分析理解，语法知识点的讲解，而忽略了对于阅读方法的引导、培养。应该培养学生的思维能力、理解能力与判断能力，以及对于困难的克服能力。为此，如何引導学生很好地阅读，激发其兴趣是我们应该谈论的话题。
一、让学生明白阅读的重要性
阅读是英语听说读写四会中最基本，重要的能力之一。阅读是获取知识、认识事物、发展智力和情感的重要途径，培养阅读能力有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言运用能力。该技能不仅是重要的语言技能之一，也是学生必须掌握的学习技能之一，特别对于学困生，阅读有助于他们走出困境。不要认为只要把课本知识弄明白就能考个好分数，事实上，学生学习越感到困难就越需要多阅读，培养他们的语感和悟性。
二、提高对初中英语阅读课堂教学的认识
首先，英语教师要具有广博的学识，要有不断学习的精神，不断在实践中总结经验，不断提高自身的文化底蕴和素养，对于不断更新变化的教材，要有“活到老，学到老”的精神，更要有充足的信心和精力去迎接它和挑战它。因为它包括英美国家的政治、经济、历史、地理、文艺、宗教、习俗、礼仪、道德、伦理、心理及社会生活的各个方面；另一方面，语言是文化的重要载体之一，语言可以反映大量文化背景、风俗习惯，如日常用语、专有名词、成语典故、民间谚语等等。我们可以通过不同渠道如观看英语电影，英语作品，欣赏英语音乐等，所以它涵盖了太多的方方面面，只有我们教师不断提高自身素质，广泛地接触和阅读，拓宽思路，与时俱进，才能不断充实自己，给自己加油打气，才能在学生面前有问必答，答必准，讲必精，针对学生实际，挑选适合学生的阅读材料，对理解的目的和习题的要求做到恰到好处，对于多媒体的使用也要精通，通过网络的空间给学生展示更加美妙真实的画面，而不是局限于理解文章中过时的内容及说法。有些文章需要理解它的背景，查找资料更是必不可少，所以网络就是最快捷的途径。
三、精心导入，提高读前效果
阅读前要确立好本节课需要掌握的知识，把握方向，创设情境，让学生练习与本文相关的内容、知识点，活跃气氛，激发兴趣，用我们所学的丰富知识和经验引导并讲解给他们，真正做到“词不离句，句不离景”。学生感兴趣的具体导入活动有：使用幻灯片，讲与阅读有关的故事，人物介绍、时事活动介绍、歌曲、阅读策略，学生熟悉的生活经历，甚至课文标题导入等形式，充分调动学生的多种感官，充分调动他们的兴趣和好奇心，激发他们的求知欲，侧重学生阅读技巧和阅读策略的培养，以提高学生获取信息和处理信息的能力，设置的任务由易及难。一篇阅读材料要求学生都三、四遍，对于难理解的句子更要重点读，多读几遍，有利于理解其结构和含义。课文中每篇阅读都给出了不同的适合于本课阅读的阅读策略，以及相应的习题，要求学生读前不仅理解本文的阅读策略，而且通过自己阅读后能够主动做好习题，对于难做的习题统一点拨，讲解。这些都是导入时应该想到并且要做到的。
四、掌握阅读方法，积极开展课外阅读活动
阅读方法有很多，常见的方法有：
（1）略读：通过整体粗读，领略文章大意，找出主题句，抓住中心，理解与文章习题相关的文章内容。
（2）跳读：寻找所需信息，整体时态以及语气转折词，难理解的句子多看几遍，抓住文章的脉络。
（3）细读：分段细读，注意细节，注意结构，对于较长句子处理好间隔、语言点，抓住主要事实，关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解，这对于把握文章主旨、文章大意非常重要。
（4）推读：推测文章里未直接写明的含义，因果关系以及词义猜测对学生在自学过程中遇到的新的单词、表达法或语法。引导学生学会根据上下文进行猜测，这样既提高了阅读速度，又形成了一种能力，这也是英语阅读中的关键所在。猜词是英语阅读中重要的一部分，它关系到你对上下文的理解，但对于关键的词句，且影响到对文章的理解时，那就要使用词典或者网络，来帮助你解决困难，词典或者网络里的词义或者句意一般情况有好几个意思，需要你有选择性的取舍，动脑筋，多分析，找到最佳答案。
在此基础上，开展英语阅读比赛，英语故事演讲比赛，动员学生寻找好的阅读素材等阅读活动，让学生们真实感受学习英语的乐趣所在，英语的真谛所在，逐渐感受英语语言的变化规律，及其特点，从而提高对英语学习的热情与热爱。
参考文献：
[1]英语课程标准.2011年版.
关键词：阅读的重要性；广博的学识；经验总结；调动积极性
初中英语里的阅读部分是教学的重点，更是难点，在中考里占据着很大的分数，同时又是让学生很头疼的一件事，因为它综合了多方面的知识与技能，是对学生综合能力的考核，得高分很不容易；对于教师来说，如何提高学生的这种能力很是关键，我们既是他们的引路者，又是他们的跟随者，要着力帮助学生重视阅读，形成有效的学习策略，教会学生学习。那么我们如何教，学生怎样学，是我们应该探讨的问题。
阅读在英语中的重要作用，使我们在教学中要时刻注意并引导学生，注意这方面的培养，这是我们主要教学目标之一。在教学中，我们发现：有的同学没有兴趣，对于文章只是大概意思，一了解，便去做后面的课后习题；有的同学干脆也不去读，看问题后再去课文里找差不多的相应句子，不管三七二十一就抄上了答案；更有甚者只是凭感觉去做选择题，对于回答问题这样的课后习题，看着差不多就往上抄，也不知道使用正确形式，所以准确率不高，导致阅读部分得不到多少分，时间长了，也就没有了阅读积极性。究其原因，无非是有些教师在阅读教学实践中，更侧重于语段的分析理解，语法知识点的讲解，而忽略了对于阅读方法的引导、培养。应该培养学生的思维能力、理解能力与判断能力，以及对于困难的克服能力。为此，如何引導学生很好地阅读，激发其兴趣是我们应该谈论的话题。
一、让学生明白阅读的重要性
阅读是英语听说读写四会中最基本，重要的能力之一。阅读是获取知识、认识事物、发展智力和情感的重要途径，培养阅读能力有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言运用能力。该技能不仅是重要的语言技能之一，也是学生必须掌握的学习技能之一，特别对于学困生，阅读有助于他们走出困境。不要认为只要把课本知识弄明白就能考个好分数，事实上，学生学习越感到困难就越需要多阅读，培养他们的语感和悟性。
二、提高对初中英语阅读课堂教学的认识
首先，英语教师要具有广博的学识，要有不断学习的精神，不断在实践中总结经验，不断提高自身的文化底蕴和素养，对于不断更新变化的教材，要有“活到老，学到老”的精神，更要有充足的信心和精力去迎接它和挑战它。因为它包括英美国家的政治、经济、历史、地理、文艺、宗教、习俗、礼仪、道德、伦理、心理及社会生活的各个方面；另一方面，语言是文化的重要载体之一，语言可以反映大量文化背景、风俗习惯，如日常用语、专有名词、成语典故、民间谚语等等。我们可以通过不同渠道如观看英语电影，英语作品，欣赏英语音乐等，所以它涵盖了太多的方方面面，只有我们教师不断提高自身素质，广泛地接触和阅读，拓宽思路，与时俱进，才能不断充实自己，给自己加油打气，才能在学生面前有问必答，答必准，讲必精，针对学生实际，挑选适合学生的阅读材料，对理解的目的和习题的要求做到恰到好处，对于多媒体的使用也要精通，通过网络的空间给学生展示更加美妙真实的画面，而不是局限于理解文章中过时的内容及说法。有些文章需要理解它的背景，查找资料更是必不可少，所以网络就是最快捷的途径。
三、精心导入，提高读前效果
阅读前要确立好本节课需要掌握的知识，把握方向，创设情境，让学生练习与本文相关的内容、知识点，活跃气氛，激发兴趣，用我们所学的丰富知识和经验引导并讲解给他们，真正做到“词不离句，句不离景”。学生感兴趣的具体导入活动有：使用幻灯片，讲与阅读有关的故事，人物介绍、时事活动介绍、歌曲、阅读策略，学生熟悉的生活经历，甚至课文标题导入等形式，充分调动学生的多种感官，充分调动他们的兴趣和好奇心，激发他们的求知欲，侧重学生阅读技巧和阅读策略的培养，以提高学生获取信息和处理信息的能力，设置的任务由易及难。一篇阅读材料要求学生都三、四遍，对于难理解的句子更要重点读，多读几遍，有利于理解其结构和含义。课文中每篇阅读都给出了不同的适合于本课阅读的阅读策略，以及相应的习题，要求学生读前不仅理解本文的阅读策略，而且通过自己阅读后能够主动做好习题，对于难做的习题统一点拨，讲解。这些都是导入时应该想到并且要做到的。
四、掌握阅读方法，积极开展课外阅读活动
阅读方法有很多，常见的方法有：
（1）略读：通过整体粗读，领略文章大意，找出主题句，抓住中心，理解与文章习题相关的文章内容。
（2）跳读：寻找所需信息，整体时态以及语气转折词，难理解的句子多看几遍，抓住文章的脉络。
（3）细读：分段细读，注意细节，注意结构，对于较长句子处理好间隔、语言点，抓住主要事实，关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解，这对于把握文章主旨、文章大意非常重要。
（4）推读：推测文章里未直接写明的含义，因果关系以及词义猜测对学生在自学过程中遇到的新的单词、表达法或语法。引导学生学会根据上下文进行猜测，这样既提高了阅读速度，又形成了一种能力，这也是英语阅读中的关键所在。猜词是英语阅读中重要的一部分，它关系到你对上下文的理解，但对于关键的词句，且影响到对文章的理解时，那就要使用词典或者网络，来帮助你解决困难，词典或者网络里的词义或者句意一般情况有好几个意思，需要你有选择性的取舍，动脑筋，多分析，找到最佳答案。
在此基础上，开展英语阅读比赛，英语故事演讲比赛，动员学生寻找好的阅读素材等阅读活动，让学生们真实感受学习英语的乐趣所在，英语的真谛所在，逐渐感受英语语言的变化规律，及其特点，从而提高对英语学习的热情与热爱。
参考文献：
[1]英语课程标准.2011年版.