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摘 要：随着科学技术的发展，科技成果在生活中的应用越来越广泛，不同的科技成果应用的领域也不同，为人们生活带来方便的同时也推动了社会的发展。以多媒体网络技术为核心内容的现代教育技术在教育界的应用引起了人们的高度关注。现代教育技术的应用不仅补充了传统教学模式中的众多不足，使得传统的教育理念和教育方式发生了巨大的转变，这种新型的教育技术在计算机教学中的应用发挥了巨大的优势。本文就现代教育技术在计算机文化基础课程教学中的应用进行分析。
关键词：计算机文化基础；课程教學；现代教育技术；应用
计算机文化基础课程是计算机专业教学中的公共课程，这门课程的内容主要介绍计算机基本软件及其常用软件的使用方法。采用传统的教学方法难以达到理想的教学效果，无法向学生详细的介绍图形化用户界面的操作。为了提高计算机教学的效果，必须采用新型的教学方法进行教学内容的讲授，现代教育技术就能够满足这方面的要求，将这种技术应用到计算机文化基础课程的教学中，能够取得良好的教学效果。
一、现代教育技术及其优势特征分析
（一）现代教育技术的内涵分析
现代教育技术主要借助于现代化的教学理念和信息技术，实现对教学的设计和规划，对整个教学过程进行管理，从而达到最优的教学效果。多媒体技术资源是现代教育技术中应用最多的技术资源，对于教学结构的优化和教学整体内容丰富起到很大的帮助。多媒体技术的直观性和多元化特征能够将教学内容直观的展现给学生，增强教学的互动性，激发学生的学习积极性，使学生更有热情的投入到学习中去。学生本身就是学习的主体，学生被动的接受知识灌输很难达到理想的学习效果，只有主动学习知识，充分利用这种资源，才能够将所学的知识转化为自身的能力，达到学习的最终目的。
（二）现代教育技术在教学中应用的优势特征分析
与传统的教学模式相比较，现代教育体系具有多方面的优势特征。首先，现代教育技术能够促进教学内容的多元化。主要在于多媒体资源在现代教育技术中的应用可以帮助教师搜集备课资料，挖掘更多的教学素材。教师在教学设计中可以加入视频、音频、图片等元素，使整个教学课件显得更加灵活，改变枯燥的教学内容和单一的教学形式，增强教学内容对学生的吸引力。其次，现代教育技术的应用能够突破教学难点，这一教学技术要求教师在教学过程中重视学生主体地位的发挥，因此，教师在教学资源的应用中需要考虑学生的现状，例如，考虑学生的学习能力和学习水平等，有利于教学资源和学生个性化之间的融合，实现教与学的统一，从而有效化解教学中的重难点问题。
二、现代教育技术在《计算机文化基础》课程教学中的应用分析
（一）现代教育技术在计算机课程讲授中的应用
《计算机文化基础》教学中，学生的学习能力和知识掌握层次大多不是同一水平标准，教师不能简单传授一些复杂难懂的知识，需要采用多种教学方法和不同的教学设备创新教学模式，将课程讲解和课后练习相结合，对教学内容进行划分，有层次的讲解教学知识。例如，在讲解图像的轴对称性质时，可以利用Flash软件制作一只自由飞翔的蜻蜓，这样能够吸引学生的注意力，使他们对课程的学习产生浓厚的兴趣。在老师的引导下，学生可以对轴对称图形有充分的了解，紧接着，教师可以采用动画功能向学生展示各个侧面的图形，完善轴对称的定义，在教师的启发下，学生学会独立思考，从而总结和发现Flash软件设计图形的规律。这样一来，不仅能够让学生掌握基本的教学内容，同时还能够让他们掌握计算机软件的应用方法。
（二）现代教育技术在计算机课堂交流中的应用
在计算机文化基础教学中引入现代教育技术，能够为学生和教师创造更多的交流机会，有利于师生关系的改善和师生感情的培养，对学生学习积极性的提升有很大的帮助。信息技术发展的同时，使得市场上的信息交流软件不断增加，一些软件能够对学生和教师的计算机进行控制，方便教师对学生安排任务，也方便学生向教师提问，并且获取教师的帮助，例如，“电教王”软件就是能够实现计算机屏幕控制的一种常用软件，通过该技术的应用能够增强学生和教师之间的交互性，从而提升整个教学的效果。“计算机文化基础”课程是一门理论和实践结合性要求较强的课程，教师在知识讲授中还需要安排一定的实践任务，让学生动手操作，教师可以通过“电教王”软件控制学生的计算机屏幕，然后安排具体的实践任务，方便学生根据教师的要求完成教学环节的练习，对教师加强教学管理起到辅助作用。
（三）现代教育技术在教学资源共享中的应用
为了采用多样化的形式授课，教师可以将通过现代教育技术创设教学方式。例如，实施网络化教学，将《计算机文化基础》教学课件以互联网的形式上传到校园网上，实现教学资源的共享，学生就可以在网上自由学习，如果学习中出现问题，学生也可以通过互联网将问题传送给教师，教师登录网页帮助学生解答。同时，还可以建立网上交流平台，让学生在平台中讨论学习中遇到的疑难问题，通过讨论使学生对问题的认识更加深入。此外，教学资源的共享能够同时进行多个班级的教学，减少了教师的工作量，让教师有更多的时间设计良好的教学方案。
三、结束语
现代教育技术在计算机文化基础教学中的应用不仅可以作为一种演示工具，同时还能够作为一种交互工具，可以辅助学生对教学内容更加深入的掌握，实现教育的全面改革。随着科学技术的发展，教育也要向着信息化和现代化的方向发展，自然离不开现代化教育技术，教师只有在教学中灵活运用现代化教育技术，充分发挥该技术在教学中的优势作用，才能够促进教学信息化水平的提升，提高学生对计算机知识的掌握，从而取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]杨丽欣，张越.网络环境下的《计算机文化基础》教学[J].沙棘（科教纵横），2010，（8）：221-221.
[2]王亚萍.网络环境下《大学计算机文化基础》课程教学改革与实践——以浙江树人大学为例[J].软件导刊.教育技术，2012，（11）：3-5.
[3]李静，张晓丹.基于B—learning的《计算机文化基础》课程改革应用[J].福建电脑，2015（4）：60-61.
[4]王文旭.“分层递进教学”的实施与探索——以计算机文化基础课程为例[J].软件导刊.教育技术，2012（5）：23-25.
校级课题：信息化技术在《计算机文化基础》教学中的应用研究（2016YBB06）
关键词：计算机文化基础；课程教學；现代教育技术；应用
计算机文化基础课程是计算机专业教学中的公共课程，这门课程的内容主要介绍计算机基本软件及其常用软件的使用方法。采用传统的教学方法难以达到理想的教学效果，无法向学生详细的介绍图形化用户界面的操作。为了提高计算机教学的效果，必须采用新型的教学方法进行教学内容的讲授，现代教育技术就能够满足这方面的要求，将这种技术应用到计算机文化基础课程的教学中，能够取得良好的教学效果。
一、现代教育技术及其优势特征分析
（一）现代教育技术的内涵分析
现代教育技术主要借助于现代化的教学理念和信息技术，实现对教学的设计和规划，对整个教学过程进行管理，从而达到最优的教学效果。多媒体技术资源是现代教育技术中应用最多的技术资源，对于教学结构的优化和教学整体内容丰富起到很大的帮助。多媒体技术的直观性和多元化特征能够将教学内容直观的展现给学生，增强教学的互动性，激发学生的学习积极性，使学生更有热情的投入到学习中去。学生本身就是学习的主体，学生被动的接受知识灌输很难达到理想的学习效果，只有主动学习知识，充分利用这种资源，才能够将所学的知识转化为自身的能力，达到学习的最终目的。
（二）现代教育技术在教学中应用的优势特征分析
与传统的教学模式相比较，现代教育体系具有多方面的优势特征。首先，现代教育技术能够促进教学内容的多元化。主要在于多媒体资源在现代教育技术中的应用可以帮助教师搜集备课资料，挖掘更多的教学素材。教师在教学设计中可以加入视频、音频、图片等元素，使整个教学课件显得更加灵活，改变枯燥的教学内容和单一的教学形式，增强教学内容对学生的吸引力。其次，现代教育技术的应用能够突破教学难点，这一教学技术要求教师在教学过程中重视学生主体地位的发挥，因此，教师在教学资源的应用中需要考虑学生的现状，例如，考虑学生的学习能力和学习水平等，有利于教学资源和学生个性化之间的融合，实现教与学的统一，从而有效化解教学中的重难点问题。
二、现代教育技术在《计算机文化基础》课程教学中的应用分析
（一）现代教育技术在计算机课程讲授中的应用
《计算机文化基础》教学中，学生的学习能力和知识掌握层次大多不是同一水平标准，教师不能简单传授一些复杂难懂的知识，需要采用多种教学方法和不同的教学设备创新教学模式，将课程讲解和课后练习相结合，对教学内容进行划分，有层次的讲解教学知识。例如，在讲解图像的轴对称性质时，可以利用Flash软件制作一只自由飞翔的蜻蜓，这样能够吸引学生的注意力，使他们对课程的学习产生浓厚的兴趣。在老师的引导下，学生可以对轴对称图形有充分的了解，紧接着，教师可以采用动画功能向学生展示各个侧面的图形，完善轴对称的定义，在教师的启发下，学生学会独立思考，从而总结和发现Flash软件设计图形的规律。这样一来，不仅能够让学生掌握基本的教学内容，同时还能够让他们掌握计算机软件的应用方法。
（二）现代教育技术在计算机课堂交流中的应用
在计算机文化基础教学中引入现代教育技术，能够为学生和教师创造更多的交流机会，有利于师生关系的改善和师生感情的培养，对学生学习积极性的提升有很大的帮助。信息技术发展的同时，使得市场上的信息交流软件不断增加，一些软件能够对学生和教师的计算机进行控制，方便教师对学生安排任务，也方便学生向教师提问，并且获取教师的帮助，例如，“电教王”软件就是能够实现计算机屏幕控制的一种常用软件，通过该技术的应用能够增强学生和教师之间的交互性，从而提升整个教学的效果。“计算机文化基础”课程是一门理论和实践结合性要求较强的课程，教师在知识讲授中还需要安排一定的实践任务，让学生动手操作，教师可以通过“电教王”软件控制学生的计算机屏幕，然后安排具体的实践任务，方便学生根据教师的要求完成教学环节的练习，对教师加强教学管理起到辅助作用。
（三）现代教育技术在教学资源共享中的应用
为了采用多样化的形式授课，教师可以将通过现代教育技术创设教学方式。例如，实施网络化教学，将《计算机文化基础》教学课件以互联网的形式上传到校园网上，实现教学资源的共享，学生就可以在网上自由学习，如果学习中出现问题，学生也可以通过互联网将问题传送给教师，教师登录网页帮助学生解答。同时，还可以建立网上交流平台，让学生在平台中讨论学习中遇到的疑难问题，通过讨论使学生对问题的认识更加深入。此外，教学资源的共享能够同时进行多个班级的教学，减少了教师的工作量，让教师有更多的时间设计良好的教学方案。
三、结束语
现代教育技术在计算机文化基础教学中的应用不仅可以作为一种演示工具，同时还能够作为一种交互工具，可以辅助学生对教学内容更加深入的掌握，实现教育的全面改革。随着科学技术的发展，教育也要向着信息化和现代化的方向发展，自然离不开现代化教育技术，教师只有在教学中灵活运用现代化教育技术，充分发挥该技术在教学中的优势作用，才能够促进教学信息化水平的提升，提高学生对计算机知识的掌握，从而取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]杨丽欣，张越.网络环境下的《计算机文化基础》教学[J].沙棘（科教纵横），2010，（8）：221-221.
[2]王亚萍.网络环境下《大学计算机文化基础》课程教学改革与实践——以浙江树人大学为例[J].软件导刊.教育技术，2012，（11）：3-5.
[3]李静，张晓丹.基于B—learning的《计算机文化基础》课程改革应用[J].福建电脑，2015（4）：60-61.
[4]王文旭.“分层递进教学”的实施与探索——以计算机文化基础课程为例[J].软件导刊.教育技术，2012（5）：23-25.
校级课题：信息化技术在《计算机文化基础》教学中的应用研究（2016YBB06）