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翻看考场作文,仍有不少模板化、程式化的“高考体”文章,或为情感虚假的空言泛语体,或为无病呻吟的小资美文体,或为东拼西凑的龙头凤尾体……这些文章自然无法令阅卷老师过目不忘.在竞争激烈的高考中,要以“先乎情”的文章激起阅卷老师的同频共振.
有“我”有“物”有“法”——如何让你的作文情感真挚
【摘 要】
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翻看考场作文,仍有不少模板化、程式化的“高考体”文章,或为情感虚假的空言泛语体,或为无病呻吟的小资美文体,或为东拼西凑的龙头凤尾体……这些文章自然无法令阅卷老师过目
【机 构】
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安徽省六安市叶集中学
【出 处】
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考试（高考语文）
【发表日期】
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2012年9期
其他文献
【开场白】 2012年高考阅卷过程中发现，很多考生的文章立意符合要求，也能引入较多的材料，但是，由于表达方面的欠缺，仍然被判入二类低档，甚至三类文，最突出的问题表现在结构安排与材料使用两个方面，下面，结合2012年高考河南考生写的一篇三类文，通过夹注、病文分析，具体指出其存在的问题，通过升格建议、升格操作等步骤向同学们展示解决问题途径和方法，希望对同学们的作文备考起到一定作用。 【病文展示】
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