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摘要：俗话说“做事要先做人”，强调了做人的重要性。习近平主席在《指导教育发展的报告》中特别指出：“要加强综合治理，多方面共同发力，为青少年学生的健康成长营造好的社会环境。”这说明对中学生进行德育方面的引导应当引起全社会的关注与重视，特别是对高中生德育方面的关注，正确引导，才能将德育工作水平提高档次。在学校管理这一问题上，最为重要的事对学生的关爱。因为只有关爱学生，才能赢得学生的信任，才能走近学生，才能有效地管理学生。因此，作为学校的教育工作者，我们处在德育教育的最前线，我们必须关爱学生，让学生成长的幸福之花在学校爱的枝头绚丽地绽放。
关键词：高中生 关爱 学校管理
高中生是一个非常特殊的群体，他们身心较为成熟，是世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，面对更重的学习任务，面临着未来生活道路的选择。在这一关键的时期，学校的管理显得尤为重要。我认为，在学校管理方面，关爱学生才是教育管理的根本。我们需要把关爱学生作为学校管理方式，深入学生开展工作，让学生拥有自信、责任感、包容心、创新精神，这样，校园才能变得积极向上，充满活力，才能彰显文明，营造和谐。
一、关爱学生，让他们拥有自信，才能营造积极向上的学校氛围
美国著名教育家多萝茜.洛.诺尔特认为，一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信。在刚刚走山工作岗位的时候，有这样一件事让我的内心很受震撼。我曾在课上问一个难度适中的问题，学生竟没有反应，沉默持续，最后只得自言自语。后来，我在学生的周记本里发现了这样一句话：“老师，其实你问的那个问题我已经做出来了，我不敢说，我把结题过程写在后面了”。后来，我改变上课形式，通过各种形式表扬鼓励，学生变得积极、主动、自信。此时我主抓学校的德育工作，我深深地懂得学生拥有自信多么的重要。于是，我组织不同内容的活动，如演讲、绘画、唱歌等，让每位学生都能将自己的特长表现出来，赢得自信。进过一段时间的实践，我发现不少成绩差但有特长的学生在学习上变得积极了，考试成绩有了不小的进步，行为习惯也变得规范起来，整个学校氛围变得积极了。于是，我更加坚信，只有培养学生的自信心，才能有效地管理学生，让学校氛围变得积极。
二、关爱学生，让他们拥有责任感，才能彰显校园文明
托尔斯泰曾经说过，“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”“有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习成功和失败。”高中生更需要这种品质，在卫生检查的时候经常会发现，几名值日生在卫生区域内聊天，没有人做值日。我就问他们：“卫生区这么脏，马上就要早自习了，为什么不扫地呢？”他们竟然回答说：“某某值日生肚子不舒服，还没到齐。”我明白了，现在扫了就是吃亏。于是，我拿起扫把说，“我来替他。”这几名值日生似乎也明白了什么，干了起来。后来，我经常参加值日，给劳动的同学带水，慢慢地值日的同学也变得努力了。时间久了，校园形成一种爱护环境的风气。正如人所说，懂得责任才是文明、和谐的前提，学生有了责任感，校园的文明才能彰显。
三、关爱学生，让他们拥有包容心，才能构建和谐校园
“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”“心有多大，舞台就有多大。”世间万物要想有成就必须有包容心，这也是高中生应该具备的。在教学中，不管是老师还是德育工作者都难免与学生出现分歧，产生矛盾。在我身上就发生过这样一件事，高二年级有一名特别调皮的学生叫小留，经常迟到，时不时和同学、老师发生矛盾。又一次早上迟到了，我对他教育一番，正好被他们的班主任看到，还有几个值日的学生。可没多久，我的自行车前后胎全都被扎了，一调监控，正是此人，我很气愤，问他为什么。小留解释说：“同学的嘲笑，老师的白眼儿，让自己头脑一热，就做了这样的事情。”本想好好收拾他一下，后来一想，没必要和他计较，我还专门和他的班主任作了解释，在他的同学面前表扬了他的优点。过了一段时间之后，小留迟到的次数少了，更令人可喜的是他与同学出现的矛盾少了，他的任课老师也有好的反馈。我感到很奇怪，就单独找刘留谈了一次，原来他觉得我会狠收拾他一下，没想到就这样轻易地饶过他，自己后来想了想平时的所作所为，觉得太不应该了，决定向老师一样有包容心。后来，我自己也做了反思，我们经常宽容的对待习惯、成绩好的同学，其实问题生更需要包容，这些问题生得到了别人的包容之后才会变得有包容心。从学校的管理上来讲，只有问题生的问题少了，我们的校园才能够变得和谐。
高中校园管理涉及到的内容很多，但其最根本的因素就是对学生的关心。人们常讲，“将心比心”，于是我深信，教育在爱和被爱的氛围中发展，学生们在关爱的环境里才能健康成长。因此，作为教育工作者，特别是重点工作在德育方面的我，在以后的工作当中，要把关爱学生作为教育学生的基本方式，这样才能有效地提高学校的管理水平，让关爱学生对学校管理的意义更加地突出。
参考文献：
[1] 尚小东，徐巧霞.关爱——学生管理的法宝.河南教育，2012，（11）.
[2]王婷婷，王雷.关爱学生成长 创新学生管理思路.科技致富向导，2012，（15）.
[3]陆卫.高中德育管理的问题及对策.考试周刊，2014，（07）.
关键词：高中生 关爱 学校管理
高中生是一个非常特殊的群体，他们身心较为成熟，是世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，面对更重的学习任务，面临着未来生活道路的选择。在这一关键的时期，学校的管理显得尤为重要。我认为，在学校管理方面，关爱学生才是教育管理的根本。我们需要把关爱学生作为学校管理方式，深入学生开展工作，让学生拥有自信、责任感、包容心、创新精神，这样，校园才能变得积极向上，充满活力，才能彰显文明，营造和谐。
一、关爱学生，让他们拥有自信，才能营造积极向上的学校氛围
美国著名教育家多萝茜.洛.诺尔特认为，一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信。在刚刚走山工作岗位的时候，有这样一件事让我的内心很受震撼。我曾在课上问一个难度适中的问题，学生竟没有反应，沉默持续，最后只得自言自语。后来，我在学生的周记本里发现了这样一句话：“老师，其实你问的那个问题我已经做出来了，我不敢说，我把结题过程写在后面了”。后来，我改变上课形式，通过各种形式表扬鼓励，学生变得积极、主动、自信。此时我主抓学校的德育工作，我深深地懂得学生拥有自信多么的重要。于是，我组织不同内容的活动，如演讲、绘画、唱歌等，让每位学生都能将自己的特长表现出来，赢得自信。进过一段时间的实践，我发现不少成绩差但有特长的学生在学习上变得积极了，考试成绩有了不小的进步，行为习惯也变得规范起来，整个学校氛围变得积极了。于是，我更加坚信，只有培养学生的自信心，才能有效地管理学生，让学校氛围变得积极。
二、关爱学生，让他们拥有责任感，才能彰显校园文明
托尔斯泰曾经说过，“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”“有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习成功和失败。”高中生更需要这种品质，在卫生检查的时候经常会发现，几名值日生在卫生区域内聊天，没有人做值日。我就问他们：“卫生区这么脏，马上就要早自习了，为什么不扫地呢？”他们竟然回答说：“某某值日生肚子不舒服，还没到齐。”我明白了，现在扫了就是吃亏。于是，我拿起扫把说，“我来替他。”这几名值日生似乎也明白了什么，干了起来。后来，我经常参加值日，给劳动的同学带水，慢慢地值日的同学也变得努力了。时间久了，校园形成一种爱护环境的风气。正如人所说，懂得责任才是文明、和谐的前提，学生有了责任感，校园的文明才能彰显。
三、关爱学生，让他们拥有包容心，才能构建和谐校园
“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”“心有多大，舞台就有多大。”世间万物要想有成就必须有包容心，这也是高中生应该具备的。在教学中，不管是老师还是德育工作者都难免与学生出现分歧，产生矛盾。在我身上就发生过这样一件事，高二年级有一名特别调皮的学生叫小留，经常迟到，时不时和同学、老师发生矛盾。又一次早上迟到了，我对他教育一番，正好被他们的班主任看到，还有几个值日的学生。可没多久，我的自行车前后胎全都被扎了，一调监控，正是此人，我很气愤，问他为什么。小留解释说：“同学的嘲笑，老师的白眼儿，让自己头脑一热，就做了这样的事情。”本想好好收拾他一下，后来一想，没必要和他计较，我还专门和他的班主任作了解释，在他的同学面前表扬了他的优点。过了一段时间之后，小留迟到的次数少了，更令人可喜的是他与同学出现的矛盾少了，他的任课老师也有好的反馈。我感到很奇怪，就单独找刘留谈了一次，原来他觉得我会狠收拾他一下，没想到就这样轻易地饶过他，自己后来想了想平时的所作所为，觉得太不应该了，决定向老师一样有包容心。后来，我自己也做了反思，我们经常宽容的对待习惯、成绩好的同学，其实问题生更需要包容，这些问题生得到了别人的包容之后才会变得有包容心。从学校的管理上来讲，只有问题生的问题少了，我们的校园才能够变得和谐。
高中校园管理涉及到的内容很多，但其最根本的因素就是对学生的关心。人们常讲，“将心比心”，于是我深信，教育在爱和被爱的氛围中发展，学生们在关爱的环境里才能健康成长。因此，作为教育工作者，特别是重点工作在德育方面的我，在以后的工作当中，要把关爱学生作为教育学生的基本方式，这样才能有效地提高学校的管理水平，让关爱学生对学校管理的意义更加地突出。
参考文献：
[1] 尚小东，徐巧霞.关爱——学生管理的法宝.河南教育，2012，（11）.
[2]王婷婷，王雷.关爱学生成长 创新学生管理思路.科技致富向导，2012，（15）.
[3]陆卫.高中德育管理的问题及对策.考试周刊，2014，（07）.