【摘 要】
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教学过程:一、回忆旧知,引入新知师:前几天我们学习了除数是整数的除法,比如7.65÷85,大家学得还不错.今天我们要研究7.65÷0.85这样的问题.它和前面学过的题目有什么不同?生
【机 构】
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北京市东城区东交民巷小学北京市东城区教师研修中心;北京市教育科学研究院;
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教学过程:一、回忆旧知,引入新知师:前几天我们学习了除数是整数的除法,比如7.65÷85,大家学得还不错.今天我们要研究7.65÷0.85这样的问题.它和前面学过的题目有什么不同?生:前面学过的是除数是整数的,这道题的除数是小数.师:今天我们就来一起学习除数是小数的除法.二、分层指导,展开学习1.尝试找到新知的生长点师:除数是小数的除法,你觉得应该怎样算?生:我认为要把被除数和除数都扩大.生:我认为可以把被除数和除数同时扩大100倍,这样变成整数除以整数就好算了.
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