当了多年老师，一直将它作为职业。为了应付考试，让学生考出好的分数，总是匆匆忙忙地讲课，看着学生在下面辛辛苦苦记笔记。其结果往往是：学生为考而学，教师为考而教。学生走出校门，却感到所获甚少。于是我常常问自己：是谁在扼杀学生的创造性？教师在为谁教书？学生在为谁学习？看看身边的某些学生，智商也许越来越高，可是却越来越缺乏爱心：对父母冷漠，对老师怨恨，对同学经常付诸暴力……那么，教师的角色义务究竟是什么？教师的作用在哪里呢？
　　也许我们会抱怨教育制度的缺陷，但我们是否也应该反省一下自己：我们是否认识到了教育的本质？是否明白了基础教育的使命和责任？是否清楚了学生的发展方向？
　　谁都知道，教师的作用，一部分就在于传授知识给学生，并引导学生准备面对社会生活。由此看来，我们的基础教育目标就应该放在培育公民素养方面，教学生做健康发展的人，学会与他人、与社会、与世界、与大自然和谐相处，学会生存之道，学会自立。若从此方面看，教师的作用真是重要而有意义。今天的我们都非常明白：自然、人类和社会要和谐统一，而人的自身发展也要和谐。因而我们要以发掘、发展人的价值为基础，全面关注人的发展，也就是“以人为本”。
　　学校里轻松愉悦的教学氛围有助于学生的心理健康发展。一个人长期生活在紧张的氛围中，心理压力就会随着增大，更容易滋生心理疾病。相反，如果一个人长期生活在轻松的氛围中，有什么话想说能说，有什么事想做就能做，就不会产生心理压力。因此，教师在教育活动中，应该给孩子们创设轻松愉悦的氛围，营造一个民主的课堂。当孩子们犯错误时，教师更应该给他们一个讲清事实的机会，了解事情的前因后果，帮助他们改正错误。记得那次讲完课辅导学生做作业时，我正在给一个学生讲题，忽然感觉有人动了我的后背一下，立即回头，见是平时最调皮的一个学生，我不由得怒从心来，大喝一声：“站起来！”他委屈地站起来。他的同桌小声说：“老师，他是给你拍粉笔灰呢。”那一瞬间，我知道自己伤害了一颗纯真的童心。反思我的过错，就在于没有真正理解、赏识、信任每一个学生。老师总希望自己多培养几个“状元”，所以对学生的评价就是分数，衡量孩子的标准也是成绩，所以成绩差的学生就会被误解。其实，成人世界真正的成功有很多种，可能是取得科研成果，可能是销售业绩突出，可能是在平凡的工作岗位上默默奉献，可能是找到使自己快乐的生活方式……所以对孩子的评价也应该是多元的：他数学不好但爱阅读，那他可能是未来的作家；他学习不好但热心班级活动，那他可能是未来的企业家；他不喜欢对老师言听计从，总有自己独特的想法，那他可能是未来的政治家。要让所有的孩子都拥有自信心，教师就应该具备宽容与爱的品德，用平和的心态去看待孩子的缺点，允许他们犯错误。要多给他们一些鼓励和赞美，要相信每个孩子都是优秀的。
　　自古以来教师肩负传道、授业、解惑的重任，所以教师不仅仅要掌握渊博的知识，还要懂得传道、授业、解惑之法。21世纪是全球化、信息化的时代，新时期教师的作用因而也该被赋予更多内涵！
　　（责 编辛欣）