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为引导新教师尽快进入角色,为今后专业发展奠定基础,各地都积极开展新教师培训.但在新教师培训中仍存在着一些问题,如认识不足导致虚化形式化、目标不准导致针对性不强、周期不足导致效用退化、工学矛盾导致疲于应付等.要破解这些问题,需要在制度保障、课程设计、多方协同、延长周期、人文关怀等方面着紧用力.
变“试用期”为“适用期”让新教师培训成为教师专业发展的第二块基石
【摘 要】
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为引导新教师尽快进入角色,为今后专业发展奠定基础,各地都积极开展新教师培训.但在新教师培训中仍存在着一些问题,如认识不足导致虚化形式化、目标不准导致针对性不强、周期
【机 构】
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华南师范大学
【出 处】
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北京教育（普教版）
【发表日期】
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2020年9期
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