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【内容摘要】教学的创新永远是一个充满活力的研究课题。在传统的语文教学模式中,高耗低效的现象较多,在新课程背景下,语文教学改革显得非常必要。如何建构务实而有效的语文课堂教学模式,探索语文的改革之路,是摆在语文教育工作者面前光荣而艰巨的任务。笔者认为,在探索过程中,特别是在教师教学实施过程中,关注教育对象,尊重教育对象,突出教育对象的主体地位,运用科学有效的方法实施教学,关注教学实施的细节,让语文教学产生更好的效果。
【关键词】构建 务实高效 中学语文课堂
新课程背景下,课堂有效教学是以学生学习方式的转变为前提,以学生的进步和发展为宗旨,促进学生学习的一种教学。在实施教学的过程中,教师不仅要充分考虑以学生为主体,还必须考虑到课堂教学采用的方法、手段,以求取得更好的教学效果。积极探讨新课标下有效的中学语文课堂教学模式,对于更好地发挥语文学科的工具性及良好的综合教育效果,提高学生的综合能力,具有十分重要的作用。笔者现就如何建构务实有效的中学语文教学模式谈谈自己的见解。
一、中学语文课堂教学的传统模式存在诸多弊端
在传统的语文教学中,讲求教师传授知识的权威性,过于强调教师的师道威严,从而拉远了教师与教育对象的距离,造成了课堂气氛的沉闷。再加上部分教师教学方法不合理,教学模式生硬单调,教学效果不佳。传统中学语文教学体系中,学生阅读没有多少自我选择的空间。以升学率定学校终身的社会大环境下,课堂教学大多缺乏热情,学生被培养成为一部善于考试的机器。特别在“一考定乾坤”的高考指挥棒控制下,不顾对象、方法陈旧、高耗低效的课堂教学模式,必然无法培养出更多富有创新精神的人才。建构务实有效的课堂,把课堂变为既有传承,更有创新;既能传播知识,更能培育人才;既肯定共性的培养,更追重个性的发展。
二、走革新之路,大胆建构务实高效的语文课堂教学新模式
“教无定法”告诉我们,在教学过程中,教师要根据实际情况,特别是教学对象的不同,不断调整教学方法,不仅要让学生会听、会说,而且要能读、能写,切实提高学生的语文素养。要达到如此效果,笔者认为必须做好如下几个环节:
1.有备而教
教师必须备好课,提高备课质量。在备课中除系统把握教纲、教材外,教师要充分借鉴相关资料,不断探究教学内容,积极参加集体备课,主动发表自己的设想,利用集体智慧,提高备课质量。在课堂教学上,教师要有驾驭课堂的高超能力,既要让学生有自主发挥的空间,又不能过于放任自流。因此,教师必须课前充分考虑学生的学习现状,预设引导措施,施以适当的训练活动。这样,语文课堂教学才会产生较好的效果。
2.“授之以渔”,让教学实施务实有效
方法是成功的捷径。让学生学会学习,是中学课堂教学的重要任务之一。学生会学习,必须懂得方法,教师要“授之以鱼”还是“授之以渔”,学生的学习效果是截然不同的。在教学中,教师对学生要严格要求。另外,教师要不断更新传统教学观念,指导学生阅读各类名篇佳作,提高阅读鉴赏能力。多指导学生练习写观后感,感悟人生,认识社会,让学生在练习中提高写作能力。
在教学实施中,教师必须讲究教学的方法,注重激活学生思维,让学生愉快地学习,进而形成师生互动的教学课堂,使课堂充满生机活力。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”要让学生学得活、用得活,教师就应不断地学习,充实自己,源源不断地输送给学生鲜活的知识。
对于高中语文教学,在教学的过程中,更重要的是教师对学生进行思想教育和方法传授。学生在学习过程中,思想上得到提高,通过掌握科学的学习方法,就会目标更加明确,进而改变自我,由“要我学”“不会学”转变为“我要学”“我会学”。学生会用掌握的方法不断咀嚼旧有的知识,探索新的知识,从而使自己获得更新和提高。这就好像教师教给学生打鱼的方法,学生从此天天可以吃到鲜活的鱼。这样的语文课堂教学,才是务实有效的。
3.用细节建构务实有效的课堂
俗话说:细节决定成败。语文教学应注重细节的建构。务实有效的课堂是由诸多切实有效的细节构成的,语文课堂教学应注意做好相关细节,以确保课堂的务实有效。一节课教学的开始,导入新课是一个细节,它往往能激起学生学习语文的兴趣,对课堂效果有较大影响。只有学生的学习兴趣被调动起来,教师才能把他们带进浓郁的文化氛围中。
总之,语文教学是一个不断探索和创新的过程。教师在实施教学的过程中,必须紧紧围绕“教学效果”这个中心,根据教学对象不同的发展阶段、不同的性格特点,灵活运用科学的方法,达到课堂效果务实而有效。对于传统教学中的精华,教师要无条件的继承;对于不足之处,要大胆革新,坚决杜绝误人子弟或高耗低效现象的出现。在教学革新的过程中,教师要坚决杜绝“走秀”和“随意”,既要传授给学生丰富的知识,更要突出培养学生的语文素养,形成较强的语文能力,充分体现语文学科的基础性和工具性。语文教师要具有一双善于发现的眼睛、一颗奉献的心、一腔探索的激情,在教学实施过程中切实注意教学细节,用细节建构完美的语文课堂教学模式。
(作者单位:江西省兴国县将军中学)
【关键词】构建 务实高效 中学语文课堂
新课程背景下,课堂有效教学是以学生学习方式的转变为前提,以学生的进步和发展为宗旨,促进学生学习的一种教学。在实施教学的过程中,教师不仅要充分考虑以学生为主体,还必须考虑到课堂教学采用的方法、手段,以求取得更好的教学效果。积极探讨新课标下有效的中学语文课堂教学模式,对于更好地发挥语文学科的工具性及良好的综合教育效果,提高学生的综合能力,具有十分重要的作用。笔者现就如何建构务实有效的中学语文教学模式谈谈自己的见解。
一、中学语文课堂教学的传统模式存在诸多弊端
在传统的语文教学中,讲求教师传授知识的权威性,过于强调教师的师道威严,从而拉远了教师与教育对象的距离,造成了课堂气氛的沉闷。再加上部分教师教学方法不合理,教学模式生硬单调,教学效果不佳。传统中学语文教学体系中,学生阅读没有多少自我选择的空间。以升学率定学校终身的社会大环境下,课堂教学大多缺乏热情,学生被培养成为一部善于考试的机器。特别在“一考定乾坤”的高考指挥棒控制下,不顾对象、方法陈旧、高耗低效的课堂教学模式,必然无法培养出更多富有创新精神的人才。建构务实有效的课堂,把课堂变为既有传承,更有创新;既能传播知识,更能培育人才;既肯定共性的培养,更追重个性的发展。
二、走革新之路,大胆建构务实高效的语文课堂教学新模式
“教无定法”告诉我们,在教学过程中,教师要根据实际情况,特别是教学对象的不同,不断调整教学方法,不仅要让学生会听、会说,而且要能读、能写,切实提高学生的语文素养。要达到如此效果,笔者认为必须做好如下几个环节:
1.有备而教
教师必须备好课,提高备课质量。在备课中除系统把握教纲、教材外,教师要充分借鉴相关资料,不断探究教学内容,积极参加集体备课,主动发表自己的设想,利用集体智慧,提高备课质量。在课堂教学上,教师要有驾驭课堂的高超能力,既要让学生有自主发挥的空间,又不能过于放任自流。因此,教师必须课前充分考虑学生的学习现状,预设引导措施,施以适当的训练活动。这样,语文课堂教学才会产生较好的效果。
2.“授之以渔”,让教学实施务实有效
方法是成功的捷径。让学生学会学习,是中学课堂教学的重要任务之一。学生会学习,必须懂得方法,教师要“授之以鱼”还是“授之以渔”,学生的学习效果是截然不同的。在教学中,教师对学生要严格要求。另外,教师要不断更新传统教学观念,指导学生阅读各类名篇佳作,提高阅读鉴赏能力。多指导学生练习写观后感,感悟人生,认识社会,让学生在练习中提高写作能力。
在教学实施中,教师必须讲究教学的方法,注重激活学生思维,让学生愉快地学习,进而形成师生互动的教学课堂,使课堂充满生机活力。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”要让学生学得活、用得活,教师就应不断地学习,充实自己,源源不断地输送给学生鲜活的知识。
对于高中语文教学,在教学的过程中,更重要的是教师对学生进行思想教育和方法传授。学生在学习过程中,思想上得到提高,通过掌握科学的学习方法,就会目标更加明确,进而改变自我,由“要我学”“不会学”转变为“我要学”“我会学”。学生会用掌握的方法不断咀嚼旧有的知识,探索新的知识,从而使自己获得更新和提高。这就好像教师教给学生打鱼的方法,学生从此天天可以吃到鲜活的鱼。这样的语文课堂教学,才是务实有效的。
3.用细节建构务实有效的课堂
俗话说:细节决定成败。语文教学应注重细节的建构。务实有效的课堂是由诸多切实有效的细节构成的,语文课堂教学应注意做好相关细节,以确保课堂的务实有效。一节课教学的开始,导入新课是一个细节,它往往能激起学生学习语文的兴趣,对课堂效果有较大影响。只有学生的学习兴趣被调动起来,教师才能把他们带进浓郁的文化氛围中。
总之,语文教学是一个不断探索和创新的过程。教师在实施教学的过程中,必须紧紧围绕“教学效果”这个中心,根据教学对象不同的发展阶段、不同的性格特点,灵活运用科学的方法,达到课堂效果务实而有效。对于传统教学中的精华,教师要无条件的继承;对于不足之处,要大胆革新,坚决杜绝误人子弟或高耗低效现象的出现。在教学革新的过程中,教师要坚决杜绝“走秀”和“随意”,既要传授给学生丰富的知识,更要突出培养学生的语文素养,形成较强的语文能力,充分体现语文学科的基础性和工具性。语文教师要具有一双善于发现的眼睛、一颗奉献的心、一腔探索的激情,在教学实施过程中切实注意教学细节,用细节建构完美的语文课堂教学模式。
(作者单位:江西省兴国县将军中学)