论文部分内容阅读
【内容摘要】教学的创新永远是一个充满活力的研究课题。在传统的语文教学模式中，高耗低效的现象较多，在新课程背景下，语文教学改革显得非常必要。如何建构务实而有效的语文课堂教学模式，探索语文的改革之路，是摆在语文教育工作者面前光荣而艰巨的任务。笔者认为，在探索过程中，特别是在教师教学实施过程中，关注教育对象，尊重教育对象，突出教育对象的主体地位，运用科学有效的方法实施教学，关注教学实施的细节，让语文教学产生更好的效果。
【关键词】构建 务实高效 中学语文课堂
新课程背景下，课堂有效教学是以学生学习方式的转变为前提，以学生的进步和发展为宗旨，促进学生学习的一种教学。在实施教学的过程中，教师不仅要充分考虑以学生为主体，还必须考虑到课堂教学采用的方法、手段，以求取得更好的教学效果。积极探讨新课标下有效的中学语文课堂教学模式，对于更好地发挥语文学科的工具性及良好的综合教育效果，提高学生的综合能力，具有十分重要的作用。笔者现就如何建构务实有效的中学语文教学模式谈谈自己的见解。
一、中学语文课堂教学的传统模式存在诸多弊端
在传统的语文教学中，讲求教师传授知识的权威性，过于强调教师的师道威严，从而拉远了教师与教育对象的距离，造成了课堂气氛的沉闷。再加上部分教师教学方法不合理，教学模式生硬单调，教学效果不佳。传统中学语文教学体系中，学生阅读没有多少自我选择的空间。以升学率定学校终身的社会大环境下，课堂教学大多缺乏热情，学生被培养成为一部善于考试的机器。特别在“一考定乾坤”的高考指挥棒控制下，不顾对象、方法陈旧、高耗低效的课堂教学模式，必然无法培养出更多富有创新精神的人才。建构务实有效的课堂，把课堂变为既有传承，更有创新；既能传播知识，更能培育人才；既肯定共性的培养，更追重个性的发展。
二、走革新之路，大胆建构务实高效的语文课堂教学新模式
“教无定法”告诉我们，在教学过程中，教师要根据实际情况，特别是教学对象的不同，不断调整教学方法，不仅要让学生会听、会说，而且要能读、能写，切实提高学生的语文素养。要达到如此效果，笔者认为必须做好如下几个环节：
1.有备而教
教师必须备好课，提高备课质量。在备课中除系统把握教纲、教材外，教师要充分借鉴相关资料，不断探究教学内容，积极参加集体备课，主动发表自己的设想，利用集体智慧，提高备课质量。在课堂教学上，教师要有驾驭课堂的高超能力，既要让学生有自主发挥的空间，又不能过于放任自流。因此，教师必须课前充分考虑学生的学习现状，预设引导措施，施以适当的训练活动。这样，语文课堂教学才会产生较好的效果。
2.“授之以渔”，让教学实施务实有效
方法是成功的捷径。让学生学会学习，是中学课堂教学的重要任务之一。学生会学习，必须懂得方法，教师要“授之以鱼”还是“授之以渔”，学生的学习效果是截然不同的。在教学中，教师对学生要严格要求。另外，教师要不断更新传统教学观念，指导学生阅读各类名篇佳作，提高阅读鉴赏能力。多指导学生练习写观后感，感悟人生，认识社会，让学生在练习中提高写作能力。
在教学实施中，教师必须讲究教学的方法，注重激活学生思维，让学生愉快地学习，进而形成师生互动的教学课堂，使课堂充满生机活力。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要让学生学得活、用得活，教师就应不断地学习，充实自己，源源不断地输送给学生鲜活的知识。
对于高中语文教学，在教学的过程中，更重要的是教师对学生进行思想教育和方法传授。学生在学习过程中，思想上得到提高，通过掌握科学的学习方法，就会目标更加明确，进而改变自我，由“要我学”“不会学”转变为“我要学”“我会学”。学生会用掌握的方法不断咀嚼旧有的知识，探索新的知识，从而使自己获得更新和提高。这就好像教师教给学生打鱼的方法，学生从此天天可以吃到鲜活的鱼。这样的语文课堂教学，才是务实有效的。
3.用细节建构务实有效的课堂
俗话说：细节决定成败。语文教学应注重细节的建构。务实有效的课堂是由诸多切实有效的细节构成的，语文课堂教学应注意做好相关细节，以确保课堂的务实有效。一节课教学的开始，导入新课是一个细节，它往往能激起学生学习语文的兴趣，对课堂效果有较大影响。只有学生的学习兴趣被调动起来，教师才能把他们带进浓郁的文化氛围中。
总之，语文教学是一个不断探索和创新的过程。教师在实施教学的过程中，必须紧紧围绕“教学效果”这个中心，根据教学对象不同的发展阶段、不同的性格特点，灵活运用科学的方法，达到课堂效果务实而有效。对于传统教学中的精华，教师要无条件的继承；对于不足之处，要大胆革新，坚决杜绝误人子弟或高耗低效现象的出现。在教学革新的过程中，教师要坚决杜绝“走秀”和“随意”，既要传授给学生丰富的知识，更要突出培养学生的语文素养，形成较强的语文能力，充分体现语文学科的基础性和工具性。语文教师要具有一双善于发现的眼睛、一颗奉献的心、一腔探索的激情，在教学实施过程中切实注意教学细节，用细节建构完美的语文课堂教学模式。
（作者单位：江西省兴国县将军中学）
【关键词】构建 务实高效 中学语文课堂
新课程背景下，课堂有效教学是以学生学习方式的转变为前提，以学生的进步和发展为宗旨，促进学生学习的一种教学。在实施教学的过程中，教师不仅要充分考虑以学生为主体，还必须考虑到课堂教学采用的方法、手段，以求取得更好的教学效果。积极探讨新课标下有效的中学语文课堂教学模式，对于更好地发挥语文学科的工具性及良好的综合教育效果，提高学生的综合能力，具有十分重要的作用。笔者现就如何建构务实有效的中学语文教学模式谈谈自己的见解。
一、中学语文课堂教学的传统模式存在诸多弊端
在传统的语文教学中，讲求教师传授知识的权威性，过于强调教师的师道威严，从而拉远了教师与教育对象的距离，造成了课堂气氛的沉闷。再加上部分教师教学方法不合理，教学模式生硬单调，教学效果不佳。传统中学语文教学体系中，学生阅读没有多少自我选择的空间。以升学率定学校终身的社会大环境下，课堂教学大多缺乏热情，学生被培养成为一部善于考试的机器。特别在“一考定乾坤”的高考指挥棒控制下，不顾对象、方法陈旧、高耗低效的课堂教学模式，必然无法培养出更多富有创新精神的人才。建构务实有效的课堂，把课堂变为既有传承，更有创新；既能传播知识，更能培育人才；既肯定共性的培养，更追重个性的发展。
二、走革新之路，大胆建构务实高效的语文课堂教学新模式
“教无定法”告诉我们，在教学过程中，教师要根据实际情况，特别是教学对象的不同，不断调整教学方法，不仅要让学生会听、会说，而且要能读、能写，切实提高学生的语文素养。要达到如此效果，笔者认为必须做好如下几个环节：
1.有备而教
教师必须备好课，提高备课质量。在备课中除系统把握教纲、教材外，教师要充分借鉴相关资料，不断探究教学内容，积极参加集体备课，主动发表自己的设想，利用集体智慧，提高备课质量。在课堂教学上，教师要有驾驭课堂的高超能力，既要让学生有自主发挥的空间，又不能过于放任自流。因此，教师必须课前充分考虑学生的学习现状，预设引导措施，施以适当的训练活动。这样，语文课堂教学才会产生较好的效果。
2.“授之以渔”，让教学实施务实有效
方法是成功的捷径。让学生学会学习，是中学课堂教学的重要任务之一。学生会学习，必须懂得方法，教师要“授之以鱼”还是“授之以渔”，学生的学习效果是截然不同的。在教学中，教师对学生要严格要求。另外，教师要不断更新传统教学观念，指导学生阅读各类名篇佳作，提高阅读鉴赏能力。多指导学生练习写观后感，感悟人生，认识社会，让学生在练习中提高写作能力。
在教学实施中，教师必须讲究教学的方法，注重激活学生思维，让学生愉快地学习，进而形成师生互动的教学课堂，使课堂充满生机活力。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要让学生学得活、用得活，教师就应不断地学习，充实自己，源源不断地输送给学生鲜活的知识。
对于高中语文教学，在教学的过程中，更重要的是教师对学生进行思想教育和方法传授。学生在学习过程中，思想上得到提高，通过掌握科学的学习方法，就会目标更加明确，进而改变自我，由“要我学”“不会学”转变为“我要学”“我会学”。学生会用掌握的方法不断咀嚼旧有的知识，探索新的知识，从而使自己获得更新和提高。这就好像教师教给学生打鱼的方法，学生从此天天可以吃到鲜活的鱼。这样的语文课堂教学，才是务实有效的。
3.用细节建构务实有效的课堂
俗话说：细节决定成败。语文教学应注重细节的建构。务实有效的课堂是由诸多切实有效的细节构成的，语文课堂教学应注意做好相关细节，以确保课堂的务实有效。一节课教学的开始，导入新课是一个细节，它往往能激起学生学习语文的兴趣，对课堂效果有较大影响。只有学生的学习兴趣被调动起来，教师才能把他们带进浓郁的文化氛围中。
总之，语文教学是一个不断探索和创新的过程。教师在实施教学的过程中，必须紧紧围绕“教学效果”这个中心，根据教学对象不同的发展阶段、不同的性格特点，灵活运用科学的方法，达到课堂效果务实而有效。对于传统教学中的精华，教师要无条件的继承；对于不足之处，要大胆革新，坚决杜绝误人子弟或高耗低效现象的出现。在教学革新的过程中，教师要坚决杜绝“走秀”和“随意”，既要传授给学生丰富的知识，更要突出培养学生的语文素养，形成较强的语文能力，充分体现语文学科的基础性和工具性。语文教师要具有一双善于发现的眼睛、一颗奉献的心、一腔探索的激情，在教学实施过程中切实注意教学细节，用细节建构完美的语文课堂教学模式。
（作者单位：江西省兴国县将军中学）