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【摘要】小班化教学为学生的个性化发展提供了可能，作为教师要能够享受小班化教学过程，能够加大教育改革力度，为学生个性化发展提供支持和引导，以培养具有创新意识和创新能力的人才，真正实现素质教育的目标。
【关键词】小班化；初中语文；素质教育；策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
初中语文教育不仅要能向学生传授语言知识，提高学生的语言应用技能，同时还需要通过教育发展学生的能力，发展学生的实践能力和创新能力，这样的语文教育才是成功的。小班化教学为实现这种教育目标提供了支持。作为初中语文教师要重视利用小班化教学，要加大教育改革的力度，全面落实素质教育，积极改变初中语文教学效率低下的情况，享受小班化教学过程，为学生的发展提供更大的发展空间，为素质教育目标的实现提供有效的支持。
一、享受小班化教学，实现素质教育，教师要不断提升自身素养
小班化教学对教师提出了更高的要求。教师只有不断提升自身素养，才能享受小班化教学成果，实现初中语文素质教育的目标。作为初中语文教师，在小班化教育中，要能够关注班级的每一个学生，关注学生的个体差异，根据学生的特点，因材施教，要根据学生的个性对学生进行引导，使学生能够学会学习，学会发展，学会创新，这样，才能培养高素质的人才。另外，教师要能够全面掌握学生的学习活动过程，能够与学生建立起平等对话关系。教师要更新自己的教育理念，提升自身的教育能力，真正贴近学生，根据学生的诉求进行教育，以实现教学相长的目标，获得教育的成功。最后，作为语文教师还必须要具有科研能力，要不断学习应用先进的科研新成果加强语文教育的改革创新，这样，才能全面推行素质教育，才能根据学生的要求，为学生提供他们满意的教育教学内容，为学生提供能够促进他们个性化发展的方法策略。在教育过程中，小班化教学，教师还需要能够采用多元化的评价方式，对学生进行灵活的考核，比如，通过课堂测试、周测、月测等方式有效督促机学生进入到学习探究活动，真正实现素质教育的目标。
二、享受小班化教学，实现素质教育，就要为学生提供更大的发展空间
小班化教学，教师关注到班级的每一个学生，为每一个学生提供更广阔的发展空间是可以实现的。因此，作为初中语文教师在教学中，要能够积极为每一个学生提供更大的发展空间，这是享受享受小班化教学，实现素质教育的重要保障。
为学生提供更大发展空间，在教学中，教师要能够与学生实现平等对话，深入了解学生内心世界，为学生做好引导教育。为学生提供更大的发展空间，教师就需要为学生提供更多的展示自我的机会，比如，在课堂上，教师根据文本内容，要求学生对文本进行改写、续写，并能够大胆地把自己的创作结果展示出来。教师要根据学生的结果展示为学生提供更多的指导和帮助，以发展学生的语文素养。为学生提供更大的发展空间，教学形式可以实现多样化，教师要引导学生根据自己的需要进行个性化的学生，学生可以选择自学方式，选择小组合作学习方式，教师要引导学生根据自己的需要，喜爱，兴趣，要求等进行个性化的学习。比如，对于语文素养不高的学，他们的语文成绩都很差，在教室内，他们往往处于弱势地位，他们在同学教师面前感到很自卑，这些学生很少能够体验到学习成功的快乐，但他们又有自己的特点，调皮好动，喜欢上课时讲话，上课坐不住。这些是他们的特点，在小班化教学中，教师就可以针对这些学生的特点，引导他们进行表演活动，或者是引导他们进行故事创编、表演，或者是进行演讲，这样，语文素养低的学生可以在众人面前展示自己的才会，能够收获到成功的喜悦，这对于学生的个性化发展具有积极的促进作用。在教学中，教师要为学创造一种和谐轻松活泼的教学氛围，在这种氛围中，学生才能根据自己的需要进行学习内容的选择，进行学习方式的选择，学生才能真正实现自我发展，自我蜕变。
三、享受小班化教学，实现素质教育，要重视趣味活动的设置
实现语文教学的小班化教学，目标是为了促进学生的个性化发展，激发学生的创新潜能了，发展学生的创新能力。在初中语文教育过程中，要享受小班化教学的效果，实现素质教育的目标，教师需要能够根据能够根据学生的个性化需要，设置一些趣味化的活动，使学生能够在活动中，发展思维认识和能力。
比如，在教学中，教师可以引导学生畅谈对某一课文思想内容的认识。教师要引导学生谈自己的感受、体验，给学生时间使他们能够把自己思想认识表达清楚，表达透彻。对于学生的个性化认识，教师要给以肯定，当学生认识错误时，教师要给学生以引导。再比如，在语文教学中，教师在课堂上可以为学提供进行表演机会，让学生在把握文本故事情节，体验文本人物情感的基础上，通过小组方式，对把文本编成话剧，进行表演，通过这种活动方式，更有利于调动学生学习探究的积极性，更利于发展学生的个性，促进学生创造性思维能力的发展。
总之，初中语文实现小班化教学，能提升语文教学的魅力，拓展教育内容。小班化教学，学生数量减少了，教室空间增加了，作为教师要充分利用小班化教学的优势，享受小班化教学带来的快乐，要能够关注每一个学生的个性化语文学习状况，能够给学生以个性化的全面引导，要能够为学生提供一种和谐的课堂氛围，使学生进行个性化学习，个性化发展，使学生的创新意识和能力得到培养，这样，通过小班化教学，才能真正实现素质教育的目标，真正培养出富有个性的创新型人才。
参考文献
[1]杨禹.城市初中小班化教学探究[D].长春：东北师范大学，2011.
[2]郭洪.基于自主学习的初中小班化教学模式实践探索[D].重庆：西南大学，2011.
（编辑：陈岑）
【关键词】小班化；初中语文；素质教育；策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
初中语文教育不仅要能向学生传授语言知识，提高学生的语言应用技能，同时还需要通过教育发展学生的能力，发展学生的实践能力和创新能力，这样的语文教育才是成功的。小班化教学为实现这种教育目标提供了支持。作为初中语文教师要重视利用小班化教学，要加大教育改革的力度，全面落实素质教育，积极改变初中语文教学效率低下的情况，享受小班化教学过程，为学生的发展提供更大的发展空间，为素质教育目标的实现提供有效的支持。
一、享受小班化教学，实现素质教育，教师要不断提升自身素养
小班化教学对教师提出了更高的要求。教师只有不断提升自身素养，才能享受小班化教学成果，实现初中语文素质教育的目标。作为初中语文教师，在小班化教育中，要能够关注班级的每一个学生，关注学生的个体差异，根据学生的特点，因材施教，要根据学生的个性对学生进行引导，使学生能够学会学习，学会发展，学会创新，这样，才能培养高素质的人才。另外，教师要能够全面掌握学生的学习活动过程，能够与学生建立起平等对话关系。教师要更新自己的教育理念，提升自身的教育能力，真正贴近学生，根据学生的诉求进行教育，以实现教学相长的目标，获得教育的成功。最后，作为语文教师还必须要具有科研能力，要不断学习应用先进的科研新成果加强语文教育的改革创新，这样，才能全面推行素质教育，才能根据学生的要求，为学生提供他们满意的教育教学内容，为学生提供能够促进他们个性化发展的方法策略。在教育过程中，小班化教学，教师还需要能够采用多元化的评价方式，对学生进行灵活的考核，比如，通过课堂测试、周测、月测等方式有效督促机学生进入到学习探究活动，真正实现素质教育的目标。
二、享受小班化教学，实现素质教育，就要为学生提供更大的发展空间
小班化教学，教师关注到班级的每一个学生，为每一个学生提供更广阔的发展空间是可以实现的。因此，作为初中语文教师在教学中，要能够积极为每一个学生提供更大的发展空间，这是享受享受小班化教学，实现素质教育的重要保障。
为学生提供更大发展空间，在教学中，教师要能够与学生实现平等对话，深入了解学生内心世界，为学生做好引导教育。为学生提供更大的发展空间，教师就需要为学生提供更多的展示自我的机会，比如，在课堂上，教师根据文本内容，要求学生对文本进行改写、续写，并能够大胆地把自己的创作结果展示出来。教师要根据学生的结果展示为学生提供更多的指导和帮助，以发展学生的语文素养。为学生提供更大的发展空间，教学形式可以实现多样化，教师要引导学生根据自己的需要进行个性化的学生，学生可以选择自学方式，选择小组合作学习方式，教师要引导学生根据自己的需要，喜爱，兴趣，要求等进行个性化的学习。比如，对于语文素养不高的学，他们的语文成绩都很差，在教室内，他们往往处于弱势地位，他们在同学教师面前感到很自卑，这些学生很少能够体验到学习成功的快乐，但他们又有自己的特点，调皮好动，喜欢上课时讲话，上课坐不住。这些是他们的特点，在小班化教学中，教师就可以针对这些学生的特点，引导他们进行表演活动，或者是引导他们进行故事创编、表演，或者是进行演讲，这样，语文素养低的学生可以在众人面前展示自己的才会，能够收获到成功的喜悦，这对于学生的个性化发展具有积极的促进作用。在教学中，教师要为学创造一种和谐轻松活泼的教学氛围，在这种氛围中，学生才能根据自己的需要进行学习内容的选择，进行学习方式的选择，学生才能真正实现自我发展，自我蜕变。
三、享受小班化教学，实现素质教育，要重视趣味活动的设置
实现语文教学的小班化教学，目标是为了促进学生的个性化发展，激发学生的创新潜能了，发展学生的创新能力。在初中语文教育过程中，要享受小班化教学的效果，实现素质教育的目标，教师需要能够根据能够根据学生的个性化需要，设置一些趣味化的活动，使学生能够在活动中，发展思维认识和能力。
比如，在教学中，教师可以引导学生畅谈对某一课文思想内容的认识。教师要引导学生谈自己的感受、体验，给学生时间使他们能够把自己思想认识表达清楚，表达透彻。对于学生的个性化认识，教师要给以肯定，当学生认识错误时，教师要给学生以引导。再比如，在语文教学中，教师在课堂上可以为学提供进行表演机会，让学生在把握文本故事情节，体验文本人物情感的基础上，通过小组方式，对把文本编成话剧，进行表演，通过这种活动方式，更有利于调动学生学习探究的积极性，更利于发展学生的个性，促进学生创造性思维能力的发展。
总之，初中语文实现小班化教学，能提升语文教学的魅力，拓展教育内容。小班化教学，学生数量减少了，教室空间增加了，作为教师要充分利用小班化教学的优势，享受小班化教学带来的快乐，要能够关注每一个学生的个性化语文学习状况，能够给学生以个性化的全面引导，要能够为学生提供一种和谐的课堂氛围，使学生进行个性化学习，个性化发展，使学生的创新意识和能力得到培养，这样，通过小班化教学，才能真正实现素质教育的目标，真正培养出富有个性的创新型人才。
参考文献
[1]杨禹.城市初中小班化教学探究[D].长春：东北师范大学，2011.
[2]郭洪.基于自主学习的初中小班化教学模式实践探索[D].重庆：西南大学，2011.
（编辑：陈岑）