学生是祖国的未来、民族的希望，他们正处在人生打基础的阶段，学校有必要，更有责任使他们树立正确的人生观、价值观和世界观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。在山西省朔州市平鲁区有一所学校，为了让学生全面发展，学有所长，她始终坚持正确的教育理念，面向全体学生，努力为学生的终身发展奠基。她——就是山西省朔州市平鲁区李林中学。
　　李林中学是山西省朔州市平鲁区唯一一所高中学校，1956年建校。1985年，为了纪念抗日民族女英雄李林，经当地省政府批准，该校更名为“李林中学”，是山西省以英雄名字命名的七所学校之一。目前，李林中学教育教学设备齐全，理化生实验仪器、音体美器材、卫生器械均按国家标准配备，为学生营造了一所学习的乐园、生活的家园。
　　校园理念，营造特色氛围
　　一所学校的理念特色是学校对生存理由、生存动力、生存期望的深层次理性思考的结晶，它是学校的灵魂与精华。基于此，李林中学确定以“质量立校，文化兴校，创新强校，特色靓校”为办学理念，以“学校管理精严化、教师群体精英化、教学质量精良化、教研教改精深化、校园文化精雅化”为办学目标，明确了“科学与人文并重、知识与能力兼备、夯实基础、张扬个性”的育人理念，营造了“爱国、奉献、自强、进取”的校训、“树德、敬业、严谨、创新”的教风以及“勤勉、善思、立志、笃学”的学风。
　　由于该校在生源基础上并无优势，很多学生是低分段进校的。因此，为了实现低进高出的教育目标，李林中学制定了适合该校自身发展的特色办学之路，在保证学生全面发展的基础上，重点建设英语、艺术、体育等特色学科，并积极开展丰富多彩的学生社团活动，以学生为主体，以个性发展为前提，以全面发展为终极目标，提高教育的个性化，激发学生多元智能的充分发展，让每个学生都享受成功的喜悦，全面提升学生的综合素质。
　　校园管理，突出七大特色
　　学校特色，就是一所学校的整体办学思路，或者在各项工作中表现出的积极的与众不同之处。而办学特色则是一所学校区别于别的学校的、积极进取的个性的表现。李林中学着眼于该校自身特点，着重从七大方面开展工作，力求全面提高学校的办学水平。
　　强化常规细则，突出“精细”管理特色 科学规范的管理方式、运行机制是办好学校的关键所在。基于此，李林中学通过重点实行五项制度：即以年级管理为主、处室协作为辅的条块管理制度，领导、教师、学生共同参与的轮流值周制度，以班主任为核心、科任教师和学生干部共同参与的班级群体管理制度，檄师双百分考核制度，檄师候课制励，使得该校的内部管理明显加强，教风、学风、校风得到进一步好转。同时，该校重新修订了徽职工双百分考核制度，对部分考核条款作了调整，重点是加大了对“纪律”和“成绩”两大项目的考核比重，既便于量化，又趋于合理。
　　重视修身立德，突出德育特色 为了切实落实学校的德育工作，李林中学倡导实行以班主任为核心、科任教师和班干部共同参与的班级群体管理制度，利用学生会、班委会、团支部、学习小组等，为学生提供参与班级管理的平台，通过师生互相监督，加强了班级管理工作的实效。另外，李林中学还以家长会、联系卡、家访、电话、网络等多种形式建立家校联系制度，把对学生的教育管理延伸到家庭。同时，该校始终以李林精神办学育人，在实践中形成了具有树德特色的“活动德育模式”，即“体验、感悟、成长”。学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，让学生在实践中学会做人、学会合作、学会做事。由校团委、学生会、学生社团组织丰富的活动，为开发学生潜能、锻炼学生能力提供了舞台。该校通过校庆、纪念日、开学散学典礼、班（团、队）会、升旗仪式、艺术节、运动会、社会实践等活动，塑造学生健全完美的人格，培养学生良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。
　　加强队伍建设，提高教师整体素质 教师队伍是实施素质教育的主力军，教师素质的高低直接影响着教育教学质量，抓住了教师素质这一关键点，就抓住了学校的未来。李林中学利用培养名师、培训提高、考核激励、精神引领等方法，提高教师整体素质。如该校通过示范课、公开课、研讨课、师徒结对等形式，逐步发现和培养有潜力的青年教师，并带动全体教师共同进步；通过聘请教改知名专家、学者等来校做报告，组织教师积极参加山西省“三优”工程评选活动，倡导教师利用现代教育技术手段开展教学等方式方法，促进教师专业发展；倡导和弘扬李林精神，用李林烈士爱国奉献、自强不息的革命精神激励教师、塑造教师，引导教师逐步形成以李林精神为导向的精神追求，即不计得失的奉献精神、乐于从教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、锐意创新的进取精神，以此来提升教师的思想道德水平。
　　加强与名校合作，提高教育教学质量 教学质量是学校的生命线，是学校发展的第一要务，是各项工作的重中之重。2012年初春，平鲁区与山西大学附属中学（以下简称“山大附中”）签署“振兴平鲁教育三年行动计划”合约，李林中学一直与山大附中进行深度合作。在山大附中领导和教师的指导下，李林中学的课堂正在由“以讲为主”向“以练为主”轉变，由“先讲后练”向“先练后讲”转变。同时，该校依据“知识问题化、问题考试化、考试高考化”的思路，制定了详细的周考和课堂随考制度，加大了学生训练量。通过训练，逐步提高了该校的教学效率，提升了教育质量。
　　注重特长培养，突出多元办学特色 教育要尊重学生的个性发展，坚持实事求是，从学生的实际出发，挖掘学生的潜质、潜能，使其得到充分发展。其一，加强文化建设，铸造学校灵魂。李林中学的精神文化建设具有得天独厚的条件，树立了“爱国、奉献、自强、进取”八个字的“李林精神”。该校通过形式多样的活动，丰富校园文化生活。如该校每年举行“校园文化艺术节”、师生篮球赛、迎新春等师生娱乐活动，以及创办《李林中学报》《教研专刊》等，为师生搭建了一个个展示自我的舞台，进一步激发了师生热爱平鲁、建设学校的热情。其二，构建科学殿堂，培养创新精神。该校在课堂教学中积极展开推进科学教育，在课堂教学中运用任务驱动式科学探究方法进行教学，努力培养学生的科学探究意识。2008年，李林中学与北京四中网校建立合作关系后，远程教学、优质教育资源与该校教学优势的有机结合，迄今已成为李林中学办学的一大特色。其三，发展阳光体育，练就健康体魄。目前，李林中学修建了1个400米跑道塑胶田径场、4个标准篮球场、2个标准排球场、4个羽毛球场、1个投掷训练场等，遍布校园的运动场地和先进的体育设施充分满足了师生体育活动的需要，为推进全校阳光体育活动提供了坚强的保障。近几年来，在各级各类大赛中，李林中学涌现出一大批优秀的艺体人才，艺体特长生高考上线率年年攀高。
　　丰富文化内涵，提升文化办学品位 文化内涵，是一所学校赖以生存和发展的基础，更是决定师生价值取向的重要因素。它不仅对学生的成长有潜移默化的熏陶，而且对教师精神追求的形成具有不可忽视的影响。李林中学根据平鲁区和该校实际，确立了文化建设的基本方向，即弘扬四种文化：以琴棋书画为载体的国学文化、以数字校园为导向的新兴文化、以李林精神为旗帜的红色文化、以门神文化为代表的地域文化。该校通过更换教学楼的标语、挂像，建立“李林中学校园门户网站”，利用清明节、校庆日、“五四”青年节等时机，组织多种文体活动，活跃校园文化，丰富师生生活，提升文化办学品位。
　　坚持以人为本，注重人文关怀特色 李林中学坚持办学思想、规章制度和文化相统一的人本管理思想，以办学思想指引人、激励人，以管理制度约束人、教育人，以文化精神陶冶人、感化人。从精神激励上，该校始终把“以人为本”作为学校人本管理的内核，关注人的发展，尊重人的情感，做到热情关心人、充分信任人、诚恳对待人、善于激励人。这使每位教师都真切地感受到在学校发展中既有为又有位，需求得到充分满足，真正与学校共同发展；让学生喜爱学习、喜爱教师、喜爱学校；让教师有方向感、有责任感、有成就感，幸福地做教师，做幸福的教师。
　　校园成绩，彰显育人成果
　　近年来，李林中学领导班子以不断追求团结和谐的集体形象、再创新高的精神状态和勤奋求实的工作作风，换来了可喜的办学成绩。该校先后获得省、市级“文明学校”等50多项荣誉称号，2005年被确定为“山西省信息技术实验学校”，2007年荣获山西省教育协会授予的“先进集体”荣誉称号，曾多次荣获“省级卫生先进单位”，连续三年被朔州市委、市政府授予“朔州市教育系统红旗单位”“朔州市教育系统十佳集体”等荣誉称号。
　　扬帆起航正当时，砥砺前行铸辉煌。未来，相信李林中学将会在总结过去的基础上，探索创新，更加努力地为学生创设全面发展的空间，以优良的教育环境、丰富的文化内涵以及优质的教育质量为学生的发展开启一扇窗，开辟一条路，开创一个美好的未来。