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【摘要】在英语课堂教学中，教师要注重培养学生的发现意识、创新意识，依靠开放的课堂教学模式来完成教学任务，以达到培养创新意识，提高创新能力的目的。
【关键词】英语教学 创新意识 创新能力 培养
21世纪人才的培养和教育，应尊重并满足学生的好奇和欲望，让他们有更多的时间和空间去独立思维，在学习中获得更多的知识和方法。以达到培养创新意识，提高创新能力的目的。
1.在课堂教学中，教师要注重培养学生的发现意识、创新意识，依靠开放的课堂教学模式来完成教学任务
老师应少用陈述式的语言，大力倡导讨论式教学，多用“想一想”、“试一试”这种语言，变“注入式”为“启发式”。每当学生感到乏味时，讲一个幽默的英文小故事，或唱支英文歌，来激发学生的兴趣唤起他们的注意。在平时的教学中教师要和学生融为一体，做他们的朋友和他们平等相处共同学习，共同探讨，共同进步，激发兴趣。
2.让课堂充满生机，并在以学生为主体的教育观念引领下，让学生在课堂上发现问题，提出问题，解决问题，大胆的问，尽情的说，放手让学生积极主动地参与学习，使培养学生创新精神进入理想境界
3.培养学生联想和想象是发展学生创造性思维必不可少的条件和重要内容
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”在大胆鼓励学生展开想象的同时，要丰富他们的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆的想。
4.思维是创新的载体，没有思维也就没有了创新，因此，引导学生形成多维的思维意识和思维方法是非常重要的
陶行知先生曾指出：“创造力量最能发挥的条件是民主。”这就是说学生的创新精神不是学出来的，而是激发和弘扬出来的。
最后，在引导学生发展创新精神的过程中，教师必须要有一个与时代步伐相融的新教育思想和与人的发展相协调的教育观念，不能仅局限于课本知识的教学，而要着眼于培养学生的自学和独立工作能力，鼓励学生勇于尝试、探索，在失败和挫折面前不气馁，成为不断进取，具有创新意识和创新能力的一代新人。多年来的教育教学实践使自己深有体会：教师在平时的教学过程中要采取以鼓励学生为主，多表扬，少批评，真正张扬学生的良好个性，充分发挥情感教育的作用。
教师的微笑使学生接近，教师的赞扬使学生自信，教师的鼓励使学生成功。只有在这种民主、自由、创造的氛围中，学生才能真正多动脑、多动口说英语、从而不断激发了学习动机和兴趣，发掘了学生的思维潜能。
【关键词】英语教学 创新意识 创新能力 培养
21世纪人才的培养和教育，应尊重并满足学生的好奇和欲望，让他们有更多的时间和空间去独立思维，在学习中获得更多的知识和方法。以达到培养创新意识，提高创新能力的目的。
1.在课堂教学中，教师要注重培养学生的发现意识、创新意识，依靠开放的课堂教学模式来完成教学任务
老师应少用陈述式的语言，大力倡导讨论式教学，多用“想一想”、“试一试”这种语言，变“注入式”为“启发式”。每当学生感到乏味时，讲一个幽默的英文小故事，或唱支英文歌，来激发学生的兴趣唤起他们的注意。在平时的教学中教师要和学生融为一体，做他们的朋友和他们平等相处共同学习，共同探讨，共同进步，激发兴趣。
2.让课堂充满生机，并在以学生为主体的教育观念引领下，让学生在课堂上发现问题，提出问题，解决问题，大胆的问，尽情的说，放手让学生积极主动地参与学习，使培养学生创新精神进入理想境界
3.培养学生联想和想象是发展学生创造性思维必不可少的条件和重要内容
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”在大胆鼓励学生展开想象的同时，要丰富他们的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆的想。
4.思维是创新的载体，没有思维也就没有了创新，因此，引导学生形成多维的思维意识和思维方法是非常重要的
陶行知先生曾指出：“创造力量最能发挥的条件是民主。”这就是说学生的创新精神不是学出来的，而是激发和弘扬出来的。
最后，在引导学生发展创新精神的过程中，教师必须要有一个与时代步伐相融的新教育思想和与人的发展相协调的教育观念，不能仅局限于课本知识的教学，而要着眼于培养学生的自学和独立工作能力，鼓励学生勇于尝试、探索，在失败和挫折面前不气馁，成为不断进取，具有创新意识和创新能力的一代新人。多年来的教育教学实践使自己深有体会：教师在平时的教学过程中要采取以鼓励学生为主，多表扬，少批评，真正张扬学生的良好个性，充分发挥情感教育的作用。
教师的微笑使学生接近，教师的赞扬使学生自信，教师的鼓励使学生成功。只有在这种民主、自由、创造的氛围中，学生才能真正多动脑、多动口说英语、从而不断激发了学习动机和兴趣，发掘了学生的思维潜能。