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中图分类号：C40文献标识码： A
一、目前我国高等职业教育的现状
1、国家相关部门越来越重视发展高等职业教育
改革开放后，我国经济社会得到了快速发展，职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，职业教育特别是高等职业教育越来越日益受到社会各界的广泛重视。国家教育部门也颁布和出台了相关的文件鼓励和发展高等职业教育，并对高等职业教育给以了大力的扶持，同时还允许民营资本创办高等职业院校，在实践中，逐步探索出了具有高等职业技术教育特色的办学指导思想和办学模式，建立起了以培养职业能力为中心，加强素质教育的人才培养模式。目前，我国职业教育的办学方向和改革思路日益清晰，特色日趋鲜明，一个有中国特色的职业教育体系已初步形成。
2、区域高职院校办学实力差距明显
在沿海地区及内陆发达地区，高等职业教育起步较早。创建了很多具有特色的高职院校，这类高职院校为地方的经济发展提供了优质的人才资源，使得这些地区的高等职业教育很好的服务于企业，而企业的资金又不断的给当地的高等职业院校发展提供了资金的支持，已经很好的做到了“校企合作、校企扶持”。形成了良性循环模式。然而在一些经济欠发达地区很多高等职业院校特别是民办高等职业院校面临着重重困难，办学实力不足，生源质量下降，生源不足等。学校办学规模小，教学质量差，经济效益低。培养出来的学生无论职业技能水平和综合素质都达不到企业要求，造成了学生家长不愿让孩子就读高等职业院校，总是有非本科院校不读的观念。形成了一种非良性的循环模式。
3、公办民办高职职院校发参差不齐
民办高职等职业院校得不到国家财政的直接拨款，在从现阶段的高考录取制度来看，职业院校招生是在最后一批录取，而民办高职院校的录取更是最后一批高考考生中的末段。随着最近几年的普通高校扩招，使得职业院校的生源质量一直得不到保障。这种做法实际上与大力发展职业教育的提法是相违背的。另外在师资方面，民办教师由于无法得到像公办院校教师一样的待遇，很多有能力有经验的教师都纷纷转投公办院校。民办高职院校教师流动性非常大，师资水平较低。使得民办高职院校被迫形成了一种“差生+差条件+差师资”的特点，造成了民办职业院校培养的毕业生综合能力普遍偏低，从而使得民办院校毕业生得不到企业、社会及学生家长的认可。导致民办高职院校得不到政府足够的重视、更无法得到用人单位、学生及家长的青睐，导致了这样非良性的循环，使得欠发达地区的民办高职院校发展困难重重。
二、高等职业教育面临的机遇和挑战
随着我国经济的快速发展以及市场经济多元化的变革，职业能力将是人一生中的重要财富，没有适应社会发展的职业能力将无法在社会上立足，这样使得越来越多的人需要具备职业能力，而进入职业院校学习和深造是获得职业能力最有效最快速的途径。这样的社会环境就使发展得好、综合能实力强的高等职业院校根本不需要担心招不到生源，并且还可以挑选录取优质的生源。也正是由于社会经济的发展，使得用人单位对具有较高职业能力的和较高综合素质人才的需求越来越旺盛，待遇也越来越优厚。很多学生和学生家长也意识到了这点，这样使得高职院校的招生规模越来越大，办学规模和办学实力得到了不断的发展和进步，使得高等职业教育在整个教育体系中占据的比重也越来越大，同时还不断得到国家在政策和资金方面的支持和帮助。
然而，高等职业教育在面临大好机遇的同时，同样也面临着挑战，随着社会的发展，社会涌现出了很多新兴的岗位，使得高职院校在专业设置方面难以适应社会和用人单位的需求，加上社会多元化的发展，使得工作岗位对个人职业能力的要求也越来越高。使得原有的人才培养模式和教学方式所培养出来的毕业生往往已经无法满足当前岗位的要求，毕业生毕业后还需要较长时间的适应和学习。
另外中国社会自古以来重道轻器。现实中“重文凭,轻技能”的社会观念和思维定式,根深蒂固地存在于国民之中,以于认为职业教育是差等生教育;对技术工人的身份、地待遇存在观念歧视,造社会忽视一线劳动者培养,也导致优质生源不愿就读职业院校。这一问题严重地削弱了国家的经济竞争能力,也加剧了就业压力。所以说职业教育同样也面临着重重挑战。
三、高等职业教育的发展前景与改革思路
加快转变经济发展方式，是我国应对外部需求持續走低、传统竞争优势逐步减弱、人口资源环境约束压力不断加大的新形势下的必然选择。转变发展方式，根本靠科技，基础在教育，关键是人才。
然而，在我国现有的工人队伍中，技术性工人仅占不到总数的一半；在技术工人中，中高级技工仅占了三分之一。并且这些技术工人的综合素质也还无法达到企业发展壮大的需求。发达地区所出现的民工荒，实质上是技工荒。技能型人才的紧缺，已经成为我国经济结构调整和实现经济增长方式转变的制约瓶颈。按照我国经济和技术发展水平，在今后很长一个时期内，随着产业结构的调整和技术装备、生成技术水平的提高，一部分高技术职业岗位包括工业企业的生产现场技术人员、管理人员，技术复杂的生产装置的操作人员，知识含量高的第三产业的基层管理和业务运行人员等等，都要求这些从业人员要具备有较高的职业技能和专业水准。在这样的经济环境下使得在今后很长时间内，高等职业教育都将是为这些工作岗位提供高素质高技能型人才的摇篮，高等职业教育将得到社会越来越多的认可和支持。
当前我国总体上处于工业化中期，应该说最大量需要的还是职业技术人才，特别是高技能、高素质型人才。因此，必须推进职业教育特别是高等职业教育结构的战略性调整，大力发展面向人人、面向全社会的职业教育，把发展高等职业教育作为解决就业总量压力与就业结构性矛盾、构建合理教育结构的重大战略。在高等职业教育发展初步形成规模与特色的今天，注重平衡区域高职院校发展，逐步缩小民办高职院校与公办高职院校的办学水平是解决我国经济发展差异的有效手段，国家在政策和资金上应该多扶持经济欠发达地区的高职院校，在人才引进与配套政策方面加强对民办高职院校人才的帮助与支持。同时还应该尽快在招生考试政策方面改变以往以分数评定成绩和排名的陈旧模式，应在义务教育阶段向学生推广和宣传职业教育的重要性和必要性，使得学生重视和了解职业技能培养的重要性。让学生家长了解并支持学生就读职业院校，使得高等职业教育在我国经济社会的发展中不断为企业提供越来越多的优秀人才，能够最大限度的解决目前我国经济发展面临的各类问题。
参考文献
[1] 孙亮波. 高职教育的现状和发展研[J]. 西南科技大学《高教研究》，2007，（5）
[2] 梁红梅. 对发展我国高等职业教育的思考[J]. 教育导刊，2008，（2）
[3] 马树超，郭扬. 关于我国高职教育发展的战略及对策思考[J]. 职教论坛，2008，（1）
[4] 汤大莎. 职业教育人才培养存在的问题及对策思考[J]. 中国职业技术教育，2006，（35）：8.
[5] 张瑶祥. 关于工学结合高职教育培养模式问题的探讨[J]. 职教论坛，2007（9）：15.
[6] 刘义全. 国际职业教育发展趋势对我国职业教育的启示. 职称论文网
一、目前我国高等职业教育的现状
1、国家相关部门越来越重视发展高等职业教育
改革开放后，我国经济社会得到了快速发展，职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，职业教育特别是高等职业教育越来越日益受到社会各界的广泛重视。国家教育部门也颁布和出台了相关的文件鼓励和发展高等职业教育，并对高等职业教育给以了大力的扶持，同时还允许民营资本创办高等职业院校，在实践中，逐步探索出了具有高等职业技术教育特色的办学指导思想和办学模式，建立起了以培养职业能力为中心，加强素质教育的人才培养模式。目前，我国职业教育的办学方向和改革思路日益清晰，特色日趋鲜明，一个有中国特色的职业教育体系已初步形成。
2、区域高职院校办学实力差距明显
在沿海地区及内陆发达地区，高等职业教育起步较早。创建了很多具有特色的高职院校，这类高职院校为地方的经济发展提供了优质的人才资源，使得这些地区的高等职业教育很好的服务于企业，而企业的资金又不断的给当地的高等职业院校发展提供了资金的支持，已经很好的做到了“校企合作、校企扶持”。形成了良性循环模式。然而在一些经济欠发达地区很多高等职业院校特别是民办高等职业院校面临着重重困难，办学实力不足，生源质量下降，生源不足等。学校办学规模小，教学质量差，经济效益低。培养出来的学生无论职业技能水平和综合素质都达不到企业要求，造成了学生家长不愿让孩子就读高等职业院校，总是有非本科院校不读的观念。形成了一种非良性的循环模式。
3、公办民办高职职院校发参差不齐
民办高职等职业院校得不到国家财政的直接拨款，在从现阶段的高考录取制度来看，职业院校招生是在最后一批录取，而民办高职院校的录取更是最后一批高考考生中的末段。随着最近几年的普通高校扩招，使得职业院校的生源质量一直得不到保障。这种做法实际上与大力发展职业教育的提法是相违背的。另外在师资方面，民办教师由于无法得到像公办院校教师一样的待遇，很多有能力有经验的教师都纷纷转投公办院校。民办高职院校教师流动性非常大，师资水平较低。使得民办高职院校被迫形成了一种“差生+差条件+差师资”的特点，造成了民办职业院校培养的毕业生综合能力普遍偏低，从而使得民办院校毕业生得不到企业、社会及学生家长的认可。导致民办高职院校得不到政府足够的重视、更无法得到用人单位、学生及家长的青睐，导致了这样非良性的循环，使得欠发达地区的民办高职院校发展困难重重。
二、高等职业教育面临的机遇和挑战
随着我国经济的快速发展以及市场经济多元化的变革，职业能力将是人一生中的重要财富，没有适应社会发展的职业能力将无法在社会上立足，这样使得越来越多的人需要具备职业能力，而进入职业院校学习和深造是获得职业能力最有效最快速的途径。这样的社会环境就使发展得好、综合能实力强的高等职业院校根本不需要担心招不到生源，并且还可以挑选录取优质的生源。也正是由于社会经济的发展，使得用人单位对具有较高职业能力的和较高综合素质人才的需求越来越旺盛，待遇也越来越优厚。很多学生和学生家长也意识到了这点，这样使得高职院校的招生规模越来越大，办学规模和办学实力得到了不断的发展和进步，使得高等职业教育在整个教育体系中占据的比重也越来越大，同时还不断得到国家在政策和资金方面的支持和帮助。
然而，高等职业教育在面临大好机遇的同时，同样也面临着挑战，随着社会的发展，社会涌现出了很多新兴的岗位，使得高职院校在专业设置方面难以适应社会和用人单位的需求，加上社会多元化的发展，使得工作岗位对个人职业能力的要求也越来越高。使得原有的人才培养模式和教学方式所培养出来的毕业生往往已经无法满足当前岗位的要求，毕业生毕业后还需要较长时间的适应和学习。
另外中国社会自古以来重道轻器。现实中“重文凭,轻技能”的社会观念和思维定式,根深蒂固地存在于国民之中,以于认为职业教育是差等生教育;对技术工人的身份、地待遇存在观念歧视,造社会忽视一线劳动者培养,也导致优质生源不愿就读职业院校。这一问题严重地削弱了国家的经济竞争能力,也加剧了就业压力。所以说职业教育同样也面临着重重挑战。
三、高等职业教育的发展前景与改革思路
加快转变经济发展方式，是我国应对外部需求持續走低、传统竞争优势逐步减弱、人口资源环境约束压力不断加大的新形势下的必然选择。转变发展方式，根本靠科技，基础在教育，关键是人才。
然而，在我国现有的工人队伍中，技术性工人仅占不到总数的一半；在技术工人中，中高级技工仅占了三分之一。并且这些技术工人的综合素质也还无法达到企业发展壮大的需求。发达地区所出现的民工荒，实质上是技工荒。技能型人才的紧缺，已经成为我国经济结构调整和实现经济增长方式转变的制约瓶颈。按照我国经济和技术发展水平，在今后很长一个时期内，随着产业结构的调整和技术装备、生成技术水平的提高，一部分高技术职业岗位包括工业企业的生产现场技术人员、管理人员，技术复杂的生产装置的操作人员，知识含量高的第三产业的基层管理和业务运行人员等等，都要求这些从业人员要具备有较高的职业技能和专业水准。在这样的经济环境下使得在今后很长时间内，高等职业教育都将是为这些工作岗位提供高素质高技能型人才的摇篮，高等职业教育将得到社会越来越多的认可和支持。
当前我国总体上处于工业化中期，应该说最大量需要的还是职业技术人才，特别是高技能、高素质型人才。因此，必须推进职业教育特别是高等职业教育结构的战略性调整，大力发展面向人人、面向全社会的职业教育，把发展高等职业教育作为解决就业总量压力与就业结构性矛盾、构建合理教育结构的重大战略。在高等职业教育发展初步形成规模与特色的今天，注重平衡区域高职院校发展，逐步缩小民办高职院校与公办高职院校的办学水平是解决我国经济发展差异的有效手段，国家在政策和资金上应该多扶持经济欠发达地区的高职院校，在人才引进与配套政策方面加强对民办高职院校人才的帮助与支持。同时还应该尽快在招生考试政策方面改变以往以分数评定成绩和排名的陈旧模式，应在义务教育阶段向学生推广和宣传职业教育的重要性和必要性，使得学生重视和了解职业技能培养的重要性。让学生家长了解并支持学生就读职业院校，使得高等职业教育在我国经济社会的发展中不断为企业提供越来越多的优秀人才，能够最大限度的解决目前我国经济发展面临的各类问题。
参考文献
[1] 孙亮波. 高职教育的现状和发展研[J]. 西南科技大学《高教研究》，2007，（5）
[2] 梁红梅. 对发展我国高等职业教育的思考[J]. 教育导刊，2008，（2）
[3] 马树超，郭扬. 关于我国高职教育发展的战略及对策思考[J]. 职教论坛，2008，（1）
[4] 汤大莎. 职业教育人才培养存在的问题及对策思考[J]. 中国职业技术教育，2006，（35）：8.
[5] 张瑶祥. 关于工学结合高职教育培养模式问题的探讨[J]. 职教论坛，2007（9）：15.
[6] 刘义全. 国际职业教育发展趋势对我国职业教育的启示. 职称论文网