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基于数学学科结构性的特征，文章提出“整体·关联”的教学方法，即关注新旧教学主题间的联系，通过分析结构化的关联材料，用已有经验完整地研究新问题，实现前后知识的关联、方法的转化、经验的迁移，从而完善认知结构，建构方法系统，达到深度学习.
“整体·关联”在概念教学中的应用——以“反比例函数”第一课时为例
【摘 要】
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基于数学学科结构性的特征，文章提出“整体·关联”的教学方法，即关注新旧教学主题间的联系，通过分析结构化的关联材料，用已有经验完整地研究新问题，实现前后知识的关联、方法的转化、经验的迁移，从而完善认知结构，建构方法系统，达到深度学习.
【出 处】
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中学教研(数学
【发表日期】
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2022年03期
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