【摘 要】
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数感主要是指对数的感悟，包括对数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的运用、驾驭与感悟能力。数感是学生在学习和生活中逐渐建立、培养起来的，是数学核心素养的重要组成部分。教师在数学教学中培养学生的数感，有助于学生深入理解数学知识，提高数学应用能力，逐渐形成数学思维，并在潜移默化中提升数学核心素养。文章从培养学生数感的重要意义入手，对学生数感培养存在的问题进行分析，并对基于核心素养的数感培养策略进行探
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数感主要是指对数的感悟，包括对数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的运用、驾驭与感悟能力。数感是学生在学习和生活中逐渐建立、培养起来的，是数学核心素养的重要组成部分。教师在数学教学中培养学生的数感，有助于学生深入理解数学知识，提高数学应用能力，逐渐形成数学思维，并在潜移默化中提升数学核心素养。文章从培养学生数感的重要意义入手，对学生数感培养存在的问题进行分析，并对基于核心素养的数感培养策略进行探究。
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核心素养培养是小学数学课改的发展方向之一，越来越多的教师已经认识到培养与发展学生核心素养的重要性。数感是核心素养的重要组成部分，是学生在数学学习过程中逐渐累积形成的内在稳定的能力。良好数感的形成主要经过数学感受、数学觉知、数学思维、数学素养四个彼此联系的阶段。文章对小学生数感的形成机制及培养策略进行了探讨。
高校学生会组织是在校党委、团委领导下的独立的学生自治组织，是广大学生进行自我管理的主要实践者，对培育优良校风、建设和谐校园文化、维护广大同学利益起着重要的保障作用。本文通过对某B大学在校学生进行问卷调查，分析和研究该校学生会组织文化建设现状，结合组织行为学理论的实际应用，阐明了学生会建设的方向和意义，探索符合高校学生会组织文化建设的办法。
科技活动的“唯新”价值取向，加之于资本“逐利”的驱动作用、政治对抗的助推效应，科技异化问题在当今信息化智能化时代尤为凸显，并呈现出新的发展态势。科技异化的波及范围与科技应用的领域同步拓展，科技异化深入到与资本合谋合流的内在层面，正在引发“模糊人与物的区别”、“终结人类未来憧憬”的复杂影响。以伦理治理为对策，遏制科技异化及其导致的严重危机和风险，必须立足人类文明“伦理转向”新精神，汲取中华传统文化“
＜正＞ 清代著名温病学家吴鞠通所著《温病条辨》一书,其中“治病法论”一节提出了“治外感如将（兵贵神速、机圆法活、去邪务尽、善后务细、盖早平一日则人少受一日之害）,治内伤如相（坐镇从容、神机默运、无功可言、无德可见、而人登寿域）的著名论断。余每读及此未尝不慨然叹古人用心之精专。此语言简意赅。是对治病法则最精辟最高度的概括。
学生的数感要经过长时间的积累,才能逐步地提高。数感,就是学生认知数的意义、理解数的表征概念、并且能够正确运用数去解决实际问题的一种数学意识。只有不断地提升数学的整体素质和丰富的知识储备量,才能使学生在今后更好地面对新的挑战。所以,在小学数学教学中,教师要注重数感的培养,采用创造性的教学方式,培养学生对数字符号和图形的敏感度,逐步提高学生学习的兴趣,同时数感的培养也需要学生刻苦地学习,配合教师的教学
＜正＞ 个人有幸,拜读《良医用药如良将用兵》一文后,颇受教益。该文借用“古人用药如用兵”之喻,阐述中医用药规律,针对六淫病邪之特性,结合阴阳开合之理,谈论药物之选择及组合原则,在理论上具有高度的概括性。唯个人认为:“良医用药如良将用兵”一说尚未能以偏概全;此说以之治外感则可,以之治内伤则不嫌足。个人不揣浅陋,试补述文句若干
＜正＞ “治外感如将,治内伤如相”,吴鞠通的这句名言,对临床具有一定的指导意义。所渭“治外感如将”,是指外感病大多邪盛,应当用峻药驱邪,务必速去。去之不速,留则生变。正如大将用兵,兵贵神速,克敌制胜。观张仲景治疗伤寒病,或以麻黄汤峻发其汗,或以承气汤峻下其实,即是其例。我们临
大学生高质量就业作为构建稳定社会结构的重要因素，是实现共同富裕的重要途径，对于整体推进国家现代化进程具有重大战略意义。当前部分大学生就业存在就业观念的认知脱嵌和价值偏差、高校人才培养模式与市场需求出现结构性脱节、就业制度供给与共同富裕目标协调联动有待完善、就业市场供需不匹配造成人岗失落等问题。在社会分层结构变迁视角下，大学生高质量就业路径应从学生自为、高校助力、政府助推、系统整合等四个方面一齐发力