去年，中途接任学校纪律最差的班的班主任。我运行“铁腕政策”几周之后，纪律仍无改善，于是宣布将在每月底进行全班学生无记名投票选举最不遵守纪律的学生，同时将排名贴在班上专设批评栏里。宣布之后，有人欢喜有人忧，在月底的班会上，我和班委干部主持了这场另类的选举。收到选票后，我看到有部分表现差的学生眉头紧锁，一改平时满不在乎的样子，眼睛盯着我，好像在说：“不要宣布”；有个学生大声喊起来：“有我的话，我马上走人！”看到这个情形，我立即意识到有危险，灵机一动说，“这个票数，我下课后统计”。后来经我分别找这些上了“排行榜”的学生谈心、沟通，得知他们不是不想遵守纪律，而是自己管不住自己，如果真公布的话，可能要酿出我无法想象的后果，于是我将些个票封存起来，分别与“涉案”学生谈话，让他们知道班集体有班集体的要求，不能人人都以自我为中心，不过没有告诉他们就是最不遵守纪律的人。后来，这些学生在纪律遵守上有所改善，我再也没有进行过这种另类的选举了。
　　试想，如果真的在班上公布结果，同时又张贴出来，不仅不能获得教育效果，还会伤及一部分学生的自尊心，造成师生对立。也许有的学生会因这件事导致自暴自弃，还有可能出现更坏的后果。美国心理学家吉诺特曾经说过这样的话：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性的因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快和悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。”这段话反映了教师在教育教学中慎重考虑方式和方法的重要，有时候教师作出的一点儿小举动或者无意的一句话，却可能给孩子一生留下不可挽回的负面后果。
　　这种选举，貌似公正，但实质是采用特殊方式歧视、排斥一部分学生。这种做法特别容易伤害学生的心灵与自尊心，并让学生产生逆反、孤僻心理，很可能给他们终身留下可怕的阴影，不利于他们成长。很多名人小时候并不都是品学兼优的学生，并不都是我们所说的特别听话的学生；今天的调皮不能代表明天的无成就。尤其是初中生，他们有特定年龄阶段的特点、性格，个性差异较大，人生观、价值观正在形成过程中。这个时候如果把他看成另类，当成包袱，可能会因此毁了他一生。每个学生都有这样那样的优点，不能只看到学生的不足之处，关键在于我们以什么眼光看待他们，能否发现他们的闪光点，能否引导他们走向正确的道路。
　　这种选举是教育者极不尊重学生的表现。虽然我们学习了很多要尊重学生的理论，但由于在实际教学中，我们急功近利，就会产生不尊重学生的言和行。美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生意味着尊重学生人格，不伤害学生自尊心和自信心。人格尊严对一个人是非常重要的，可以说是一个人生存的精神支柱，学生也不例外。作为教师，在处理学生问题时要时时处处维护学生的人格尊严。教师对学生的尊重体现在面对有错误的学生，能用宽容和耐心待之，而不是简单粗暴或“计谋”。更何况一个人的成功就是不断超越错误的过程，错误本身就包含着极为珍贵的教育资源，所以在学生的成长过程中，教师不要仅仅盯着他们所犯的错误，而要善于帮助和引导他们走出错误。
　　美国心理学家马斯洛曾把“尊重的需要”作为人最基本的需要之一。只有自尊的需要得到满足，才能产生最旺盛的创造力，实现自我，获得成功。只有尊重学生的人格和自尊心，才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，学生的潜能、智力才能得到充分发展。教师要树立尊重学生的观念，在管理班级的过程中，一定要慎行，慎言。
　　◆（作者单位：四川省简阳市坛罐九义校）