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【摘要】高校学生在学识与经验不足、自我约束力不够、人生观和价值观相对成型的特殊时期，受某些不良因素影响，高校学生的心理健康指数不容乐观。如何在思想政治教育中融入心理健康教育，帮助学生塑造正确的思想，已成为一个突出的问题。本文就此问题提出一些自己的教学体会。
【关键词】高校学生 心理健康 思想政治工作
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0070-01
一、引言
在多元化的社会背景下，高校学生必然会受到许多影响，在学识与经验不足、自我约束力不够、人生观和价值观相对成型的特殊时期，受某些不良因素影响，高校学生的心理健康指数不容乐观。现就高校学生的不健康心理做个简要分析：
1.压抑感强
新的生活与学习环境，熟悉伙伴的分散，对外界环境的不理解，在年轻的心灵中产生了孤独和空虚感，无形的压力感从天而降一般压在身上。
2.虚荣心强
出于表现欲望，出于不能正视挫折等原因，常常会认为折了面子，伤了自尊，外在表现或为怨天尤人、推卸责任，或为消积抵触、耿耿于怀。
3.缺乏沟通技巧
受独生子女家庭生活影响，唯我独尊、自私自利的思想盛行，当产生矛盾时，不懂得运用有效的的沟通方式去解决问题，或极度压制自己，或发展为更大的冲突。
4.缺乏自信心
对自己的优缺点没有正确的认识，害怕因自认为的短板而遭受别人嘲笑，不敢表达自己的想法，不敢参与有意义的活动。
5.心理落差大
受各自家庭背景、经济状况、社会影响等条件的影响，不能正視自己的集体角色，或以虚幻的理想化人物为标杆去要求他人，或逐渐疏远与同学老师的关系。
6.网络的负面影响
或是逃避现实，或是沉溺于游戏，或是麻痹自己的思想，沉醉于网络世界，隔绝于生活之外，脱离集体生活，产生矛盾和错位。
总之，各种各样的心理障碍已成为高校学生的“通病”，由神经衰弱、焦虑、孤独、抑郁、社交紧张等原因产生的自杀自残、违法犯罪等现象呈现上升趋势。所以，在思想政治教育中融入心理健康教育，已成为高校德育工作的紧迫任务。
二、高校学生思想政治教育存在的问题
总体而言，目前大学的心理健康教育滞后于思想政治教育。起初，思想政治教育并没有以心理健康教育作为基础，而是灌输理想信念、道德规范，在如何有效契合个人心理健康方面缺少实际性的行动;后来，增设了心理健康教育，却把心理健康教育视作对病态心理的辅助诊疗，反而疏远了与学生们的距离。目前，高校学生思想政治教育存在的问题主要有：
1.观念相对落后
许多大学把培养尖子人才，扩大学生就业作为学校的主要工作内容，对思想政治教育的认识依旧是“走形式、必修课”的层次，认为该课程的实用性很弱，不需要重视。殊不知，不论是对社会有贡献的尖子，还是为自己安身立命的普通人，都离不开正确的思想政治指导。
2.教学方式单一
以往的灌输式教育，脱离了社会发展变化情况，强调纯粹的理论，仅有的一点“时事政治”内容，也是早已拟定了标准答案。这样的教学状况，不仅不能满足学生的求知欲，就是专科教师，也是应对工作而已。如此教学方式不可能起到良好的教育效果。
3.教师综合素质较低
基于以上两种情况，从事思想政治教育的教师自然没有了严以律己的标准与动力，还有一些院校，让辅导员充当思想政治老师，只要完成教学大纲规定的课程即可。这样的情况，其教学效果可想而知。
三、高校思想政治教育与心理健康教育相融合的方法
为了顺应新时期的发展需要，必须摒弃以往不良的教育方式，运用新方法，将高校思想政治教育与心理健康教育融在一起，培养更多的合格人才。
1.注重人文关怀
将思想政治教育接上地气，摆脱“高大上”的空虚形象，将心理健康教育融入其中，重视人的思想发展历程。引导学生加强情感关注，使之明白“大英雄大作为”与“完善性格”的统一性;加强心理疏导，帮助学生提高自我约束、自主发展的能力，使之逐渐养成良好的思想道德素质，提高思想政治教育的实效性。
2.创新教学模式
改变落后的灌输模式，丰富课堂教学内容，以思想政治与心理健康为主线，挖掘身边的、社会的各种相关现象，结合传统美德、传统文化，培养学生积极向上的心态、培养自我调控、承受挫折的能力，帮助学生端正态度，正确认识自己，塑造健全的人格。
3.营造校园文化
通过开展丰富的校园活动和课外活动，为学生创造锻炼的环境，让学生通过亲身经历，提升心理素质，提高思想觉悟。比如：建立QQ群、微信圈，老师学生都以平等身份介入，就生活中的事情展开讨论，既有利于学生敞开心扉，又可以搭建宽松的教育平台，还可以促进教师不断提高自己的知识水平。
四、结论
为了做好高校思想政治教育工作，就必须将心理健康教育融入其中，关注大学生的思维方式、行为习惯、个人观念，采取丰富多变的教学方法，坚持以人为本，实现大学生思想政治素质的全面提高。
参考文献：
[1]郑永廷.大学生思想政治教育质量提升的理论研究[J].思想教育研究，2013（6）.
[2]吴倩妮，王芳.高校思想政治教育中融入心理健康教育的方法[J].科教导刊，2014（11）.
【关键词】高校学生 心理健康 思想政治工作
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0070-01
一、引言
在多元化的社会背景下，高校学生必然会受到许多影响，在学识与经验不足、自我约束力不够、人生观和价值观相对成型的特殊时期，受某些不良因素影响，高校学生的心理健康指数不容乐观。现就高校学生的不健康心理做个简要分析：
1.压抑感强
新的生活与学习环境，熟悉伙伴的分散，对外界环境的不理解，在年轻的心灵中产生了孤独和空虚感，无形的压力感从天而降一般压在身上。
2.虚荣心强
出于表现欲望，出于不能正视挫折等原因，常常会认为折了面子，伤了自尊，外在表现或为怨天尤人、推卸责任，或为消积抵触、耿耿于怀。
3.缺乏沟通技巧
受独生子女家庭生活影响，唯我独尊、自私自利的思想盛行，当产生矛盾时，不懂得运用有效的的沟通方式去解决问题，或极度压制自己，或发展为更大的冲突。
4.缺乏自信心
对自己的优缺点没有正确的认识，害怕因自认为的短板而遭受别人嘲笑，不敢表达自己的想法，不敢参与有意义的活动。
5.心理落差大
受各自家庭背景、经济状况、社会影响等条件的影响，不能正視自己的集体角色，或以虚幻的理想化人物为标杆去要求他人，或逐渐疏远与同学老师的关系。
6.网络的负面影响
或是逃避现实，或是沉溺于游戏，或是麻痹自己的思想，沉醉于网络世界，隔绝于生活之外，脱离集体生活，产生矛盾和错位。
总之，各种各样的心理障碍已成为高校学生的“通病”，由神经衰弱、焦虑、孤独、抑郁、社交紧张等原因产生的自杀自残、违法犯罪等现象呈现上升趋势。所以，在思想政治教育中融入心理健康教育，已成为高校德育工作的紧迫任务。
二、高校学生思想政治教育存在的问题
总体而言，目前大学的心理健康教育滞后于思想政治教育。起初，思想政治教育并没有以心理健康教育作为基础，而是灌输理想信念、道德规范，在如何有效契合个人心理健康方面缺少实际性的行动;后来，增设了心理健康教育，却把心理健康教育视作对病态心理的辅助诊疗，反而疏远了与学生们的距离。目前，高校学生思想政治教育存在的问题主要有：
1.观念相对落后
许多大学把培养尖子人才，扩大学生就业作为学校的主要工作内容，对思想政治教育的认识依旧是“走形式、必修课”的层次，认为该课程的实用性很弱，不需要重视。殊不知，不论是对社会有贡献的尖子，还是为自己安身立命的普通人，都离不开正确的思想政治指导。
2.教学方式单一
以往的灌输式教育，脱离了社会发展变化情况，强调纯粹的理论，仅有的一点“时事政治”内容，也是早已拟定了标准答案。这样的教学状况，不仅不能满足学生的求知欲，就是专科教师，也是应对工作而已。如此教学方式不可能起到良好的教育效果。
3.教师综合素质较低
基于以上两种情况，从事思想政治教育的教师自然没有了严以律己的标准与动力，还有一些院校，让辅导员充当思想政治老师，只要完成教学大纲规定的课程即可。这样的情况，其教学效果可想而知。
三、高校思想政治教育与心理健康教育相融合的方法
为了顺应新时期的发展需要，必须摒弃以往不良的教育方式，运用新方法，将高校思想政治教育与心理健康教育融在一起，培养更多的合格人才。
1.注重人文关怀
将思想政治教育接上地气，摆脱“高大上”的空虚形象，将心理健康教育融入其中，重视人的思想发展历程。引导学生加强情感关注，使之明白“大英雄大作为”与“完善性格”的统一性;加强心理疏导，帮助学生提高自我约束、自主发展的能力，使之逐渐养成良好的思想道德素质，提高思想政治教育的实效性。
2.创新教学模式
改变落后的灌输模式，丰富课堂教学内容，以思想政治与心理健康为主线，挖掘身边的、社会的各种相关现象，结合传统美德、传统文化，培养学生积极向上的心态、培养自我调控、承受挫折的能力，帮助学生端正态度，正确认识自己，塑造健全的人格。
3.营造校园文化
通过开展丰富的校园活动和课外活动，为学生创造锻炼的环境，让学生通过亲身经历，提升心理素质，提高思想觉悟。比如：建立QQ群、微信圈，老师学生都以平等身份介入，就生活中的事情展开讨论，既有利于学生敞开心扉，又可以搭建宽松的教育平台，还可以促进教师不断提高自己的知识水平。
四、结论
为了做好高校思想政治教育工作，就必须将心理健康教育融入其中，关注大学生的思维方式、行为习惯、个人观念，采取丰富多变的教学方法，坚持以人为本，实现大学生思想政治素质的全面提高。
参考文献：
[1]郑永廷.大学生思想政治教育质量提升的理论研究[J].思想教育研究，2013（6）.
[2]吴倩妮，王芳.高校思想政治教育中融入心理健康教育的方法[J].科教导刊，2014（11）.