论文部分内容阅读
一、“总统奖”简介
美国“总统奖”(President’s Education Award Program，简称PEAP）是由美国教育部和美国国家初等学校校长协会、美国国家中等学校校长协会联合发起的。它是美国政府表彰应届小学、初中和高中毕业生的最高奖项。美国政府每年都会依据一定的评价标准，通过各个中小学校，从各州选拔出品学兼优、有杰出领导才能、丰富的社区服务经验以及艺术才能杰出的学生，并邀请他们到华盛顿参加颁奖活动。
美国“总统奖”的奖项包含两部分，它们分别是：卓越学生总统奖（the President’s Award for Educational Excellence）和进步学生总统奖（the President’s Award for Educational Achievement）。参加“总统奖”评选的学生不能同时重复获得这两个奖项，只能获得两个奖项中的一个。但是学生不论获得两种奖中的哪一种，收到的礼物和待遇却是一样的。他们都可以得到证书、总统的祝贺信以及一个别针。其中，证书上面有美国总统、教育部长和学生自己的签名，别针是让学生用来装饰西服的，上面刻有总统印章。
“总统奖”评选委员会为了鼓励各个中小学校积极参与到“总统奖”的评选活动中来，在下发给各中小学的文件中这样写道：“我们的学校是使美国的孩子承担起适应他们将来面对挑战的基本资源。为了让孩子们能够面对将来出现的任何艰难险阻，我们必须一直鼓励学生们更加努力，达到更高的高度和扩展他们的想象力”，“肯定孩子们杰出的努力和成就是激发学生们走向成功的关键”。这种做法把中小学校置于评选活动的前沿位置，促使中小学校积极推荐学生并积极参与到评选活动中。
据报道，在2004年，美国有5.7万所学校将近4百万学生参加过该项目的评选，也就是说平均每所学校有7名左右学生参评。从该数字可以看出，美国“总统奖”的涉及面是很广的，其评价标准对美国中小学的影响也是比较大的。
二、“总统奖”评选标准
在“总统奖”评选标准中，首先涉及到的是“总统奖”评选的背景和目的。“总统奖”评选委员会认为，“美国的命运掌握在我们的领导者手中。我们面对的一些长远问题和全新挑战，就要传递到我们的后代手中，这些孩子们将根据我们今天给予他们的教育和信息进行决策。我们必须在他们成长的年龄用知识武装他们，以便他们在将来需要的时候能够负起让世人敬畏的责任。”
正是评选委员会对领导才能所赋予的这种很高的评价，导致“总统奖”对学生领导才能的重视，这点充分体现在其评选标准中。由于“总统奖”是由“卓越学生总统奖”和“进步学生总统奖”两部分构成，而它们各自具有不同的评价标准，所以我们分开探讨它们各自的评价标准。
1.“卓越学生总统奖”的评选标准
“卓越学生总统奖”的目的在于表彰学业成功，其评选标准有以下三条。
A．平均绩点（Grade Point Average）：学生要达到百分制中的90分，或A、B、C、D等级中的A级，4分制中的3.5分。
B．学校标准（School Criteria/Standards）：在以往平均绩点的基础上，每个学校可以根据奖项设立自己的标准，但标准要等于或高于百分制中的90分（其他记分方式同）。这一条能使学校根据自己学校的情况运用新的评价工具发展奖励标准，并且为所有学生提供公平的标准。卓越的基本条件必须根据学业成就。当然，作为标准的一部分，学校也要参考学生表现出来的积极的动力、首创精神、诚实、理性的深度、领导能力和（或）超常的判断力，也包括学生日常作业和突出的学校在学率（出勤率）。但所有这些必须以学生的学业突出为前提。
C．除了A和B以外，入选学生还需包括下列标准中的一个或多个。
一是标准化考分（Standardized Achievement Test）：数学和阅读需要85分以上（高中可以用大学入学考试如SAT或ACT的成绩[1]）。如果学生所在的州运用的考试方式不同于SAT，则以州级测验方法（the statewide testing method）中的成绩为标准。
二是来自一位教师和一位教学工作人员的推荐信。来自教师的推荐信要反映出学生在英语、数学、科学、历史、地理、艺术、外语和学校核心课程的任何一门课程的杰出学业成绩，这种判断由教师自测考试成绩、学生成绩一览表或别的特殊项目组成。来自教学工作人员的推荐信要呈上以下资料：社区服务次数或者通过辅导其他学生等方式进行的合作课程活动情况和（或）学生富有创造力和艺术方面的突出成就的证明等。
申请“卓越总统奖”的学生一般要具备A条中所有标准和C条中的一条标准。如果学生所在学校没有设评分等级，那么学生必须符合条目B中的所有标准和C条中的任一条标准。
最后，由美国国家学校委员会最终决定学生是否获奖。
2.“进步学生总统奖”的评选标准
“进步学生总统奖”设奖的目的在于奖励那些在学业科目中显示出突出的进步、提高、投入或者智力发展但条件不够获得学生卓越总统奖的学生。
评选委员会认为，“进步学生总统奖”不应该与“卓越学生总统奖”互相比较，因为二者是非常不同的学业成就类型。“进步学生总统奖”是鼓励和奖励那些在学校中面临异常障碍时还能尽最大努力学习的学生。以下是“进步学生总统奖”的评选条件，各学校可根据自己的情况适当调解，但必须符合这一奖项的设奖目的。
A.显示出明显的进步但没有能够达到“卓越学生总统奖”的评奖标准。
B.在各种各样的障碍面前显示出非同寻常的投入学术学习的能力。
C.按照学校统计应该符合“卓越学生总统奖”的评选标准但身有疾病、遇到个人危机或只有努力学习，学生才能达到如此高的学业要求。
D.在特别科目上显示出惊人、特别的进步、成长或智力发展，这些科目包括英语、数学、科学等等。
E.在艺术上，如音乐或者戏剧，显示出成就的。
三、比较与反思
通过对“总统奖”及其评选标准的了解，我们可以体会美国政府所倡导和追求的学生发展方向，为我们国家现有的学生评价提供经验借鉴。
作为美国国家奖的一种，美国“总统奖”的评选条件、评选标准能够反映出美国所倡导和鼓励的中小学校学生发展方向。
通过比较美国“总统奖”的评优标准与我国的全国评优标准可以轻易发现，（1）两国都很重视学生学业成绩，（2）美国更重视对学生领导才能的培养，甚至认为美国的未来掌握在领导者的手中；（3）较之中国，美国更重视学生特长方面的培养，不论是“卓越学生总统奖”还是“进步学生总统奖”都强调学生创新能力和艺术方面的突出成就，而没有要求学生面面俱到的全面发展。
另外，透过“总统奖”的评选标准，我们还可以发现美国在中小学评优活动中，特别注意中小学校自身在这种全国性评选活动中的主动性，强调中小学校可以结合自己学校的实际特点进行学生的推荐工作，只要学生符合国家级评优标准的宗旨。如，在“卓越学生总统奖”评选标准中单列一项“学校标准”，这种做法使得学校有相当大的自主权。
注释：
[1]美国的SAT分为SATⅠ和SATⅡ两部分。SATⅠ：是推理考试，由教育考试机构（ETS）组织实施，每年全美2﹒2万所高中的近200万名学生参加。测验内容只有英语和数学两门，每门满分为800分，两门合计1600分，考试时间共3小时。此种考试1994年由原SAT更名而来，英文部分取消反义词测试，增加了类比题和逻辑阅读分量，数学部分增加了独立运算的难度，试图反映学生潜能。SATⅡ：也由ETS举办，系学科考试，原叫学业成绩测验，之所以改为现名，意在强调考生运用知识的能力。SATⅡ开考的科目包括写作、文学、美国历史与社会研究、欧洲历史与社会研究、数学（Ⅰ）、数学（Ⅱ）、物理、化学、生物、法语、德语、西班牙语、拉丁语、希伯来语、俄语和汉语。学生根据自己的情况任选其中三门。
ACT即美国高等学校测验，由美国高校考试处组织实施，主要考察学生的英语、数学、自然科学和社会研究等四个部分的知识和潜能。ACT和SATⅠ相似，由考生视报考院校的要求选定。
资料来源：www.naesp.org/ContentLoad.do?contentId=1052-17k
(作者单位：福建师范大学教育学院)
美国“总统奖”(President’s Education Award Program，简称PEAP）是由美国教育部和美国国家初等学校校长协会、美国国家中等学校校长协会联合发起的。它是美国政府表彰应届小学、初中和高中毕业生的最高奖项。美国政府每年都会依据一定的评价标准，通过各个中小学校，从各州选拔出品学兼优、有杰出领导才能、丰富的社区服务经验以及艺术才能杰出的学生，并邀请他们到华盛顿参加颁奖活动。
美国“总统奖”的奖项包含两部分，它们分别是：卓越学生总统奖（the President’s Award for Educational Excellence）和进步学生总统奖（the President’s Award for Educational Achievement）。参加“总统奖”评选的学生不能同时重复获得这两个奖项，只能获得两个奖项中的一个。但是学生不论获得两种奖中的哪一种，收到的礼物和待遇却是一样的。他们都可以得到证书、总统的祝贺信以及一个别针。其中，证书上面有美国总统、教育部长和学生自己的签名，别针是让学生用来装饰西服的，上面刻有总统印章。
“总统奖”评选委员会为了鼓励各个中小学校积极参与到“总统奖”的评选活动中来，在下发给各中小学的文件中这样写道：“我们的学校是使美国的孩子承担起适应他们将来面对挑战的基本资源。为了让孩子们能够面对将来出现的任何艰难险阻，我们必须一直鼓励学生们更加努力，达到更高的高度和扩展他们的想象力”，“肯定孩子们杰出的努力和成就是激发学生们走向成功的关键”。这种做法把中小学校置于评选活动的前沿位置，促使中小学校积极推荐学生并积极参与到评选活动中。
据报道，在2004年，美国有5.7万所学校将近4百万学生参加过该项目的评选，也就是说平均每所学校有7名左右学生参评。从该数字可以看出，美国“总统奖”的涉及面是很广的，其评价标准对美国中小学的影响也是比较大的。
二、“总统奖”评选标准
在“总统奖”评选标准中，首先涉及到的是“总统奖”评选的背景和目的。“总统奖”评选委员会认为，“美国的命运掌握在我们的领导者手中。我们面对的一些长远问题和全新挑战，就要传递到我们的后代手中，这些孩子们将根据我们今天给予他们的教育和信息进行决策。我们必须在他们成长的年龄用知识武装他们，以便他们在将来需要的时候能够负起让世人敬畏的责任。”
正是评选委员会对领导才能所赋予的这种很高的评价，导致“总统奖”对学生领导才能的重视，这点充分体现在其评选标准中。由于“总统奖”是由“卓越学生总统奖”和“进步学生总统奖”两部分构成，而它们各自具有不同的评价标准，所以我们分开探讨它们各自的评价标准。
1.“卓越学生总统奖”的评选标准
“卓越学生总统奖”的目的在于表彰学业成功，其评选标准有以下三条。
A．平均绩点（Grade Point Average）：学生要达到百分制中的90分，或A、B、C、D等级中的A级，4分制中的3.5分。
B．学校标准（School Criteria/Standards）：在以往平均绩点的基础上，每个学校可以根据奖项设立自己的标准，但标准要等于或高于百分制中的90分（其他记分方式同）。这一条能使学校根据自己学校的情况运用新的评价工具发展奖励标准，并且为所有学生提供公平的标准。卓越的基本条件必须根据学业成就。当然，作为标准的一部分，学校也要参考学生表现出来的积极的动力、首创精神、诚实、理性的深度、领导能力和（或）超常的判断力，也包括学生日常作业和突出的学校在学率（出勤率）。但所有这些必须以学生的学业突出为前提。
C．除了A和B以外，入选学生还需包括下列标准中的一个或多个。
一是标准化考分（Standardized Achievement Test）：数学和阅读需要85分以上（高中可以用大学入学考试如SAT或ACT的成绩[1]）。如果学生所在的州运用的考试方式不同于SAT，则以州级测验方法（the statewide testing method）中的成绩为标准。
二是来自一位教师和一位教学工作人员的推荐信。来自教师的推荐信要反映出学生在英语、数学、科学、历史、地理、艺术、外语和学校核心课程的任何一门课程的杰出学业成绩，这种判断由教师自测考试成绩、学生成绩一览表或别的特殊项目组成。来自教学工作人员的推荐信要呈上以下资料：社区服务次数或者通过辅导其他学生等方式进行的合作课程活动情况和（或）学生富有创造力和艺术方面的突出成就的证明等。
申请“卓越总统奖”的学生一般要具备A条中所有标准和C条中的一条标准。如果学生所在学校没有设评分等级，那么学生必须符合条目B中的所有标准和C条中的任一条标准。
最后，由美国国家学校委员会最终决定学生是否获奖。
2.“进步学生总统奖”的评选标准
“进步学生总统奖”设奖的目的在于奖励那些在学业科目中显示出突出的进步、提高、投入或者智力发展但条件不够获得学生卓越总统奖的学生。
评选委员会认为，“进步学生总统奖”不应该与“卓越学生总统奖”互相比较，因为二者是非常不同的学业成就类型。“进步学生总统奖”是鼓励和奖励那些在学校中面临异常障碍时还能尽最大努力学习的学生。以下是“进步学生总统奖”的评选条件，各学校可根据自己的情况适当调解，但必须符合这一奖项的设奖目的。
A.显示出明显的进步但没有能够达到“卓越学生总统奖”的评奖标准。
B.在各种各样的障碍面前显示出非同寻常的投入学术学习的能力。
C.按照学校统计应该符合“卓越学生总统奖”的评选标准但身有疾病、遇到个人危机或只有努力学习，学生才能达到如此高的学业要求。
D.在特别科目上显示出惊人、特别的进步、成长或智力发展，这些科目包括英语、数学、科学等等。
E.在艺术上，如音乐或者戏剧，显示出成就的。
三、比较与反思
通过对“总统奖”及其评选标准的了解，我们可以体会美国政府所倡导和追求的学生发展方向，为我们国家现有的学生评价提供经验借鉴。
作为美国国家奖的一种，美国“总统奖”的评选条件、评选标准能够反映出美国所倡导和鼓励的中小学校学生发展方向。
通过比较美国“总统奖”的评优标准与我国的全国评优标准可以轻易发现，（1）两国都很重视学生学业成绩，（2）美国更重视对学生领导才能的培养，甚至认为美国的未来掌握在领导者的手中；（3）较之中国，美国更重视学生特长方面的培养，不论是“卓越学生总统奖”还是“进步学生总统奖”都强调学生创新能力和艺术方面的突出成就，而没有要求学生面面俱到的全面发展。
另外，透过“总统奖”的评选标准，我们还可以发现美国在中小学评优活动中，特别注意中小学校自身在这种全国性评选活动中的主动性，强调中小学校可以结合自己学校的实际特点进行学生的推荐工作，只要学生符合国家级评优标准的宗旨。如，在“卓越学生总统奖”评选标准中单列一项“学校标准”，这种做法使得学校有相当大的自主权。
注释：
[1]美国的SAT分为SATⅠ和SATⅡ两部分。SATⅠ：是推理考试，由教育考试机构（ETS）组织实施，每年全美2﹒2万所高中的近200万名学生参加。测验内容只有英语和数学两门，每门满分为800分，两门合计1600分，考试时间共3小时。此种考试1994年由原SAT更名而来，英文部分取消反义词测试，增加了类比题和逻辑阅读分量，数学部分增加了独立运算的难度，试图反映学生潜能。SATⅡ：也由ETS举办，系学科考试，原叫学业成绩测验，之所以改为现名，意在强调考生运用知识的能力。SATⅡ开考的科目包括写作、文学、美国历史与社会研究、欧洲历史与社会研究、数学（Ⅰ）、数学（Ⅱ）、物理、化学、生物、法语、德语、西班牙语、拉丁语、希伯来语、俄语和汉语。学生根据自己的情况任选其中三门。
ACT即美国高等学校测验，由美国高校考试处组织实施，主要考察学生的英语、数学、自然科学和社会研究等四个部分的知识和潜能。ACT和SATⅠ相似，由考生视报考院校的要求选定。
资料来源：www.naesp.org/ContentLoad.do?contentId=1052-17k
(作者单位：福建师范大学教育学院)