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在举国上下提倡“全民阅读”的今天，作为新时代的教师如何引领孩子深入读书，让经典陪伴引领孩子的成长呢？在教学实践中我们通过开展师生“共读整本书”和“班级读书会”活动，涵养了学生性情，锻炼了学生能力，培养了学生自信，学生爱上了读书，快乐至上！真正做到了科学育人，注重方法，锻炼品格，实现了在读书中师生的共同成长！
一本书，一杯茶，行走于夏日的午后，内心充盈的是宁静与惬意。笔尖在温儒敏老师《谈读书》的字字句句间划过，生命的归属感便油然而生！
温老在《谈读书》中提出“部编本语文教材‘专治’不读书”，这是为什么呢？从大处讲就是“修身、齐家、治国、平天下”;从小处讲修身为立世之本，读书为修身之道，“读书以养性”，提升全民素质，养成健全人格。
无意中与家长的一次闲聊中，霍耀天的妈妈跟我说：“我儿子读书就读个热闹，总是不那么深入，我看你们现在的阅读交流课挺好，孩子们讨论讨论，对经典有了深刻的认识！”我们总是在提倡“多读书，好读书，读好书，读整本书”，阅读经典，悦纳人生！那到底怎样阅读才能真正地实现让经典陪伴引领孩子的成长呢？教师如何做“讀书的种子”指导提升呢？我结合教学实践谈点滴体会。
读书在交流讨论中，涵养了性情。人教版语文五年级下册第二单元，以“永远的童年”为单元主题，选入了林海音的《冬阳 童年 骆驼队》和萧红的《祖父的园子》，五年级的学生正值十一二岁的懵懂少年，为“珍爱童年时光，深刻正经历的童年”，让经典陪伴孩子成长，启迪引领人生，我们开启了师生共同阅读整本书的旅程！
于是，我们走进了林海音的童年，在《城南旧事》的共读中学生谈到了秀贞偷食禁果带来的巨大压力，女孩子便懂得了矜持;厚嘴唇小伙子是好人还是坏人的辩论中，学生认为即使为了供弟弟上学，也应该靠自己的能力去挣钱，而不是偷别人的东西，对他人的生命财产造成威胁;宋妈由于丈夫不务正业好吃懒做，不得不出来打工，男孩子便懂得了担当，从而打造更为坚实的自我;学生更有感于小英子的善良、富于同情心，努力做一个对他人生命负责的人。可以说，林海音的童年充满了童真童趣，展现了人性之美，同时一次又一次的离别，也让人感到淡淡的忧伤，正是在这种温暖与感伤交替之中学生们读懂了人生要且行且珍惜！在师生共读中，学生们树立了正确的人生观，能够分辨“真善美”，涵养了性情！
读书实现了课内外的完美链接，锻炼了能力。在整本书的阅读中，我们尝试把语文课堂和学生读书相链接，运用所学启发引领锻炼学生成长，从不把一部作品讨论交流的结束当作终止，而是大胆地延伸，延伸到生活、艺术、自然、文学、肢体等各个领域，不仅深化了语文学习的内涵，还拓展了语文学习的外延。
语文课上学生对相声《打电话》特别感兴趣，并且乐于表演，甩笑料包，在“呼兰河传小剧场”中学生不仅创作了对口相声《考问》，还表演了群口相声《看大戏》，赢得了阵阵掌声。
学生为“呼兰河传小剧场”创作的海报更是惊喜多多，不仅把读到的内容用画面展现出来，还融入了自己的评价和宣传。“严寒与大泥坑”，俨然就是呼兰河镇冬日风情的写照。
你瞧！“童年的美味”将萧红童年时最喜欢的小鸭子放在了画面的正中间，旁边是一间房，一座园，祖父和“我”正回味着烤小猪和烧小鸭的味道。我想，这就是学生在读《呼兰河传》时脑中浮现的画面。而且，在剧本表演中孩子们还让活泼可爱的两只小鸭子登上了舞台，展现着萧红在祖父陪伴下成长的快乐与幸福！这样的读书活动深入了对经典的解读，同时也深刻了孩子们正在经历的童年！
读书成就了所有孩子，培养了自信。在读书交流展示活动中，从准备书到有计划的阅读，从小组分工到合作排练，从道具服装准备到化妆，都是学生们自己筹划解决，教师只是他们遇到困难时出出点子。特别是平时比较顽劣的孩子也跃跃欲试，找到了自己的舞台。
高靖权同学非常喜欢读书，涉猎的领域也是很广的，每每课堂上互动交流时他都会侃侃而谈，唯一遗憾的就是一着急就有些口吃，一般情况下他除了课堂上活跃，外面的场合几乎不登台。可是，这次秀场他却主动参与了编辑导演，看到登台亮相时在场上镇定自若谈笑风生的他赢得热烈的掌声，我欣慰的眼泪都要流出来了！像刘宇轩、宗格平等平时淘气的孩子也积极地投入到对文本的解读之中，读书的热情不可抑制！他们也找到了属于自己的舞台！
爱上读书，快乐至上。不仅上台展示的孩子在剧本的撰写、导演、展示中得到了锻炼，提升了自我，其乐融融。看这些观众们也深深的陶醉于其中！
剧场结束后，孩子们问我：“老师，我们下一期的秀场什么时候举行？”我笑着说：“那你们回去好好读书，认真准备吧！”
总以为孩子的世界是顽劣的，让人费神的，一学期的读书下来，阅读交流课孩子们的积极热烈地讨论深化了对经典的理解，阅读展示课锻炼了孩子们的能力，最重要的是他们爱上了读书，提升了素养，健全了人格！在一次次阅读活动的参与中同时增强了团队的凝聚力，接下来学校组织的各项活动，像“体育艺术节”“汉字听写大赛”等活动孩子们都会自发的去组织，而且收获满满！他们真的长大了，我成了局外人！一学期的读书，不仅孩子们收获满满，我也深化了认识，孩子的潜力是不可限量的，作为伯乐的我们要善于去挖掘，心有多大，梦想就有多大，舞台就有多广！
阅读经典，启迪心智，悦纳人生，如今面对温老的引领，更加意识到“读书以养性”的重要，在这个网络风靡全球的时代，唯有读书能让人放慢脚步，多读书，好读书，读好书，读整本书，磨磨性子，涵养性情，语文教师一定要成为“读书的种子”！
喜欢捧读一本书的岁月，喜欢品味一杯茶的醇香，愿岁月在弹指一挥间放慢脚步，浸润别样的人生！让我们在书页间行走，给自己的心灵一个归宿，给精神一个家园！
参考文献：
[1]温儒敏.谈读书.
[2]蒋军晶.让学生学会阅读.
一本书，一杯茶，行走于夏日的午后，内心充盈的是宁静与惬意。笔尖在温儒敏老师《谈读书》的字字句句间划过，生命的归属感便油然而生！
温老在《谈读书》中提出“部编本语文教材‘专治’不读书”，这是为什么呢？从大处讲就是“修身、齐家、治国、平天下”;从小处讲修身为立世之本，读书为修身之道，“读书以养性”，提升全民素质，养成健全人格。
无意中与家长的一次闲聊中，霍耀天的妈妈跟我说：“我儿子读书就读个热闹，总是不那么深入，我看你们现在的阅读交流课挺好，孩子们讨论讨论，对经典有了深刻的认识！”我们总是在提倡“多读书，好读书，读好书，读整本书”，阅读经典，悦纳人生！那到底怎样阅读才能真正地实现让经典陪伴引领孩子的成长呢？教师如何做“讀书的种子”指导提升呢？我结合教学实践谈点滴体会。
读书在交流讨论中，涵养了性情。人教版语文五年级下册第二单元，以“永远的童年”为单元主题，选入了林海音的《冬阳 童年 骆驼队》和萧红的《祖父的园子》，五年级的学生正值十一二岁的懵懂少年，为“珍爱童年时光，深刻正经历的童年”，让经典陪伴孩子成长，启迪引领人生，我们开启了师生共同阅读整本书的旅程！
于是，我们走进了林海音的童年，在《城南旧事》的共读中学生谈到了秀贞偷食禁果带来的巨大压力，女孩子便懂得了矜持;厚嘴唇小伙子是好人还是坏人的辩论中，学生认为即使为了供弟弟上学，也应该靠自己的能力去挣钱，而不是偷别人的东西，对他人的生命财产造成威胁;宋妈由于丈夫不务正业好吃懒做，不得不出来打工，男孩子便懂得了担当，从而打造更为坚实的自我;学生更有感于小英子的善良、富于同情心，努力做一个对他人生命负责的人。可以说，林海音的童年充满了童真童趣，展现了人性之美，同时一次又一次的离别，也让人感到淡淡的忧伤，正是在这种温暖与感伤交替之中学生们读懂了人生要且行且珍惜！在师生共读中，学生们树立了正确的人生观，能够分辨“真善美”，涵养了性情！
读书实现了课内外的完美链接，锻炼了能力。在整本书的阅读中，我们尝试把语文课堂和学生读书相链接，运用所学启发引领锻炼学生成长，从不把一部作品讨论交流的结束当作终止，而是大胆地延伸，延伸到生活、艺术、自然、文学、肢体等各个领域，不仅深化了语文学习的内涵，还拓展了语文学习的外延。
语文课上学生对相声《打电话》特别感兴趣，并且乐于表演，甩笑料包，在“呼兰河传小剧场”中学生不仅创作了对口相声《考问》，还表演了群口相声《看大戏》，赢得了阵阵掌声。
学生为“呼兰河传小剧场”创作的海报更是惊喜多多，不仅把读到的内容用画面展现出来，还融入了自己的评价和宣传。“严寒与大泥坑”，俨然就是呼兰河镇冬日风情的写照。
你瞧！“童年的美味”将萧红童年时最喜欢的小鸭子放在了画面的正中间，旁边是一间房，一座园，祖父和“我”正回味着烤小猪和烧小鸭的味道。我想，这就是学生在读《呼兰河传》时脑中浮现的画面。而且，在剧本表演中孩子们还让活泼可爱的两只小鸭子登上了舞台，展现着萧红在祖父陪伴下成长的快乐与幸福！这样的读书活动深入了对经典的解读，同时也深刻了孩子们正在经历的童年！
读书成就了所有孩子，培养了自信。在读书交流展示活动中，从准备书到有计划的阅读，从小组分工到合作排练，从道具服装准备到化妆，都是学生们自己筹划解决，教师只是他们遇到困难时出出点子。特别是平时比较顽劣的孩子也跃跃欲试，找到了自己的舞台。
高靖权同学非常喜欢读书，涉猎的领域也是很广的，每每课堂上互动交流时他都会侃侃而谈，唯一遗憾的就是一着急就有些口吃，一般情况下他除了课堂上活跃，外面的场合几乎不登台。可是，这次秀场他却主动参与了编辑导演，看到登台亮相时在场上镇定自若谈笑风生的他赢得热烈的掌声，我欣慰的眼泪都要流出来了！像刘宇轩、宗格平等平时淘气的孩子也积极地投入到对文本的解读之中，读书的热情不可抑制！他们也找到了属于自己的舞台！
爱上读书，快乐至上。不仅上台展示的孩子在剧本的撰写、导演、展示中得到了锻炼，提升了自我，其乐融融。看这些观众们也深深的陶醉于其中！
剧场结束后，孩子们问我：“老师，我们下一期的秀场什么时候举行？”我笑着说：“那你们回去好好读书，认真准备吧！”
总以为孩子的世界是顽劣的，让人费神的，一学期的读书下来，阅读交流课孩子们的积极热烈地讨论深化了对经典的理解，阅读展示课锻炼了孩子们的能力，最重要的是他们爱上了读书，提升了素养，健全了人格！在一次次阅读活动的参与中同时增强了团队的凝聚力，接下来学校组织的各项活动，像“体育艺术节”“汉字听写大赛”等活动孩子们都会自发的去组织，而且收获满满！他们真的长大了，我成了局外人！一学期的读书，不仅孩子们收获满满，我也深化了认识，孩子的潜力是不可限量的，作为伯乐的我们要善于去挖掘，心有多大，梦想就有多大，舞台就有多广！
阅读经典，启迪心智，悦纳人生，如今面对温老的引领，更加意识到“读书以养性”的重要，在这个网络风靡全球的时代，唯有读书能让人放慢脚步，多读书，好读书，读好书，读整本书，磨磨性子，涵养性情，语文教师一定要成为“读书的种子”！
喜欢捧读一本书的岁月，喜欢品味一杯茶的醇香，愿岁月在弹指一挥间放慢脚步，浸润别样的人生！让我们在书页间行走，给自己的心灵一个归宿，给精神一个家园！
参考文献：
[1]温儒敏.谈读书.
[2]蒋军晶.让学生学会阅读.