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[摘 要] 为社会培养高素质技能型人才是高职教育的重要目标，职业道德教育关乎每个人的职业生涯。从目前的现状来看，职业道德教育并没有建立完善的教育体系。如何培养具有职业道德素养的高层次社会主义建设者是高职教育面临的重要任务。以当下职业道德教育现状为基础，分析现行职业道德教育的不足之处，探索职业道德教育新途径，从而提高广大学生的职业道德水平。
[关 键 词] 高职院校;职业道德;教育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）23-0016-02
随着社会经济的高速发展，高职院校培养的高素质技能型人才对社会的发展有着至关重要的作用。职业道德教育关乎个人职业生涯的发展也是社会可持续发展的根本保障。构建完善的职业道德教育体系，既可以给学生提供良好的品德教育，也可以让学生认识到职业道德是社会道德的构成部分，只有自我道德品格得到提升，才能更好地适应社会发展。这也要求一线教师从理论课程教育、校园文化建设以及第二课堂等方面入手，探索提高职业道德教育水平的新方式。
一、高职院校加强职业道德教育的必要性
高职院校是中国高等教育的重要组成部分，伴随着社会发展，其作用愈发重要。高职院校的重要作用是为社会培养高素质技能型人才。这些人才将是各行各业的一线生产者。保障人才的专业技能和道德品质是推动社会经济持续发展的重要动力。高职院校在人才专业技能教育方面取得了重大成就，但是学生的职业道德教育仍是当下高职院校面临的一个重要课题。
（一）职业道德教育是德育的重要组成部分
学生在校期间，在掌握专业技能的同时，还应加强品德修养，成为德才兼备的人才，更好地适应社会经济的发展需要，从而在职业领域走得更加长远。
（二）职业道德教育是自我成长的需要
高职院校招生规模持续扩大，伴随着经济与社会的转型，对劳动力的要求也不断提高。这一社会发展趋势会造成学生存在一定的就业压力。为避免“眼高手低”“有业不就”等现象的出现，学校应该加强职业道德教育，形成“先就业，再择业”“行行出状元”等职业观。提高学生本身的职业素养，树立职业荣誉感和社会责任感，从而进一步提高学生的职业竞争力。
（三）职业道德教育是培养精益求精的职业工作者的必然要求
高职院校更多的是为社会培养一线劳动者。这一社会群体是社会生产和经济发展的基石。加强高职院校高素质技能型人才的职业道德教育，不仅会提高相关人才的道德素养，还能培养这些学生的大国工匠精神，从而进一步提高社会生产力，促进社会经济的发展。因此，加强职业道德教育是进一步完善高职院校人才培養的现实需要。
由此可见，加强职业道德教育是高职院校面临的重要课题。让学生建立正确的职业道德观，满足学生的职业道德教育需求，这就要求学校探索不同的路径以深入开展职业道德教育。
二、高职院校职业道德教育的现状
职业道德内容包含从业人员在职业活动中需要遵循的行业准则，职业活动中应遵循的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。从专业培养、职业素养、社会道德等多方面提升学生的职业道德水平是让学生走向未来，提升职场思想品德的重要实现途径。
（一）目前职业道德教育依旧以“两课”为依托，进行理论教育
按照国家的相关课程标准，学校开设的思修课程，第二课堂以及学校团委开展的相关活动中包含了职业道德教育。目前在校的所有大学生都要学习思想道德修养与法律基础课程，所用教材由高等教育出版社出版。该教材的第五章第三节的遵守道德标准，从社会主义道德的核心和原则、职业道德、个人品德等方面对学生做出了职业道德教育。这些内容从岗位职责到社会服务的层面阐述了职业道德包括的方方面面。该内容还结合了个人品德教育，从省察克治、慎独自律、知行合一等内容进一步规范个人在职业当中应该具备的基本素养。
（二）职业道德教育主要停留在通识职业道德教育，具有行业特色的职业道德教育仍显不足
思修课程的职业道德教育是面向全国大学生开设的课程，具有通识教育的意义，针对性不强。以笔者学校为例，本校以培养建筑行业技能型人才为主。学生通过专业性资格考试获取相关资格证书，以从事具有专业性的相关工作。除了对专业技能的硬性要求，建筑行业本身也要求从业者具有专业性的职业道德标准。虽然专业课程会涉及部分职业道德内容，但大多呈零散性、分散性。建筑行业关系到每个人的生命财产安全。因为从业者没有正确的职业道德观，导致贪污腐败、安全责任事故等现象屡见不鲜。实施具有行业特色的职业道德教育是需要我们改进的方向。
（三）职业道德教育虽有第二课堂，但整体性、系统性仍显不足
为进一步加强学生职业道德教育以增强学生的综合素质，学校在专业人才培养方案以外，还设置了第二课堂教育。以笔者所在学校为例，学校每年都以“大国工匠精神”为主题，开展鲁班文化节等系列活动。其中最重要的活动之一即全校参与的“职来职往”以及职业规划大赛。学院团委根据共青团的相关工作要求会在学院开展以“职业道德”为主题的班会、学术讲座等系列活动。主题班会要求学生以班级为单位，由班级辅导员组织全员参与。学术讲座等则邀请行业专家、优秀学者、先进模范等权威人物给在校学生开展相关教育。把践行社会主义核心价值观作为导向，以诚信、廉洁、匠人精神等职业道德为媒介，进一步提高学生的综合素养，让学生在职业道路上走得更久更远。 虽然学校通过第二课堂、校园活动、主题班会以及学术讲座等系列形式加强了职业道德教育。但是这些都局限在学校的范围，参与人员有限，主要是在校学生以及教育的从业者。此外，上述课程、活动、讲座等没有形成课程标准或者制度建设，因此开展形式、开展时间、参与人员都有不可控性，且无法实现职业道德教育的“三全育人”目标，这也是我们需要改进的方向。
三、高职院校加强职业道德教育的途径
高职院校不仅要向学生传授技能，而且要培养德才兼备的高素质技能型人才。构建完善的职业道德教育体系，对学生进行系统化的职业道德教育有利于学生养成和遵守职业道德，并进一步提升自我道德品格，这既是学生自身成长成才的需要，也是社会发展进步的要求。为了实现这一目标，学校应该进行全方位的职业道德教育，从理论学习到第二课堂及文化建设，进行全方位、全过程、全员育人，以夯实学生职业道德的理论认识，并逐步成为行为习惯。
（一）开展具有行业特色的职业道德理论教育
人才培养方面将职业道德教育作为学习的重要内容之一，让学生从理论层面对从事的行业道德规范要求形成清晰明确的认知。德育通识教育与行业特色道德教育相结合，既贴近学生专业，又贴近学生发展。
（二）建设具有行业特色的职业道德文化氛围
将职业道德教育更进一步融入学校文化节活动、主题班会活动、学术讲座活动，把理论教育、传统文化、警示教育、训诫教育等相结合，让职业道德教育走进学生身边。加强优秀校友的事迹宣传，以贴近学生，为学生职业发展树立榜样。
（三）推进全过程的职业道德教育
职业道德教育要贯穿学生的整个学习过程，从学生入学到毕业，不同的学习阶段，对学生进行相应的职业道德教育，循序渐进，让学生对自身的职业规划有更加清晰、明确的认知，对专业发展和行业认知有更加深入的理解，对自身行业的职业道德要求有深刻的体会，为职业和人生发展打下牢固的根基。
四、结语
加强职业道德教育是目前高职院校面临的一个重要课题，也是践行社会主义核心价值观的重要路径。面对当下高职院校职业道德教育的现状，我们应该加强思政课程建设，开设具有行业特色的职业道德教育课程。丰富职业道德教育的形式和内容，扩大参与范围，完善相关标准，做到全员、全过程、全方位加强职业道德教育。进一步探索职业道德教育新模式，为社会主义现代化建设培养专业技术过硬，德才兼备的高端技能型人才。
参考文献：
[1]于鑫.新时代高职院校职业道德教育路径研究[J].科技资讯，2020（35）.
[2]韦志清.基于习近平德育思想的高职院校职业道德教育新思考[J].职业，2019（21）.
[3]許润.浅谈当代工匠精神与高职院校职业道德教育的培育[J].科技创业月刊，2017，30（1）.
[4]王恩妍.高职院校思政理论课实践教学的现状及实施路径[J].现代交际，2019（2）.
编辑 薛直艳
[关 键 词] 高职院校;职业道德;教育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）23-0016-02
随着社会经济的高速发展，高职院校培养的高素质技能型人才对社会的发展有着至关重要的作用。职业道德教育关乎个人职业生涯的发展也是社会可持续发展的根本保障。构建完善的职业道德教育体系，既可以给学生提供良好的品德教育，也可以让学生认识到职业道德是社会道德的构成部分，只有自我道德品格得到提升，才能更好地适应社会发展。这也要求一线教师从理论课程教育、校园文化建设以及第二课堂等方面入手，探索提高职业道德教育水平的新方式。
一、高职院校加强职业道德教育的必要性
高职院校是中国高等教育的重要组成部分，伴随着社会发展，其作用愈发重要。高职院校的重要作用是为社会培养高素质技能型人才。这些人才将是各行各业的一线生产者。保障人才的专业技能和道德品质是推动社会经济持续发展的重要动力。高职院校在人才专业技能教育方面取得了重大成就，但是学生的职业道德教育仍是当下高职院校面临的一个重要课题。
（一）职业道德教育是德育的重要组成部分
学生在校期间，在掌握专业技能的同时，还应加强品德修养，成为德才兼备的人才，更好地适应社会经济的发展需要，从而在职业领域走得更加长远。
（二）职业道德教育是自我成长的需要
高职院校招生规模持续扩大，伴随着经济与社会的转型，对劳动力的要求也不断提高。这一社会发展趋势会造成学生存在一定的就业压力。为避免“眼高手低”“有业不就”等现象的出现，学校应该加强职业道德教育，形成“先就业，再择业”“行行出状元”等职业观。提高学生本身的职业素养，树立职业荣誉感和社会责任感，从而进一步提高学生的职业竞争力。
（三）职业道德教育是培养精益求精的职业工作者的必然要求
高职院校更多的是为社会培养一线劳动者。这一社会群体是社会生产和经济发展的基石。加强高职院校高素质技能型人才的职业道德教育，不仅会提高相关人才的道德素养，还能培养这些学生的大国工匠精神，从而进一步提高社会生产力，促进社会经济的发展。因此，加强职业道德教育是进一步完善高职院校人才培養的现实需要。
由此可见，加强职业道德教育是高职院校面临的重要课题。让学生建立正确的职业道德观，满足学生的职业道德教育需求，这就要求学校探索不同的路径以深入开展职业道德教育。
二、高职院校职业道德教育的现状
职业道德内容包含从业人员在职业活动中需要遵循的行业准则，职业活动中应遵循的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。从专业培养、职业素养、社会道德等多方面提升学生的职业道德水平是让学生走向未来，提升职场思想品德的重要实现途径。
（一）目前职业道德教育依旧以“两课”为依托，进行理论教育
按照国家的相关课程标准，学校开设的思修课程，第二课堂以及学校团委开展的相关活动中包含了职业道德教育。目前在校的所有大学生都要学习思想道德修养与法律基础课程，所用教材由高等教育出版社出版。该教材的第五章第三节的遵守道德标准，从社会主义道德的核心和原则、职业道德、个人品德等方面对学生做出了职业道德教育。这些内容从岗位职责到社会服务的层面阐述了职业道德包括的方方面面。该内容还结合了个人品德教育，从省察克治、慎独自律、知行合一等内容进一步规范个人在职业当中应该具备的基本素养。
（二）职业道德教育主要停留在通识职业道德教育，具有行业特色的职业道德教育仍显不足
思修课程的职业道德教育是面向全国大学生开设的课程，具有通识教育的意义，针对性不强。以笔者学校为例，本校以培养建筑行业技能型人才为主。学生通过专业性资格考试获取相关资格证书，以从事具有专业性的相关工作。除了对专业技能的硬性要求，建筑行业本身也要求从业者具有专业性的职业道德标准。虽然专业课程会涉及部分职业道德内容，但大多呈零散性、分散性。建筑行业关系到每个人的生命财产安全。因为从业者没有正确的职业道德观，导致贪污腐败、安全责任事故等现象屡见不鲜。实施具有行业特色的职业道德教育是需要我们改进的方向。
（三）职业道德教育虽有第二课堂，但整体性、系统性仍显不足
为进一步加强学生职业道德教育以增强学生的综合素质，学校在专业人才培养方案以外，还设置了第二课堂教育。以笔者所在学校为例，学校每年都以“大国工匠精神”为主题，开展鲁班文化节等系列活动。其中最重要的活动之一即全校参与的“职来职往”以及职业规划大赛。学院团委根据共青团的相关工作要求会在学院开展以“职业道德”为主题的班会、学术讲座等系列活动。主题班会要求学生以班级为单位，由班级辅导员组织全员参与。学术讲座等则邀请行业专家、优秀学者、先进模范等权威人物给在校学生开展相关教育。把践行社会主义核心价值观作为导向，以诚信、廉洁、匠人精神等职业道德为媒介，进一步提高学生的综合素养，让学生在职业道路上走得更久更远。 虽然学校通过第二课堂、校园活动、主题班会以及学术讲座等系列形式加强了职业道德教育。但是这些都局限在学校的范围，参与人员有限，主要是在校学生以及教育的从业者。此外，上述课程、活动、讲座等没有形成课程标准或者制度建设，因此开展形式、开展时间、参与人员都有不可控性，且无法实现职业道德教育的“三全育人”目标，这也是我们需要改进的方向。
三、高职院校加强职业道德教育的途径
高职院校不仅要向学生传授技能，而且要培养德才兼备的高素质技能型人才。构建完善的职业道德教育体系，对学生进行系统化的职业道德教育有利于学生养成和遵守职业道德，并进一步提升自我道德品格，这既是学生自身成长成才的需要，也是社会发展进步的要求。为了实现这一目标，学校应该进行全方位的职业道德教育，从理论学习到第二课堂及文化建设，进行全方位、全过程、全员育人，以夯实学生职业道德的理论认识，并逐步成为行为习惯。
（一）开展具有行业特色的职业道德理论教育
人才培养方面将职业道德教育作为学习的重要内容之一，让学生从理论层面对从事的行业道德规范要求形成清晰明确的认知。德育通识教育与行业特色道德教育相结合，既贴近学生专业，又贴近学生发展。
（二）建设具有行业特色的职业道德文化氛围
将职业道德教育更进一步融入学校文化节活动、主题班会活动、学术讲座活动，把理论教育、传统文化、警示教育、训诫教育等相结合，让职业道德教育走进学生身边。加强优秀校友的事迹宣传，以贴近学生，为学生职业发展树立榜样。
（三）推进全过程的职业道德教育
职业道德教育要贯穿学生的整个学习过程，从学生入学到毕业，不同的学习阶段，对学生进行相应的职业道德教育，循序渐进，让学生对自身的职业规划有更加清晰、明确的认知，对专业发展和行业认知有更加深入的理解，对自身行业的职业道德要求有深刻的体会，为职业和人生发展打下牢固的根基。
四、结语
加强职业道德教育是目前高职院校面临的一个重要课题，也是践行社会主义核心价值观的重要路径。面对当下高职院校职业道德教育的现状，我们应该加强思政课程建设，开设具有行业特色的职业道德教育课程。丰富职业道德教育的形式和内容，扩大参与范围，完善相关标准，做到全员、全过程、全方位加强职业道德教育。进一步探索职业道德教育新模式，为社会主义现代化建设培养专业技术过硬，德才兼备的高端技能型人才。
参考文献：
[1]于鑫.新时代高职院校职业道德教育路径研究[J].科技资讯，2020（35）.
[2]韦志清.基于习近平德育思想的高职院校职业道德教育新思考[J].职业，2019（21）.
[3]許润.浅谈当代工匠精神与高职院校职业道德教育的培育[J].科技创业月刊，2017，30（1）.
[4]王恩妍.高职院校思政理论课实践教学的现状及实施路径[J].现代交际，2019（2）.
编辑 薛直艳