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摘 要 户外体育游戏活动，孩子们情绪易激动，思维较活跃，纪律较散，不好控制。很多老师都觉得组织好幼儿体育游戏活动比较困难。笔者根据自身的多年的实践和探索，我认为首先要制定良好幼儿的体育游戏活动常规，认真做好活动前的准备工作。其次在活动中以积极饱满的情绪去感染幼儿，精炼生动的语言，优美的动作，有趣的器材等去吸引幼儿。最后正确地引导幼儿进行游戏的评价，利用反馈机制使孩子们保持对游戏的兴趣。
关键词 体育游戏 常规 引导 评价
《规程》中指出，幼儿园的户外活动每天不得少于2小时，而幼儿的户外活动主要是以游戏活动为主，那么怎样有效地开展幼儿的体育游戏活动呢？才能最大限度地发挥体育游戏的作用。带动幼儿各方面的全面发展，在教学和实践中，本人尝试从以下几个方面做，供大家探讨：
一、建立良好的体育游戏活动常规
建立良好的体育游戏活动常规是开展好体育游戏活动的前提和保证。我通常运用启发式教育来激发幼儿遵守纪律和常规的愿望。如经常向孩子们讲《邱少云的故事》等英雄事迹，并适时组织幼儿观看解放军各种军事活动自我素材。在此基础上进行，认真反复训练穿插模仿解放军，从而使听到和看到的在幼儿头脑中得到巩固。这样，我班幼儿已经形成了这样的常规习惯：听从指挥，排队快、静、齐；大家争着整理游戏器材，遵守游戏规则等。
二、细心做好游戏活动前的准备工作
在活动之前，教师要做好以下几方面的准备工作，首先要熟悉游戏。结合本班幼儿的动作、体力、智力等情况作具体分析，设计制定适合本班幼儿年龄特点的体育游戏活动。如小班幼儿体力较弱，注意力较分散，针对这一特点，即选择一些情节简单、活动性不强的游戏来做；中班的幼儿活动力较强，就选择带有奔跑的游戏，还可教一些游戏情节、运动技能较复杂的游戏；大班就要不断地丰富游戏情节，加深游戏动作的难度。其次，要做好场地器材的准备工作，游戏场地地面要清洁，标志鲜明，游戏的玩具和头饰数量要充足，色彩鲜艳美观，这样才能增加游戏的情趣和气氛，激发幼儿的兴趣和美感。同时，我还经常和孩子们一起做好游戏前的物质准备工作，如在玩“打保龄球”、“扔手榴弹”、“投沙包”等体育游戏活动的时候，和幼儿一起收集空的雪碧瓶和易拉罐，和幼儿一起收集旧挂历制作纸棒、报纸，缝制沙包等作为游戏器具。最好教师做好和掌握活动中的各个动作要领，精心设计自己的语言和一些启发性的提问。
三、认真做好游戏活动过程中的引导工作
在游戏活动中，有效地引导是游戏活动成功的关键。
（一）有积极饱满的情绪感染幼儿，引发兴趣
针对幼儿容易受情绪感染的特点，在带领幼儿活动中，每次我都尽量以积极的态度、高昂的情绪投入到游戏中去感染和影响幼儿。激发他们对游戏的兴趣，比如：我在教小朋友玩“小猫钓鱼”这个游戏时，我用游戏的口吻：“看，谁来了？”我学着猫走路的姿态，并且“喵喵”地叫了几声，小朋友就一下子都被我吸引过来，然后我就大声地对小朋友说：“我是猫妈妈，你们都是猫弟弟，今天猫妈妈要带猫弟弟去钓鱼，好不好”？小朋友们大声地的答应着，情绪非常高昂，在整个游戏中，我都是以积极的情绪引导幼儿，一会扮妈妈，一会儿扮猫弟弟，既积极的融入其中又加以适当的引导，孩子们兴趣盎然，玩得十分开心。
（二）教学语言要有启发性，示范动作要正确、优美
在开展幼儿体育游戏中，我都做到讲解语言力求准确、清楚、通俗易懂、生动有趣，以激发幼儿积极参与游戏活动的兴趣，示范动作力求正确优美，形象逼真，尤其是第一次示范要给幼儿留下完美的印象，以激发幼儿练习的愿望。示范时不要模仿幼儿的错误动作，也不能让有动作错误的幼儿出来做动作，以避免幼儿因好奇而模仿有错误的动作或伤害幼儿的自尊心。如在幼儿园中我经常看到这样一些现象，有的教师由于不熟悉教材，把示范动作做错了，而后又说：“小朋友，对不起，老师做错了。”于是又重新做了一遍，这样无疑会给孩子们带来消极地情绪反映，有的老师在讲解游戏规则时，语言罗罗嗦嗦不精炼，又会带来一些口头语，如说“这个游戏呢，怎么做呢？小朋友听好了，老师来告诉你们……”等这位老师讲完了，小朋友早已不耐烦了，有的在说话，有的在东张西望，有的干脆跑到一边玩去了，还有的老师也许是为了让幼儿观察了解什么样是错误的动作，结果把动作不对的幼儿叫出来，做给大家看，结果小朋友看了之后哈哈大笑，并且跟着学起来，而老师再三制止也效果不大，而动作错误的小朋友在大家的笑声中面红耳赤，抬不起头来。这样，无形中就伤害了这个孩子的自尊心，所以，注意自己的语言精炼、动作的优美正确，是开展幼儿体育活动的重要前提。
（三）积极参与幼儿体育游戏，转换角色，因势利导
在体育游戏活动中，老师要随时随地变换自己的身份，以幼儿为主体、教师为主导，是开展幼儿体游教学的好形式。在活动开始时，要提供足够的材料，帮助幼儿分配材料及游戏中的角色。在幼儿游戏中，教师和孩子们玩成了一片，在游戏后鼓励幼儿把自己的感受说出来，满足幼儿游戏后一吐为快的愿望，分享幼儿的快乐，从而更增加其对体育游戏的兴趣。如在玩“狡猾的狐狸在哪里”这个游戏时，我和幼儿一起分配角色，讨论游戏规则，我扮演大狐狸，然后以狐狸的身份请小朋友注意游戏规则，在玩的过程中，我时而以小朋友的身份提醒幼儿注意跑时别撞到别人的身上，注意躲闪；时而又以狐狸的身份去拼命追赶幼儿。又如在“玩球”这个游戏时，我先让幼儿自己玩球，幼儿生性好奇，一拿到球，就特别兴奋，于是我就让幼儿自己想一想，怎样踢才能使球不离开自己的脚。通过操作，幼儿认识到：双眼要盯着球，双脚要交换轻轻地踢，要用脚的内侧左右轻轻踢，于是孩子们个个都学会了这个动作。通过这些活动，我感到教师以幼儿为主体，充分调动幼儿自主性活动，是幼儿全方位得到提高的好形式。
（四）以表扬积极的暗示，鼓励幼儿大胆创造、勇于创新
在教学中，我十分注重尊重和热爱幼儿，不恐吓和随便批评幼儿，保护幼儿的自尊心。
在游戏中，教师应积极鼓励幼儿大胆创新，勇于改革，如在玩“别踩湿鞋子”这个游戏的时候，根据游戏规则，幼儿用两块木板，放在地上，人站在一块木板上，再去移动另一块木板，就这样走过湿地。可我班王笑小朋友在用木板过湿地的时候，没有用手去拿木板，而是用脚一前一后地带动木板走，他这样也没有踩湿鞋，我就和小朋友们使劲地给他鼓掌，表扬他是个爱动脑筋的孩子，并和小朋友们一起分析，王笑这样走既不湿鞋子又走得很快。但是真正过湿地的时候，木板是很重的，脚是带不动的，还是要用手搬，不能用脚带走。这样，既强调了游戏的规则，又保护了孩子们的大胆创新，从而提高了孩子们参与游戏的积极性。又如在玩“狐狸在哪里”的时候，我发现有几个调皮的小朋友不但能巧妙地避开狐狸的追赶，而且还能逗得狐狸东跑西跳的，按照规则是没有逗“狐狸”的，我就及时表扬他们的动作灵活，肯动脑筋。孩子们在启发下，各出奇招，避开“狐狸”，有的孩子看见“狐狸”要追到的时候，赶紧蹲下，躲过狐狸的利爪，有的幼儿在跑的时候遇到快要被狐狸追到时，突然来个急转弯……每当狐狸捉到一个小朋友的时候，孩子们都会发出开心的笑声。
（五）合理安排运动负荷，重视幼儿的动作发展
搞好幼儿的体育游戏活动，还要注意合理安排运动负荷。如要动静结合，时间不要过长，也不能过短，运动的密度要适合幼儿的生理特征。在游戏中不仅要注意游戏的趣味性、情节性，还要注意要在幼儿原有的基础上，发展幼儿园动作，照顾到个体差异，只有这样，幼儿才能有更大的兴趣去参与游戏，在游戏中得到更好的发展。
（六）正确引导幼儿进行游戏评价，保持游戏的兴趣
在游戏结束时，我总是和孩子们一起讨论和评价游戏的活动情况，如在游戏中谁最遵守规则，谁表现得最出色，谁的动作最灵活，谁在游戏中大胆创新、勇于改革，又有谁在游戏中表现出爱护同伴的行为等等，以及游戏活动是否成功。每当游戏非常成功时，孩子们会异口同声地说“非常成功”，并使劲地拍手。通过评价游戏的活动情况，利用反馈机制，使幼儿看到自己的不足和已取得的进步。即使是点滴的成功和进步同样能激励幼儿进取心，影响他们的自我评价，进一步激发幼儿积极参与游戏的兴趣和信心，激发幼儿继续学习，促进他们在游戏中做得更好。
关键词 体育游戏 常规 引导 评价
《规程》中指出，幼儿园的户外活动每天不得少于2小时，而幼儿的户外活动主要是以游戏活动为主，那么怎样有效地开展幼儿的体育游戏活动呢？才能最大限度地发挥体育游戏的作用。带动幼儿各方面的全面发展，在教学和实践中，本人尝试从以下几个方面做，供大家探讨：
一、建立良好的体育游戏活动常规
建立良好的体育游戏活动常规是开展好体育游戏活动的前提和保证。我通常运用启发式教育来激发幼儿遵守纪律和常规的愿望。如经常向孩子们讲《邱少云的故事》等英雄事迹，并适时组织幼儿观看解放军各种军事活动自我素材。在此基础上进行，认真反复训练穿插模仿解放军，从而使听到和看到的在幼儿头脑中得到巩固。这样，我班幼儿已经形成了这样的常规习惯：听从指挥，排队快、静、齐；大家争着整理游戏器材，遵守游戏规则等。
二、细心做好游戏活动前的准备工作
在活动之前，教师要做好以下几方面的准备工作，首先要熟悉游戏。结合本班幼儿的动作、体力、智力等情况作具体分析，设计制定适合本班幼儿年龄特点的体育游戏活动。如小班幼儿体力较弱，注意力较分散，针对这一特点，即选择一些情节简单、活动性不强的游戏来做；中班的幼儿活动力较强，就选择带有奔跑的游戏，还可教一些游戏情节、运动技能较复杂的游戏；大班就要不断地丰富游戏情节，加深游戏动作的难度。其次，要做好场地器材的准备工作，游戏场地地面要清洁，标志鲜明，游戏的玩具和头饰数量要充足，色彩鲜艳美观，这样才能增加游戏的情趣和气氛，激发幼儿的兴趣和美感。同时，我还经常和孩子们一起做好游戏前的物质准备工作，如在玩“打保龄球”、“扔手榴弹”、“投沙包”等体育游戏活动的时候，和幼儿一起收集空的雪碧瓶和易拉罐，和幼儿一起收集旧挂历制作纸棒、报纸，缝制沙包等作为游戏器具。最好教师做好和掌握活动中的各个动作要领，精心设计自己的语言和一些启发性的提问。
三、认真做好游戏活动过程中的引导工作
在游戏活动中，有效地引导是游戏活动成功的关键。
（一）有积极饱满的情绪感染幼儿，引发兴趣
针对幼儿容易受情绪感染的特点，在带领幼儿活动中，每次我都尽量以积极的态度、高昂的情绪投入到游戏中去感染和影响幼儿。激发他们对游戏的兴趣，比如：我在教小朋友玩“小猫钓鱼”这个游戏时，我用游戏的口吻：“看，谁来了？”我学着猫走路的姿态，并且“喵喵”地叫了几声，小朋友就一下子都被我吸引过来，然后我就大声地对小朋友说：“我是猫妈妈，你们都是猫弟弟，今天猫妈妈要带猫弟弟去钓鱼，好不好”？小朋友们大声地的答应着，情绪非常高昂，在整个游戏中，我都是以积极的情绪引导幼儿，一会扮妈妈，一会儿扮猫弟弟，既积极的融入其中又加以适当的引导，孩子们兴趣盎然，玩得十分开心。
（二）教学语言要有启发性，示范动作要正确、优美
在开展幼儿体育游戏中，我都做到讲解语言力求准确、清楚、通俗易懂、生动有趣，以激发幼儿积极参与游戏活动的兴趣，示范动作力求正确优美，形象逼真，尤其是第一次示范要给幼儿留下完美的印象，以激发幼儿练习的愿望。示范时不要模仿幼儿的错误动作，也不能让有动作错误的幼儿出来做动作，以避免幼儿因好奇而模仿有错误的动作或伤害幼儿的自尊心。如在幼儿园中我经常看到这样一些现象，有的教师由于不熟悉教材，把示范动作做错了，而后又说：“小朋友，对不起，老师做错了。”于是又重新做了一遍，这样无疑会给孩子们带来消极地情绪反映，有的老师在讲解游戏规则时，语言罗罗嗦嗦不精炼，又会带来一些口头语，如说“这个游戏呢，怎么做呢？小朋友听好了，老师来告诉你们……”等这位老师讲完了，小朋友早已不耐烦了，有的在说话，有的在东张西望，有的干脆跑到一边玩去了，还有的老师也许是为了让幼儿观察了解什么样是错误的动作，结果把动作不对的幼儿叫出来，做给大家看，结果小朋友看了之后哈哈大笑，并且跟着学起来，而老师再三制止也效果不大，而动作错误的小朋友在大家的笑声中面红耳赤，抬不起头来。这样，无形中就伤害了这个孩子的自尊心，所以，注意自己的语言精炼、动作的优美正确，是开展幼儿体育活动的重要前提。
（三）积极参与幼儿体育游戏，转换角色，因势利导
在体育游戏活动中，老师要随时随地变换自己的身份，以幼儿为主体、教师为主导，是开展幼儿体游教学的好形式。在活动开始时，要提供足够的材料，帮助幼儿分配材料及游戏中的角色。在幼儿游戏中，教师和孩子们玩成了一片，在游戏后鼓励幼儿把自己的感受说出来，满足幼儿游戏后一吐为快的愿望，分享幼儿的快乐，从而更增加其对体育游戏的兴趣。如在玩“狡猾的狐狸在哪里”这个游戏时，我和幼儿一起分配角色，讨论游戏规则，我扮演大狐狸，然后以狐狸的身份请小朋友注意游戏规则，在玩的过程中，我时而以小朋友的身份提醒幼儿注意跑时别撞到别人的身上，注意躲闪；时而又以狐狸的身份去拼命追赶幼儿。又如在“玩球”这个游戏时，我先让幼儿自己玩球，幼儿生性好奇，一拿到球，就特别兴奋，于是我就让幼儿自己想一想，怎样踢才能使球不离开自己的脚。通过操作，幼儿认识到：双眼要盯着球，双脚要交换轻轻地踢，要用脚的内侧左右轻轻踢，于是孩子们个个都学会了这个动作。通过这些活动，我感到教师以幼儿为主体，充分调动幼儿自主性活动，是幼儿全方位得到提高的好形式。
（四）以表扬积极的暗示，鼓励幼儿大胆创造、勇于创新
在教学中，我十分注重尊重和热爱幼儿，不恐吓和随便批评幼儿，保护幼儿的自尊心。
在游戏中，教师应积极鼓励幼儿大胆创新，勇于改革，如在玩“别踩湿鞋子”这个游戏的时候，根据游戏规则，幼儿用两块木板，放在地上，人站在一块木板上，再去移动另一块木板，就这样走过湿地。可我班王笑小朋友在用木板过湿地的时候，没有用手去拿木板，而是用脚一前一后地带动木板走，他这样也没有踩湿鞋，我就和小朋友们使劲地给他鼓掌，表扬他是个爱动脑筋的孩子，并和小朋友们一起分析，王笑这样走既不湿鞋子又走得很快。但是真正过湿地的时候，木板是很重的，脚是带不动的，还是要用手搬，不能用脚带走。这样，既强调了游戏的规则，又保护了孩子们的大胆创新，从而提高了孩子们参与游戏的积极性。又如在玩“狐狸在哪里”的时候，我发现有几个调皮的小朋友不但能巧妙地避开狐狸的追赶，而且还能逗得狐狸东跑西跳的，按照规则是没有逗“狐狸”的，我就及时表扬他们的动作灵活，肯动脑筋。孩子们在启发下，各出奇招，避开“狐狸”，有的孩子看见“狐狸”要追到的时候，赶紧蹲下，躲过狐狸的利爪，有的幼儿在跑的时候遇到快要被狐狸追到时，突然来个急转弯……每当狐狸捉到一个小朋友的时候，孩子们都会发出开心的笑声。
（五）合理安排运动负荷，重视幼儿的动作发展
搞好幼儿的体育游戏活动，还要注意合理安排运动负荷。如要动静结合，时间不要过长，也不能过短，运动的密度要适合幼儿的生理特征。在游戏中不仅要注意游戏的趣味性、情节性，还要注意要在幼儿原有的基础上，发展幼儿园动作，照顾到个体差异，只有这样，幼儿才能有更大的兴趣去参与游戏，在游戏中得到更好的发展。
（六）正确引导幼儿进行游戏评价，保持游戏的兴趣
在游戏结束时，我总是和孩子们一起讨论和评价游戏的活动情况，如在游戏中谁最遵守规则，谁表现得最出色，谁的动作最灵活，谁在游戏中大胆创新、勇于改革，又有谁在游戏中表现出爱护同伴的行为等等，以及游戏活动是否成功。每当游戏非常成功时，孩子们会异口同声地说“非常成功”，并使劲地拍手。通过评价游戏的活动情况，利用反馈机制，使幼儿看到自己的不足和已取得的进步。即使是点滴的成功和进步同样能激励幼儿进取心，影响他们的自我评价，进一步激发幼儿积极参与游戏的兴趣和信心，激发幼儿继续学习，促进他们在游戏中做得更好。