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摘 要 户外体育游戏活动,孩子们情绪易激动,思维较活跃,纪律较散,不好控制。很多老师都觉得组织好幼儿体育游戏活动比较困难。笔者根据自身的多年的实践和探索,我认为首先要制定良好幼儿的体育游戏活动常规,认真做好活动前的准备工作。其次在活动中以积极饱满的情绪去感染幼儿,精炼生动的语言,优美的动作,有趣的器材等去吸引幼儿。最后正确地引导幼儿进行游戏的评价,利用反馈机制使孩子们保持对游戏的兴趣。
关键词 体育游戏 常规 引导 评价
《规程》中指出,幼儿园的户外活动每天不得少于2小时,而幼儿的户外活动主要是以游戏活动为主,那么怎样有效地开展幼儿的体育游戏活动呢?才能最大限度地发挥体育游戏的作用。带动幼儿各方面的全面发展,在教学和实践中,本人尝试从以下几个方面做,供大家探讨:
一、建立良好的体育游戏活动常规
建立良好的体育游戏活动常规是开展好体育游戏活动的前提和保证。我通常运用启发式教育来激发幼儿遵守纪律和常规的愿望。如经常向孩子们讲《邱少云的故事》等英雄事迹,并适时组织幼儿观看解放军各种军事活动自我素材。在此基础上进行,认真反复训练穿插模仿解放军,从而使听到和看到的在幼儿头脑中得到巩固。这样,我班幼儿已经形成了这样的常规习惯:听从指挥,排队快、静、齐;大家争着整理游戏器材,遵守游戏规则等。
二、细心做好游戏活动前的准备工作
在活动之前,教师要做好以下几方面的准备工作,首先要熟悉游戏。结合本班幼儿的动作、体力、智力等情况作具体分析,设计制定适合本班幼儿年龄特点的体育游戏活动。如小班幼儿体力较弱,注意力较分散,针对这一特点,即选择一些情节简单、活动性不强的游戏来做;中班的幼儿活动力较强,就选择带有奔跑的游戏,还可教一些游戏情节、运动技能较复杂的游戏;大班就要不断地丰富游戏情节,加深游戏动作的难度。其次,要做好场地器材的准备工作,游戏场地地面要清洁,标志鲜明,游戏的玩具和头饰数量要充足,色彩鲜艳美观,这样才能增加游戏的情趣和气氛,激发幼儿的兴趣和美感。同时,我还经常和孩子们一起做好游戏前的物质准备工作,如在玩“打保龄球”、“扔手榴弹”、“投沙包”等体育游戏活动的时候,和幼儿一起收集空的雪碧瓶和易拉罐,和幼儿一起收集旧挂历制作纸棒、报纸,缝制沙包等作为游戏器具。最好教师做好和掌握活动中的各个动作要领,精心设计自己的语言和一些启发性的提问。
三、认真做好游戏活动过程中的引导工作
在游戏活动中,有效地引导是游戏活动成功的关键。
(一)有积极饱满的情绪感染幼儿,引发兴趣
针对幼儿容易受情绪感染的特点,在带领幼儿活动中,每次我都尽量以积极的态度、高昂的情绪投入到游戏中去感染和影响幼儿。激发他们对游戏的兴趣,比如:我在教小朋友玩“小猫钓鱼”这个游戏时,我用游戏的口吻:“看,谁来了?”我学着猫走路的姿态,并且“喵喵”地叫了几声,小朋友就一下子都被我吸引过来,然后我就大声地对小朋友说:“我是猫妈妈,你们都是猫弟弟,今天猫妈妈要带猫弟弟去钓鱼,好不好”?小朋友们大声地的答应着,情绪非常高昂,在整个游戏中,我都是以积极的情绪引导幼儿,一会扮妈妈,一会儿扮猫弟弟,既积极的融入其中又加以适当的引导,孩子们兴趣盎然,玩得十分开心。
(二)教学语言要有启发性,示范动作要正确、优美
在开展幼儿体育游戏中,我都做到讲解语言力求准确、清楚、通俗易懂、生动有趣,以激发幼儿积极参与游戏活动的兴趣,示范动作力求正确优美,形象逼真,尤其是第一次示范要给幼儿留下完美的印象,以激发幼儿练习的愿望。示范时不要模仿幼儿的错误动作,也不能让有动作错误的幼儿出来做动作,以避免幼儿因好奇而模仿有错误的动作或伤害幼儿的自尊心。如在幼儿园中我经常看到这样一些现象,有的教师由于不熟悉教材,把示范动作做错了,而后又说:“小朋友,对不起,老师做错了。”于是又重新做了一遍,这样无疑会给孩子们带来消极地情绪反映,有的老师在讲解游戏规则时,语言罗罗嗦嗦不精炼,又会带来一些口头语,如说“这个游戏呢,怎么做呢?小朋友听好了,老师来告诉你们……”等这位老师讲完了,小朋友早已不耐烦了,有的在说话,有的在东张西望,有的干脆跑到一边玩去了,还有的老师也许是为了让幼儿观察了解什么样是错误的动作,结果把动作不对的幼儿叫出来,做给大家看,结果小朋友看了之后哈哈大笑,并且跟着学起来,而老师再三制止也效果不大,而动作错误的小朋友在大家的笑声中面红耳赤,抬不起头来。这样,无形中就伤害了这个孩子的自尊心,所以,注意自己的语言精炼、动作的优美正确,是开展幼儿体育活动的重要前提。
(三)积极参与幼儿体育游戏,转换角色,因势利导
在体育游戏活动中,老师要随时随地变换自己的身份,以幼儿为主体、教师为主导,是开展幼儿体游教学的好形式。在活动开始时,要提供足够的材料,帮助幼儿分配材料及游戏中的角色。在幼儿游戏中,教师和孩子们玩成了一片,在游戏后鼓励幼儿把自己的感受说出来,满足幼儿游戏后一吐为快的愿望,分享幼儿的快乐,从而更增加其对体育游戏的兴趣。如在玩“狡猾的狐狸在哪里”这个游戏时,我和幼儿一起分配角色,讨论游戏规则,我扮演大狐狸,然后以狐狸的身份请小朋友注意游戏规则,在玩的过程中,我时而以小朋友的身份提醒幼儿注意跑时别撞到别人的身上,注意躲闪;时而又以狐狸的身份去拼命追赶幼儿。又如在“玩球”这个游戏时,我先让幼儿自己玩球,幼儿生性好奇,一拿到球,就特别兴奋,于是我就让幼儿自己想一想,怎样踢才能使球不离开自己的脚。通过操作,幼儿认识到:双眼要盯着球,双脚要交换轻轻地踢,要用脚的内侧左右轻轻踢,于是孩子们个个都学会了这个动作。通过这些活动,我感到教师以幼儿为主体,充分调动幼儿自主性活动,是幼儿全方位得到提高的好形式。
(四)以表扬积极的暗示,鼓励幼儿大胆创造、勇于创新
在教学中,我十分注重尊重和热爱幼儿,不恐吓和随便批评幼儿,保护幼儿的自尊心。
在游戏中,教师应积极鼓励幼儿大胆创新,勇于改革,如在玩“别踩湿鞋子”这个游戏的时候,根据游戏规则,幼儿用两块木板,放在地上,人站在一块木板上,再去移动另一块木板,就这样走过湿地。可我班王笑小朋友在用木板过湿地的时候,没有用手去拿木板,而是用脚一前一后地带动木板走,他这样也没有踩湿鞋,我就和小朋友们使劲地给他鼓掌,表扬他是个爱动脑筋的孩子,并和小朋友们一起分析,王笑这样走既不湿鞋子又走得很快。但是真正过湿地的时候,木板是很重的,脚是带不动的,还是要用手搬,不能用脚带走。这样,既强调了游戏的规则,又保护了孩子们的大胆创新,从而提高了孩子们参与游戏的积极性。又如在玩“狐狸在哪里”的时候,我发现有几个调皮的小朋友不但能巧妙地避开狐狸的追赶,而且还能逗得狐狸东跑西跳的,按照规则是没有逗“狐狸”的,我就及时表扬他们的动作灵活,肯动脑筋。孩子们在启发下,各出奇招,避开“狐狸”,有的孩子看见“狐狸”要追到的时候,赶紧蹲下,躲过狐狸的利爪,有的幼儿在跑的时候遇到快要被狐狸追到时,突然来个急转弯……每当狐狸捉到一个小朋友的时候,孩子们都会发出开心的笑声。
(五)合理安排运动负荷,重视幼儿的动作发展
搞好幼儿的体育游戏活动,还要注意合理安排运动负荷。如要动静结合,时间不要过长,也不能过短,运动的密度要适合幼儿的生理特征。在游戏中不仅要注意游戏的趣味性、情节性,还要注意要在幼儿原有的基础上,发展幼儿园动作,照顾到个体差异,只有这样,幼儿才能有更大的兴趣去参与游戏,在游戏中得到更好的发展。
(六)正确引导幼儿进行游戏评价,保持游戏的兴趣
在游戏结束时,我总是和孩子们一起讨论和评价游戏的活动情况,如在游戏中谁最遵守规则,谁表现得最出色,谁的动作最灵活,谁在游戏中大胆创新、勇于改革,又有谁在游戏中表现出爱护同伴的行为等等,以及游戏活动是否成功。每当游戏非常成功时,孩子们会异口同声地说“非常成功”,并使劲地拍手。通过评价游戏的活动情况,利用反馈机制,使幼儿看到自己的不足和已取得的进步。即使是点滴的成功和进步同样能激励幼儿进取心,影响他们的自我评价,进一步激发幼儿积极参与游戏的兴趣和信心,激发幼儿继续学习,促进他们在游戏中做得更好。
关键词 体育游戏 常规 引导 评价
《规程》中指出,幼儿园的户外活动每天不得少于2小时,而幼儿的户外活动主要是以游戏活动为主,那么怎样有效地开展幼儿的体育游戏活动呢?才能最大限度地发挥体育游戏的作用。带动幼儿各方面的全面发展,在教学和实践中,本人尝试从以下几个方面做,供大家探讨:
一、建立良好的体育游戏活动常规
建立良好的体育游戏活动常规是开展好体育游戏活动的前提和保证。我通常运用启发式教育来激发幼儿遵守纪律和常规的愿望。如经常向孩子们讲《邱少云的故事》等英雄事迹,并适时组织幼儿观看解放军各种军事活动自我素材。在此基础上进行,认真反复训练穿插模仿解放军,从而使听到和看到的在幼儿头脑中得到巩固。这样,我班幼儿已经形成了这样的常规习惯:听从指挥,排队快、静、齐;大家争着整理游戏器材,遵守游戏规则等。
二、细心做好游戏活动前的准备工作
在活动之前,教师要做好以下几方面的准备工作,首先要熟悉游戏。结合本班幼儿的动作、体力、智力等情况作具体分析,设计制定适合本班幼儿年龄特点的体育游戏活动。如小班幼儿体力较弱,注意力较分散,针对这一特点,即选择一些情节简单、活动性不强的游戏来做;中班的幼儿活动力较强,就选择带有奔跑的游戏,还可教一些游戏情节、运动技能较复杂的游戏;大班就要不断地丰富游戏情节,加深游戏动作的难度。其次,要做好场地器材的准备工作,游戏场地地面要清洁,标志鲜明,游戏的玩具和头饰数量要充足,色彩鲜艳美观,这样才能增加游戏的情趣和气氛,激发幼儿的兴趣和美感。同时,我还经常和孩子们一起做好游戏前的物质准备工作,如在玩“打保龄球”、“扔手榴弹”、“投沙包”等体育游戏活动的时候,和幼儿一起收集空的雪碧瓶和易拉罐,和幼儿一起收集旧挂历制作纸棒、报纸,缝制沙包等作为游戏器具。最好教师做好和掌握活动中的各个动作要领,精心设计自己的语言和一些启发性的提问。
三、认真做好游戏活动过程中的引导工作
在游戏活动中,有效地引导是游戏活动成功的关键。
(一)有积极饱满的情绪感染幼儿,引发兴趣
针对幼儿容易受情绪感染的特点,在带领幼儿活动中,每次我都尽量以积极的态度、高昂的情绪投入到游戏中去感染和影响幼儿。激发他们对游戏的兴趣,比如:我在教小朋友玩“小猫钓鱼”这个游戏时,我用游戏的口吻:“看,谁来了?”我学着猫走路的姿态,并且“喵喵”地叫了几声,小朋友就一下子都被我吸引过来,然后我就大声地对小朋友说:“我是猫妈妈,你们都是猫弟弟,今天猫妈妈要带猫弟弟去钓鱼,好不好”?小朋友们大声地的答应着,情绪非常高昂,在整个游戏中,我都是以积极的情绪引导幼儿,一会扮妈妈,一会儿扮猫弟弟,既积极的融入其中又加以适当的引导,孩子们兴趣盎然,玩得十分开心。
(二)教学语言要有启发性,示范动作要正确、优美
在开展幼儿体育游戏中,我都做到讲解语言力求准确、清楚、通俗易懂、生动有趣,以激发幼儿积极参与游戏活动的兴趣,示范动作力求正确优美,形象逼真,尤其是第一次示范要给幼儿留下完美的印象,以激发幼儿练习的愿望。示范时不要模仿幼儿的错误动作,也不能让有动作错误的幼儿出来做动作,以避免幼儿因好奇而模仿有错误的动作或伤害幼儿的自尊心。如在幼儿园中我经常看到这样一些现象,有的教师由于不熟悉教材,把示范动作做错了,而后又说:“小朋友,对不起,老师做错了。”于是又重新做了一遍,这样无疑会给孩子们带来消极地情绪反映,有的老师在讲解游戏规则时,语言罗罗嗦嗦不精炼,又会带来一些口头语,如说“这个游戏呢,怎么做呢?小朋友听好了,老师来告诉你们……”等这位老师讲完了,小朋友早已不耐烦了,有的在说话,有的在东张西望,有的干脆跑到一边玩去了,还有的老师也许是为了让幼儿观察了解什么样是错误的动作,结果把动作不对的幼儿叫出来,做给大家看,结果小朋友看了之后哈哈大笑,并且跟着学起来,而老师再三制止也效果不大,而动作错误的小朋友在大家的笑声中面红耳赤,抬不起头来。这样,无形中就伤害了这个孩子的自尊心,所以,注意自己的语言精炼、动作的优美正确,是开展幼儿体育活动的重要前提。
(三)积极参与幼儿体育游戏,转换角色,因势利导
在体育游戏活动中,老师要随时随地变换自己的身份,以幼儿为主体、教师为主导,是开展幼儿体游教学的好形式。在活动开始时,要提供足够的材料,帮助幼儿分配材料及游戏中的角色。在幼儿游戏中,教师和孩子们玩成了一片,在游戏后鼓励幼儿把自己的感受说出来,满足幼儿游戏后一吐为快的愿望,分享幼儿的快乐,从而更增加其对体育游戏的兴趣。如在玩“狡猾的狐狸在哪里”这个游戏时,我和幼儿一起分配角色,讨论游戏规则,我扮演大狐狸,然后以狐狸的身份请小朋友注意游戏规则,在玩的过程中,我时而以小朋友的身份提醒幼儿注意跑时别撞到别人的身上,注意躲闪;时而又以狐狸的身份去拼命追赶幼儿。又如在“玩球”这个游戏时,我先让幼儿自己玩球,幼儿生性好奇,一拿到球,就特别兴奋,于是我就让幼儿自己想一想,怎样踢才能使球不离开自己的脚。通过操作,幼儿认识到:双眼要盯着球,双脚要交换轻轻地踢,要用脚的内侧左右轻轻踢,于是孩子们个个都学会了这个动作。通过这些活动,我感到教师以幼儿为主体,充分调动幼儿自主性活动,是幼儿全方位得到提高的好形式。
(四)以表扬积极的暗示,鼓励幼儿大胆创造、勇于创新
在教学中,我十分注重尊重和热爱幼儿,不恐吓和随便批评幼儿,保护幼儿的自尊心。
在游戏中,教师应积极鼓励幼儿大胆创新,勇于改革,如在玩“别踩湿鞋子”这个游戏的时候,根据游戏规则,幼儿用两块木板,放在地上,人站在一块木板上,再去移动另一块木板,就这样走过湿地。可我班王笑小朋友在用木板过湿地的时候,没有用手去拿木板,而是用脚一前一后地带动木板走,他这样也没有踩湿鞋,我就和小朋友们使劲地给他鼓掌,表扬他是个爱动脑筋的孩子,并和小朋友们一起分析,王笑这样走既不湿鞋子又走得很快。但是真正过湿地的时候,木板是很重的,脚是带不动的,还是要用手搬,不能用脚带走。这样,既强调了游戏的规则,又保护了孩子们的大胆创新,从而提高了孩子们参与游戏的积极性。又如在玩“狐狸在哪里”的时候,我发现有几个调皮的小朋友不但能巧妙地避开狐狸的追赶,而且还能逗得狐狸东跑西跳的,按照规则是没有逗“狐狸”的,我就及时表扬他们的动作灵活,肯动脑筋。孩子们在启发下,各出奇招,避开“狐狸”,有的孩子看见“狐狸”要追到的时候,赶紧蹲下,躲过狐狸的利爪,有的幼儿在跑的时候遇到快要被狐狸追到时,突然来个急转弯……每当狐狸捉到一个小朋友的时候,孩子们都会发出开心的笑声。
(五)合理安排运动负荷,重视幼儿的动作发展
搞好幼儿的体育游戏活动,还要注意合理安排运动负荷。如要动静结合,时间不要过长,也不能过短,运动的密度要适合幼儿的生理特征。在游戏中不仅要注意游戏的趣味性、情节性,还要注意要在幼儿原有的基础上,发展幼儿园动作,照顾到个体差异,只有这样,幼儿才能有更大的兴趣去参与游戏,在游戏中得到更好的发展。
(六)正确引导幼儿进行游戏评价,保持游戏的兴趣
在游戏结束时,我总是和孩子们一起讨论和评价游戏的活动情况,如在游戏中谁最遵守规则,谁表现得最出色,谁的动作最灵活,谁在游戏中大胆创新、勇于改革,又有谁在游戏中表现出爱护同伴的行为等等,以及游戏活动是否成功。每当游戏非常成功时,孩子们会异口同声地说“非常成功”,并使劲地拍手。通过评价游戏的活动情况,利用反馈机制,使幼儿看到自己的不足和已取得的进步。即使是点滴的成功和进步同样能激励幼儿进取心,影响他们的自我评价,进一步激发幼儿积极参与游戏的兴趣和信心,激发幼儿继续学习,促进他们在游戏中做得更好。