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“低结构”是针对“结构化”教学中“不良结构”的学习活动, 对于具有“良好结构”的学习而言,“低结构”的活动,就是在课 堂上让学生有自由发挥的空间,尽可能减少教师对学生的控 制,让学生亲身发现知识,并且能够运用知识去理解生活中的 现象,解决生活中的问题。本文就是以初三化学《人类重要的 营养物质》教学案例,试图探究在新授课教学中“低结构”学习 活动的具体实施策略。