论文部分内容阅读
如何真正地提高教学成绩,打造高效课堂,使班内学生优的更优,差的补上来,我想应该从“精讲多练”上下功夫。
为什么“精讲多练”能使教学成绩大幅度提高呢?
一、 老师的“精讲”,就能使学生有更多的机会去学习、思考,去开拓思维。因此,教师的“精讲”要真正做到课本让学生读、见解让学生讲、重点疑点让学生议、规律让学生找、总结让学生写,把课堂还给学生、使学生自主学习,教师当导演角色。教师的精讲,只要讲清方法、学法,把学习上的方法教给学生,引导学生自己去发现问题、解决问题,把方法应用到实践中,在实践中印证发挥。
二、老师的“精讲”,能激发学生的学习兴趣,增强学生的求知欲。老师的“精讲”能挤出更多的时间让学生动手、动口、动脑,就能使课堂气氛更活跃,有笑声、有讨论、有争议。 “人多议论多,热气高,干劲大”,这样,就能激发同学们的求知欲,对学习有更浓厚的兴趣。例如:教学时,教师先引导学生制作数学模型,借助电脑演示等实验形式,鼓励学生认真观察,深入分析,积极开展交流讨论,总结归纳相关数学结论,并加以推广应用解决实际问题。在这个过程中,同学们领略到丰富多彩的数学知识及数学的新奇感,领略到数学的科学性与艺术性,使同学对学习数学更具求知欲,从而主动去探索、钻研,在学习数学中认识并能发掘自己的智慧和才能。
三、老师的“精讲”,能培养学生的想像力。
创新课堂教学离不开丰富、大胆的想象,数学教学应为培养学生想像力提供丰富的表象,积累想像的素材,着重引导学生进行思维训练,培养学生创造思维能力。 老师的“精讲”,与学生的“多练”,使学生的地位从被动的“听众”,转变为主动参与的“演员”,在学习过程中成为发现者、探究者、创造者。在学习数学中多让学生尝试“成功”的学习,在教学生“会学、善思”方面多做“广积粮”。教师要精心设计教学过程,创设认知情境,架设认识桥梁,为学生发现知识作铺垫,让学生自己从知识的发生、发展过程中去发现新知,认识新知,从而积极主动地参与学习并获得知识。
四、学生的“多练”能使学生把所学过的基础知识巩固起来,为今后进一步学习打下坚实的基础。
“多练”,是成功的基础,是取得好成绩的必要条件。要想学好数学,首先要把每一道基础知识反复地练熟,练得多了,头脑也自然会灵活,这样,再难的题也就不攻自破了。同时,多练也可以把学过的基础知识更加牢固,从而为今后进一步学习打下坚实的基础,这样,一切困难也就迎刃而解了。
总之,“精讲多练”,是我们提高教学效率的重要手段,是学生取得更优异成绩的重要途径。
为什么“精讲多练”能使教学成绩大幅度提高呢?
一、 老师的“精讲”,就能使学生有更多的机会去学习、思考,去开拓思维。因此,教师的“精讲”要真正做到课本让学生读、见解让学生讲、重点疑点让学生议、规律让学生找、总结让学生写,把课堂还给学生、使学生自主学习,教师当导演角色。教师的精讲,只要讲清方法、学法,把学习上的方法教给学生,引导学生自己去发现问题、解决问题,把方法应用到实践中,在实践中印证发挥。
二、老师的“精讲”,能激发学生的学习兴趣,增强学生的求知欲。老师的“精讲”能挤出更多的时间让学生动手、动口、动脑,就能使课堂气氛更活跃,有笑声、有讨论、有争议。 “人多议论多,热气高,干劲大”,这样,就能激发同学们的求知欲,对学习有更浓厚的兴趣。例如:教学时,教师先引导学生制作数学模型,借助电脑演示等实验形式,鼓励学生认真观察,深入分析,积极开展交流讨论,总结归纳相关数学结论,并加以推广应用解决实际问题。在这个过程中,同学们领略到丰富多彩的数学知识及数学的新奇感,领略到数学的科学性与艺术性,使同学对学习数学更具求知欲,从而主动去探索、钻研,在学习数学中认识并能发掘自己的智慧和才能。
三、老师的“精讲”,能培养学生的想像力。
创新课堂教学离不开丰富、大胆的想象,数学教学应为培养学生想像力提供丰富的表象,积累想像的素材,着重引导学生进行思维训练,培养学生创造思维能力。 老师的“精讲”,与学生的“多练”,使学生的地位从被动的“听众”,转变为主动参与的“演员”,在学习过程中成为发现者、探究者、创造者。在学习数学中多让学生尝试“成功”的学习,在教学生“会学、善思”方面多做“广积粮”。教师要精心设计教学过程,创设认知情境,架设认识桥梁,为学生发现知识作铺垫,让学生自己从知识的发生、发展过程中去发现新知,认识新知,从而积极主动地参与学习并获得知识。
四、学生的“多练”能使学生把所学过的基础知识巩固起来,为今后进一步学习打下坚实的基础。
“多练”,是成功的基础,是取得好成绩的必要条件。要想学好数学,首先要把每一道基础知识反复地练熟,练得多了,头脑也自然会灵活,这样,再难的题也就不攻自破了。同时,多练也可以把学过的基础知识更加牢固,从而为今后进一步学习打下坚实的基础,这样,一切困难也就迎刃而解了。
总之,“精讲多练”,是我们提高教学效率的重要手段,是学生取得更优异成绩的重要途径。