如何真正地提高教学成绩，打造高效课堂，使班内学生优的更优，差的补上来，我想应该从“精讲多练”上下功夫。
　　为什么“精讲多练”能使教学成绩大幅度提高呢？
　　一、　老师的“精讲”，就能使学生有更多的机会去学习、思考，去开拓思维。因此，教师的“精讲”要真正做到课本让学生读、见解让学生讲、重点疑点让学生议、规律让学生找、总结让学生写，把课堂还给学生、使学生自主学习，教师当导演角色。教师的精讲，只要讲清方法、学法，把学习上的方法教给学生，引导学生自己去发现问题、解决问题，把方法应用到实践中，在实践中印证发挥。
　　二、老师的“精讲”，能激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲。老师的“精讲”能挤出更多的时间让学生动手、动口、动脑，就能使课堂气氛更活跃，有笑声、有讨论、有争议。　“人多议论多，热气高，干劲大”，这样，就能激发同学们的求知欲，对学习有更浓厚的兴趣。例如：教学时，教师先引导学生制作数学模型，借助电脑演示等实验形式，鼓励学生认真观察，深入分析，积极开展交流讨论，总结归纳相关数学结论，并加以推广应用解决实际问题。在这个过程中，同学们领略到丰富多彩的数学知识及数学的新奇感，领略到数学的科学性与艺术性，使同学对学习数学更具求知欲，从而主动去探索、钻研，在学习数学中认识并能发掘自己的智慧和才能。
　　三、老师的“精讲”，能培养学生的想像力。
　　创新课堂教学离不开丰富、大胆的想象，数学教学应为培养学生想像力提供丰富的表象，积累想像的素材，着重引导学生进行思维训练，培养学生创造思维能力。　老师的“精讲”，与学生的“多练”，使学生的地位从被动的“听众”，转变为主动参与的“演员”，在学习过程中成为发现者、探究者、创造者。在学习数学中多让学生尝试“成功”的学习，在教学生“会学、善思”方面多做“广积粮”。教师要精心设计教学过程，创设认知情境，架设认识桥梁，为学生发现知识作铺垫，让学生自己从知识的发生、发展过程中去发现新知，认识新知，从而积极主动地参与学习并获得知识。
　　四、学生的“多练”能使学生把所学过的基础知识巩固起来，为今后进一步学习打下坚实的基础。
　　“多练”，是成功的基础，是取得好成绩的必要条件。要想学好数学，首先要把每一道基础知识反复地练熟，练得多了，头脑也自然会灵活，这样，再难的题也就不攻自破了。同时，多练也可以把学过的基础知识更加牢固，从而为今后进一步学习打下坚实的基础，这样，一切困难也就迎刃而解了。
　　总之，“精讲多练”，是我们提高教学效率的重要手段，是学生取得更优异成绩的重要途径。