论文部分内容阅读
摘 要：对于现阶段的儿童而言，其大多数都是独生子女，如果教育方法不正确，或者稍有不注意，则非常有可能导致幼儿出现严重的行为问题，所以，为了能够帮助幼儿培养健全的人格以及健康的心理，应该将阳光体育游戏教学方法引入到幼儿园教育中，不断的创新玩法，通过正确的引导，培养幼儿的人际交往能力、合作能力等综合能力。基于此，本文主要对幼儿园阳光体育游戏的创新玩法及整合进行深入研究，希望能够为相关人士提供帮助。
关键词：幼儿园；阳光体育游戏；创新；玩法；整合
前言：目前，因为人们平均知识水平的提升，已经越来越重视幼儿教育，而对于幼儿教育来说，其与幼儿一生的发展有千丝万缕的联系，在幼儿时期，属于幼儿养成健全人格、良好品质以及健康心理的关键时期，所以，应该在幼儿园的教育中，引入阳光体育游戏教学方式，通过游戏的方法，帮助幼儿释放天性，真正的得到身心发展。
一、幼儿园阳关体育游戏玩法的创新策略
（一）提高使用语言的趣味性
趣味性的语言能够有效的激发幼儿参与教育与游戏的积极性，所以，在阳光体育游戏活动中，教师应该注重使用语言的趣味性，采用充满激情、生动有趣的语言与幼儿进行交流与沟通【1】，激发幼儿对陌生领域、知识追求的欲望，使幼儿能够形成一种主动活动与主动探索的趋势。
比如，教师在组织幼儿参加《摘星星》这一游戏时，教师可以在游戏开始之前，通过趣味性的语言对游戏引入进行铺垫，如“小朋友们真精神，接下来我们就跟着音乐的节奏一起进行体操活动吧。”通过这种具有鼓励性，且非常简单的语言，能够让幼儿的精神得到有效的焕发，从而使幼儿跟随教师的动作进行活动。再如，教师在组织幼儿进行《找朋友》这一游戏是，为了能够进一步提高幼儿参与游戏的积极性，教师可以通过鼓励式的语言，来激发幼儿参与游戏的劲头，如“小朋友们真棒”、“小朋友们动作真到位”等等，而当幼儿听到教师的赞美后，则会更加积极的完成动作，并且也会有效的激发幼儿的表现欲，这样一来也就有效的实现体育教学开展的目的，让幼儿能够在欢声笑语的氛围下健康的成长。
（二）加强联想化教学
所谓联想化教学，主要指的就是教师在组织幼儿参加阳光体育活动时，在幼儿的内心中设立一种具有意外性的悬念，因为这种悬念的存在，能够使幼儿对实际的游戏活动内容充满了想象与渴望。同时，通过联想化教学，也能够激发出幼儿内心深处的真善美，而且，在这一过程中将我国传统具有教育意义的文化、歌曲以及寓言故事等穿插其中，则能够使更多幼儿参与到阳光体育游戏中。
（三）挑战化教学内容
为了能够进一步提高幼儿参与游戏的积极性，必须要确保阳关体育游戏内容所具有的挑战性，从而不仅能强健幼儿的身体素质，也能够提高幼儿自身的意志力与综合能力。
比如，教师在组织幼儿进行《灌篮高手》这一游戏时，教师可以将篮板设置为不同的高度，让幼儿根据一定的顺序进行投篮，同时，在投篮之前，教师也可以根据幼儿的实际能力为幼儿设置一些关卡，比如利用积木搭建桥梁等，幼儿只有经过桥梁后才能够到达灌篮的区域，这样一来就能够让幼儿有一种步步惊心的感受，在幼儿成功完成灌篮后，成功的喜悦也更加强烈，从而在实现阳光体育教育目的的同时，也能够增强幼儿的身体素质，使幼儿的意志力得到锻炼。
（四）深入游戏主题
幼儿的心灵非常幼小，在也就说明幼儿的品格具有非常强的可塑性，所以，教师在组织游戏开展阳光体育游戏活动时，应该利用游戏教育的便利性，将思想道德教育适当的渗透到游戏中，这样一来不仅能够使幼儿更加轻易的接受思想道德知识，也能够促使幼儿形成善良的行为【2】，这样一来就能够使幼儿的日常行为更加和谐，确保幼儿整个世界的美好性与温暖性。
比如，教师在组织幼儿完成《摘星星》这一游戏后，可以引导幼儿将自己所拥有的小星星送给对自己有帮助或者是自己喜欢的认识，有一部分幼儿送给了自己平时的小伙伴、有的幼儿则送给了教师，还有一部分幼儿则说要回家把星星送给爸爸和妈妈，而后教师则组织幼儿说明送出星星的原因，这样一来不仅能够帮助幼儿养成分享的好习惯，也能够让幼儿怀揣感恩的心看待生活与学习，这对于幼儿健康、乐观、积极心态爹养成有非常重要的意义。
二、幼儿园阳关体育游戏整合的深入研究
（一）调整教学手段
教师在组织幼儿进行游戏时，需要及时的调整自身的教学手段，通过正确的引导方式，激发幼儿参与的积极性，吸引幼儿的注意力，并使幼儿保持高度的集中，同时也要提高阳光体育游戏教学的严谨性，确保阳光体育教学能够充分的发挥作用。
（二）因材施教
对于不同年龄段的幼儿来说，可以根据幼儿的爱好、兴趣为其设置多种类型的活动场景，比如，在角色扮演游戏活动中，因为幼儿喜欢看光头强动画片，教师则可以为幼儿创建大森林的情景，这样回来就能够使幼儿在游戏活动中充分的发挥出自身的主动性，提高游戏效果。
（三）调整游戏形式与游戏内容
教师应该对幼儿的特点等进行深入的调查，了解其喜好，而后进行积极的调整与整改，可以通过将游戏与音乐进行匹配的方式，让幼儿跟随音乐的节奏进行游戏，从而使游戏活动的分为更加活跃，帮助幼儿更好的适应幼儿园这一教育环境。
结束语
总而言之，对于年龄处于2-7岁的幼儿来说，该阶段不仅是幼儿身体成长的关键阶段，也是幼儿形成健康人格的重要时期，所以，应该通过阳光体育游戏的方式，引导幼儿开展游戏，培養幼儿的学习兴趣，使幼儿养成健全的人格与健康的心态，确保幼儿能够健康、茁壮的成长。
参考文献：
[1]田丰.提高幼儿体育游戏有效性的策略研究[J/OL].学周刊，2019（30）：184[2019-10-08].
[2]阮振东.幼儿体育游戏与幼儿身心发展的关系探究[J/OL].当代体育科技：1-2[2019-10-08].
关键词：幼儿园；阳光体育游戏；创新；玩法；整合
前言：目前，因为人们平均知识水平的提升，已经越来越重视幼儿教育，而对于幼儿教育来说，其与幼儿一生的发展有千丝万缕的联系，在幼儿时期，属于幼儿养成健全人格、良好品质以及健康心理的关键时期，所以，应该在幼儿园的教育中，引入阳光体育游戏教学方式，通过游戏的方法，帮助幼儿释放天性，真正的得到身心发展。
一、幼儿园阳关体育游戏玩法的创新策略
（一）提高使用语言的趣味性
趣味性的语言能够有效的激发幼儿参与教育与游戏的积极性，所以，在阳光体育游戏活动中，教师应该注重使用语言的趣味性，采用充满激情、生动有趣的语言与幼儿进行交流与沟通【1】，激发幼儿对陌生领域、知识追求的欲望，使幼儿能够形成一种主动活动与主动探索的趋势。
比如，教师在组织幼儿参加《摘星星》这一游戏时，教师可以在游戏开始之前，通过趣味性的语言对游戏引入进行铺垫，如“小朋友们真精神，接下来我们就跟着音乐的节奏一起进行体操活动吧。”通过这种具有鼓励性，且非常简单的语言，能够让幼儿的精神得到有效的焕发，从而使幼儿跟随教师的动作进行活动。再如，教师在组织幼儿进行《找朋友》这一游戏是，为了能够进一步提高幼儿参与游戏的积极性，教师可以通过鼓励式的语言，来激发幼儿参与游戏的劲头，如“小朋友们真棒”、“小朋友们动作真到位”等等，而当幼儿听到教师的赞美后，则会更加积极的完成动作，并且也会有效的激发幼儿的表现欲，这样一来也就有效的实现体育教学开展的目的，让幼儿能够在欢声笑语的氛围下健康的成长。
（二）加强联想化教学
所谓联想化教学，主要指的就是教师在组织幼儿参加阳光体育活动时，在幼儿的内心中设立一种具有意外性的悬念，因为这种悬念的存在，能够使幼儿对实际的游戏活动内容充满了想象与渴望。同时，通过联想化教学，也能够激发出幼儿内心深处的真善美，而且，在这一过程中将我国传统具有教育意义的文化、歌曲以及寓言故事等穿插其中，则能够使更多幼儿参与到阳光体育游戏中。
（三）挑战化教学内容
为了能够进一步提高幼儿参与游戏的积极性，必须要确保阳关体育游戏内容所具有的挑战性，从而不仅能强健幼儿的身体素质，也能够提高幼儿自身的意志力与综合能力。
比如，教师在组织幼儿进行《灌篮高手》这一游戏时，教师可以将篮板设置为不同的高度，让幼儿根据一定的顺序进行投篮，同时，在投篮之前，教师也可以根据幼儿的实际能力为幼儿设置一些关卡，比如利用积木搭建桥梁等，幼儿只有经过桥梁后才能够到达灌篮的区域，这样一来就能够让幼儿有一种步步惊心的感受，在幼儿成功完成灌篮后，成功的喜悦也更加强烈，从而在实现阳光体育教育目的的同时，也能够增强幼儿的身体素质，使幼儿的意志力得到锻炼。
（四）深入游戏主题
幼儿的心灵非常幼小，在也就说明幼儿的品格具有非常强的可塑性，所以，教师在组织游戏开展阳光体育游戏活动时，应该利用游戏教育的便利性，将思想道德教育适当的渗透到游戏中，这样一来不仅能够使幼儿更加轻易的接受思想道德知识，也能够促使幼儿形成善良的行为【2】，这样一来就能够使幼儿的日常行为更加和谐，确保幼儿整个世界的美好性与温暖性。
比如，教师在组织幼儿完成《摘星星》这一游戏后，可以引导幼儿将自己所拥有的小星星送给对自己有帮助或者是自己喜欢的认识，有一部分幼儿送给了自己平时的小伙伴、有的幼儿则送给了教师，还有一部分幼儿则说要回家把星星送给爸爸和妈妈，而后教师则组织幼儿说明送出星星的原因，这样一来不仅能够帮助幼儿养成分享的好习惯，也能够让幼儿怀揣感恩的心看待生活与学习，这对于幼儿健康、乐观、积极心态爹养成有非常重要的意义。
二、幼儿园阳关体育游戏整合的深入研究
（一）调整教学手段
教师在组织幼儿进行游戏时，需要及时的调整自身的教学手段，通过正确的引导方式，激发幼儿参与的积极性，吸引幼儿的注意力，并使幼儿保持高度的集中，同时也要提高阳光体育游戏教学的严谨性，确保阳光体育教学能够充分的发挥作用。
（二）因材施教
对于不同年龄段的幼儿来说，可以根据幼儿的爱好、兴趣为其设置多种类型的活动场景，比如，在角色扮演游戏活动中，因为幼儿喜欢看光头强动画片，教师则可以为幼儿创建大森林的情景，这样回来就能够使幼儿在游戏活动中充分的发挥出自身的主动性，提高游戏效果。
（三）调整游戏形式与游戏内容
教师应该对幼儿的特点等进行深入的调查，了解其喜好，而后进行积极的调整与整改，可以通过将游戏与音乐进行匹配的方式，让幼儿跟随音乐的节奏进行游戏，从而使游戏活动的分为更加活跃，帮助幼儿更好的适应幼儿园这一教育环境。
结束语
总而言之，对于年龄处于2-7岁的幼儿来说，该阶段不仅是幼儿身体成长的关键阶段，也是幼儿形成健康人格的重要时期，所以，应该通过阳光体育游戏的方式，引导幼儿开展游戏，培養幼儿的学习兴趣，使幼儿养成健全的人格与健康的心态，确保幼儿能够健康、茁壮的成长。
参考文献：
[1]田丰.提高幼儿体育游戏有效性的策略研究[J/OL].学周刊，2019（30）：184[2019-10-08].
[2]阮振东.幼儿体育游戏与幼儿身心发展的关系探究[J/OL].当代体育科技：1-2[2019-10-08].