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摘要:随着科技、经济和社会的持续发展,教育领域相应地迎来其发展的契机,素质教育的重要性不断得到普及,学生思想品德等方面的发展也得到其应有的关注。就初中教学而言,要塑造学生良好的思想品德,树立正确的世界观、人生观、价值观,应重视初中政治课堂教学的效率,提升初中政治教学水平。
关键词:新课标;初中政治;课堂教学;优化策略
中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-18-045
随着我国教育领域的发展,教学理念也不断更替。然而,在当下的初中教学中,尤其是初中政治教学中,仍存在诸多问题,不利于学生的全面发展。初中政治是学生正确树立三观、塑造人格的重要启蒙学科,其重要性毋庸置疑。时代的发展对教育提出了更高的要求,素质教育的普及是当下教育发展的必然趋势。初中政治作为普及素质教育的重要环节,应不断优化教学模式和教学内容,提高课堂教学的效率,以完成教学目标。本文通过分析当下初中政治教学现状,提出具有可行性的优化策略,以期为初中政治教师在教学中提供借鉴,帮助学生良好人格的塑造。
一、初中政治教学的现状分析
(一)应试教育观念影响严重
目前初中政治课程的开设完全是为了来应付中考,同时有关教育部门对于中学政治教学不够重视,这主要表现为初中政治课程并不能像语文、数学、英语这些科目一樣成为每年中考的必考科目,初中政治有时是不作为考试科目的,即便是作为考试科目,很多时候都是开卷考试,这种应试教育的理念严重的影响了政治课程在中学中的开展。而且有很多学生认为自己将来高中文理分科会选择理科,因此没有必要对政治了解太多,只需要能通过考试就可以了,大大降低了对初中政治的学习兴趣。
(二)学校、老师对政治课程的轻视。
初中政治课程在学校中的地位比较低,很多学校在安排初中政治课程的时候,往往难以做到一视同仁。对于初中政治课程的安排较少,甚至出现其他学科的老师兼任政治老师的情况。这些都是学校对于政治课程轻视的表现。很多老师对于政治课程重视程度不够,在备课、授课过程中积极主动性不足,甚至老师会在课堂给学生画重点,让学生自己去背,从而可以把时间挤给其他课程。
(三)政治课不受重视,教师上课没有引导性
相当一部分初中学校,特别是农村或偏远山区初中学校,教学观念陈旧,对初中政治的重要性认识不足,对政治教师培养也停留在传统阶段,认为政治课主要靠学生自己死记硬背,更不用说学生的引导性。在这种背景下,受初中政治课不重要的观念影响,学生、家长甚至学校相关部门都忽视了政治课的重要性,长此以往,初中政治课堂教学很难取得理想成效。
二、初中政治课堂教学优化策略
随着素质教育理念的持续推广,越来越多的人认识到素质教育的重要性,认识到思想政治理论课是立德树人根本任务关键课程。如何把素质教育真正落实到实处,真正全面提高学生素质全面发展。基于此,初中政治教师应转变教学观念,重视素质教育,重视学生人格的培养,才能使学生得到全面的发展。
(一)采取生活化政治課堂教学模式
初中政治教师在课堂中应重视生活化教学,使抽象的理论知识与现实中的人和事相联系,使相关知识点更加直观,便于学生理解,同时还可以引导学生的主動思考,使他们对生活中的事物有自己的思考。比方说,在进行《我和父母交朋友》的教学时,可以适当地结合情感教学,以自己和孩子相处过程为例,或是以一些古代或当代名人与父母交朋友的事例,增强学生代入感,引导学生的自主思考。同时还可以布置“角色互换”的家庭作业,让学生与其父母尽孝角色互换,分担家务等,使他们体会父母的不容易,鼓励学生与父母交朋友。此外,教师还可以描述自己和孩子的矛盾,分享自己事后的思考,同时鼓励学生回忆、分享自己与父母的矛盾,通过讨论和分析,找出出现矛盾的根源。
(二)丰富课堂教学内容
由于初中政治教材内容有一定抽象性,加之一些教师在课堂教学时一味照本宣科,课堂教学内容只是对教材的复述,容易使初中政治课堂失去趣味性,学生难以提起兴趣,课堂教学效率十分有限。基于此,初中政治课堂教学内容除了需要涵盖书本内容之外,还应积极引用当下的时事热点,发生在周边的鲜活案例,或是学生感兴趣的题材,一方面可以丰富课堂教学内容,增强课堂趣味性,另一方面还可以引导学生关注社会生活,增强学生代入感,激发学生的学习热情,从而提高课堂教学的效率和成效。
(三)巧用生动的语言,营造良好的课堂气氛
真诚的语气使语言富有吸引力、说服力,初中政治教师在课堂教学时,应做到情绪饱满、语气真诚,提高学生的专注力,营造良好的课堂气氛,进而提高课堂教学效率。比方说,在教学关于自信的《“我能行”》一课时,自信、激昂的语调可以提高教师的感染力,使学生体会到自信的重要性,同时分享一些名人的励志事迹,使学生明白在任何困境下都应保持信心,才能顺利走出困境。
(四)尊重学生的个性化发展,培养学生的创造力
“有一千个读者,就会有一千个哈姆雷特。”由于成长环境不同,每个学生个体都是独特的,初中政治教师应尊重学生的个性化发展,通过正确的引导,培养学生的创新能力,促进学生素质的全面发展。首先,教师应尊重学生的不同看法和观点,鼓励学生勇敢地表达出来,适当予以肯定,给学生提供独立思维能力发展的空间。此外,由于事物的两面性,应引导学生以批判、辩证的思维看待身边事物,提高独立思考能力,同时敢于表达,在于其他人的分享和讨论总,培养自身的创造力。
结语
初中政治是学生人格培养、三观建立的启蒙课程,是学生自我发展的重要阶段,其重要性不言而喻。初中政治课堂教学中,教师应合理应用生活化教学模式,丰富教学内容,良好的营造课堂气氛,同时尊重学生的个性化发展,才能真正落实素质教育,促进学生的全面发展。
参考文献
[1]彭金科.新课程改革下有效提高初中政治教学质量的策略研究[J].学周刊,2018(34):59-60.
[2]张俊峰.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].教育教学论坛,2019(13):120-121.
[3]任双艳.初中政治教学的有效性实施策略探究[J].学周刊,2019(7):42-42.
关键词:新课标;初中政治;课堂教学;优化策略
中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-18-045
随着我国教育领域的发展,教学理念也不断更替。然而,在当下的初中教学中,尤其是初中政治教学中,仍存在诸多问题,不利于学生的全面发展。初中政治是学生正确树立三观、塑造人格的重要启蒙学科,其重要性毋庸置疑。时代的发展对教育提出了更高的要求,素质教育的普及是当下教育发展的必然趋势。初中政治作为普及素质教育的重要环节,应不断优化教学模式和教学内容,提高课堂教学的效率,以完成教学目标。本文通过分析当下初中政治教学现状,提出具有可行性的优化策略,以期为初中政治教师在教学中提供借鉴,帮助学生良好人格的塑造。
一、初中政治教学的现状分析
(一)应试教育观念影响严重
目前初中政治课程的开设完全是为了来应付中考,同时有关教育部门对于中学政治教学不够重视,这主要表现为初中政治课程并不能像语文、数学、英语这些科目一樣成为每年中考的必考科目,初中政治有时是不作为考试科目的,即便是作为考试科目,很多时候都是开卷考试,这种应试教育的理念严重的影响了政治课程在中学中的开展。而且有很多学生认为自己将来高中文理分科会选择理科,因此没有必要对政治了解太多,只需要能通过考试就可以了,大大降低了对初中政治的学习兴趣。
(二)学校、老师对政治课程的轻视。
初中政治课程在学校中的地位比较低,很多学校在安排初中政治课程的时候,往往难以做到一视同仁。对于初中政治课程的安排较少,甚至出现其他学科的老师兼任政治老师的情况。这些都是学校对于政治课程轻视的表现。很多老师对于政治课程重视程度不够,在备课、授课过程中积极主动性不足,甚至老师会在课堂给学生画重点,让学生自己去背,从而可以把时间挤给其他课程。
(三)政治课不受重视,教师上课没有引导性
相当一部分初中学校,特别是农村或偏远山区初中学校,教学观念陈旧,对初中政治的重要性认识不足,对政治教师培养也停留在传统阶段,认为政治课主要靠学生自己死记硬背,更不用说学生的引导性。在这种背景下,受初中政治课不重要的观念影响,学生、家长甚至学校相关部门都忽视了政治课的重要性,长此以往,初中政治课堂教学很难取得理想成效。
二、初中政治课堂教学优化策略
随着素质教育理念的持续推广,越来越多的人认识到素质教育的重要性,认识到思想政治理论课是立德树人根本任务关键课程。如何把素质教育真正落实到实处,真正全面提高学生素质全面发展。基于此,初中政治教师应转变教学观念,重视素质教育,重视学生人格的培养,才能使学生得到全面的发展。
(一)采取生活化政治課堂教学模式
初中政治教师在课堂中应重视生活化教学,使抽象的理论知识与现实中的人和事相联系,使相关知识点更加直观,便于学生理解,同时还可以引导学生的主動思考,使他们对生活中的事物有自己的思考。比方说,在进行《我和父母交朋友》的教学时,可以适当地结合情感教学,以自己和孩子相处过程为例,或是以一些古代或当代名人与父母交朋友的事例,增强学生代入感,引导学生的自主思考。同时还可以布置“角色互换”的家庭作业,让学生与其父母尽孝角色互换,分担家务等,使他们体会父母的不容易,鼓励学生与父母交朋友。此外,教师还可以描述自己和孩子的矛盾,分享自己事后的思考,同时鼓励学生回忆、分享自己与父母的矛盾,通过讨论和分析,找出出现矛盾的根源。
(二)丰富课堂教学内容
由于初中政治教材内容有一定抽象性,加之一些教师在课堂教学时一味照本宣科,课堂教学内容只是对教材的复述,容易使初中政治课堂失去趣味性,学生难以提起兴趣,课堂教学效率十分有限。基于此,初中政治课堂教学内容除了需要涵盖书本内容之外,还应积极引用当下的时事热点,发生在周边的鲜活案例,或是学生感兴趣的题材,一方面可以丰富课堂教学内容,增强课堂趣味性,另一方面还可以引导学生关注社会生活,增强学生代入感,激发学生的学习热情,从而提高课堂教学的效率和成效。
(三)巧用生动的语言,营造良好的课堂气氛
真诚的语气使语言富有吸引力、说服力,初中政治教师在课堂教学时,应做到情绪饱满、语气真诚,提高学生的专注力,营造良好的课堂气氛,进而提高课堂教学效率。比方说,在教学关于自信的《“我能行”》一课时,自信、激昂的语调可以提高教师的感染力,使学生体会到自信的重要性,同时分享一些名人的励志事迹,使学生明白在任何困境下都应保持信心,才能顺利走出困境。
(四)尊重学生的个性化发展,培养学生的创造力
“有一千个读者,就会有一千个哈姆雷特。”由于成长环境不同,每个学生个体都是独特的,初中政治教师应尊重学生的个性化发展,通过正确的引导,培养学生的创新能力,促进学生素质的全面发展。首先,教师应尊重学生的不同看法和观点,鼓励学生勇敢地表达出来,适当予以肯定,给学生提供独立思维能力发展的空间。此外,由于事物的两面性,应引导学生以批判、辩证的思维看待身边事物,提高独立思考能力,同时敢于表达,在于其他人的分享和讨论总,培养自身的创造力。
结语
初中政治是学生人格培养、三观建立的启蒙课程,是学生自我发展的重要阶段,其重要性不言而喻。初中政治课堂教学中,教师应合理应用生活化教学模式,丰富教学内容,良好的营造课堂气氛,同时尊重学生的个性化发展,才能真正落实素质教育,促进学生的全面发展。
参考文献
[1]彭金科.新课程改革下有效提高初中政治教学质量的策略研究[J].学周刊,2018(34):59-60.
[2]张俊峰.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].教育教学论坛,2019(13):120-121.
[3]任双艳.初中政治教学的有效性实施策略探究[J].学周刊,2019(7):42-42.