找准课堂定位提升思维品质

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“综合与实践”是当今数学教坛名家们热捧的教学内容,之所以这么吸引人,就在于这部分内容能充分体现学生的主观能动性,发展学生的数学思维能力。在思维挑战性很大的学习内容教学中,如何让每个学生学有所获?在执教“综合与实践”内容的时候,我们应当追求什么?是追求知识点的熟练掌握?是追求解决问题方法的多种应用?还是追求对数学知识价值的不断挖掘?
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