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摘要：基于对南京林业大学在校学生的问卷调查，获得了大学生思想动态及文化素质状况的第一手资料，对当代大学生政治态度、理想信念、價值取向、行为方式、心理健康状况及对校园文化建设的评价等方面进行了分析和探讨，并在此基础上提出了建议，期望为高校思想政治教育研究提供借鉴。
关键词：大学生；思想政治素质；文化素质
作者简介：高健（1982-），男，江苏南京人，南京林业大学团委副书记，助理研究员。（江苏 南京 210037）
基金项目：本文系南京林业大学党建与思想政治教育研究基金课题重点资助项目“新时期大学生思想分类引导方法与路径研究”的阶段性研究成果。
中图分类号：G641?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）32-0114-02
高校肩负着培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人的历史重任。高度重视高校思想政治工作是培养合格建设者和接班人的可靠保证。要想进一步加强大学生的思想政治教育工作，就必须加强对大学生思想政治及文化素质现状的调查。本研究通过对南京林业大学在校学生的问卷调查，获得了大学生思想动态及文化素质状况的第一手资料，期望通过实证分析为高校思想政治教育研究提供借鉴。
一、调查说明
1.调查方法与对象
此次调查主要采用调查问卷的形式，辅以座谈会和个别访谈，由班主任、辅导员组织实施调查，调查样本量涉及南京林业大学16个学院4个年级所有专业的学生，分布范围较广，具有一定代表性。共发放调查问卷4000份，回收有效问卷3532份，回收率为88.3%。
2.调查内容
涉及政治态度、理想信念、价值取向、行为方式、心理健康状况及对校园文化建设的评价等方面。
二、调查情况汇总与分析
1.信仰理想和世界观
大学生正处在人生成长的关键时期，正在走向成熟又未完全成熟，世界观和人生观正在形成，他们在思考选择和探索。调查表明，有55.2%的学生表示“信仰马克思主义”，20.3%的学生表示“要做四有人才”，有60.3%的学生表示“信仰共产主义”，有46.5%的学生具备辩证唯物主义世界观。这些数据均说明当前大学生对于重要政治问题认识基本正确，政治信仰和思想信念日趋坚定（见表1）。
2.政治态度
从调查数据可以看出，南京林业大学学生普遍关注国内外政治、经济形势，拥护、支持党的政治方针，对党的领导高度信任，对国家前途充满信心，思想上进。在入党动机方面，有18%的学生表示“信仰共产主义”，28.2%的学生表示“为社会多做贡献”。对于“社会主义”的看法，有46%的学生表示“社会主义有利有弊”，对于“中国共产党领导的威信度”的看法，有80%的学生表示“威信度较高”。数据表明，大多数大学生政治上要求进步，具有强烈的爱国心和责任感，对国内外政治局势和社会热点积极要求进步。但不可否认，学生们参与政治活动热情不高，对政治理论学习不主动、不积极。
3.道德品质与心理状况
（1）道德品质。调查发现，大部分学生认为在当前社会中，做一个道德高尚的人很重要。学生对当前社会整体道德水平评价是：19%的学生认为“很好”；26.4%的学生认为“较好”；50%的学生认为“一般”；10.8%的学生认为“较差”。虽然自我评价及他人评价不一定十分准确，但一定程度上说明该校学生总体道德水平处于中上位置，其中：关于考试作弊的问题，73%的受访者表示对于考试作弊应当从重处罚，表明多数学生守诚信。但从结果来看，作弊行为在大学生群体中仍有一定的认同感，并且相当一部分学生对作弊持宽容态度，认为判断作弊这种行为是否道德，要与考试科目、考试规模、考试性质结合起来考虑。
在恋爱观问题上，76.6%的学生对大学生阶段谈恋爱表示赞同，78.2%的学生表示对大学生中男女交往不得体可以接受。由此可见，大学生恋爱观问题不容忽视。
（2）心理健康状况。学习、人际交往、感情生活、自我认识、就业、家庭等都可能成为大学生心理压力的来源，但学习往往是第一位的。大部分学生认为心理压力来自学习，而在生活中感到最苦恼的问题中，“校内竞争激烈，学习紧张”的比例占到29.7%，部分学生认为“办学条件落后，不能满足日益增长的文化生活需要”、“教学改革滞后，不能满足渴求知识的成才愿望”最令自己感到苦恼。
（3）行为准则和行为方式。调查表明，当前大学生在对个人行为自由化、人性化上要求较高，但对在大学生中存在的一些不良现象，大多数学生都表现出正确的是非观念与较强的判别能力。另外，调查显示，愿为国家作出贡献的学生是主流，在回答“如果国家遇到危险和困难时”，有56.9%的学生认为“尽自己所能给予帮助”，有31.2%的学生回答“如需要，可以贡献一切”。可以看出，学生们在行为准则上，强调务实，强调自身利益与集体利益相结合，追求个性多样化发展。
（4）价值观。大部分学生能够树立基本正确的人生价值观，主张在服从国家、集体、全局利益的前提下，通过个人奋斗去争取个人的前途并能够选择有益于社会的价值取向。在问及“你认为一个人的价值取决于什么”时，排列前三项的是：“对社会贡献的大小”占48.3%，“是否干出了一番轰轰烈烈的事业”占43.9%，“人格是否高尚”占38.9%。但部分学生在对价值判断多元化的趋势中也存在着以个人本位、偏重世俗功利化。如在回答“对人生价值的看法时”，有12.6%的学生认为在于“金钱的多少”（见表2）。
（5）理想信念。调查显示：37.8%的学生追求的是实现自己的人生价值，毕业后希望继续考研究生的占55.2%，同时有36.4%的学生表示自己在择业时将主要考虑国家的利益或兼顾国家与个人的利益。可见，大多数学生能正确认识个人、集体与国家三者的关系（见表3）。同时，大学生在自我价值的实现过程中，认为个人成长应与国家、社会发展结合起来，寻求个人命运与民族前途相结合的趋势日益明显。 4.文化建设
（1）生活方式多样化，消费、娱乐等观念趋于个性化。着重生活质量，关注切身利益，成为新时期大学生的一个生活尺度。学生的休闲娱乐方式也趋向多元化。大学生业余休闲的方式分别为考证13.6%，读书38.7%，看电视34.5%，欣赏音乐40.8%，兼职16.2%，运动24.6%。按消费大小排列的顺序依次为：购买图书，在校外就餐，购买服装及化妆品，交友，上网，参加课余培训班，旅游，投资及其他经营活动。
（2）大学生对校园文化活动及自身心态的认识与把握。大学生对有关社会实践与校园文化建设的题目兴趣较浓，21.1%的学生经常参加各项校园文化活动和社会实践活动，只有12.8%的学生表示从未参加。校园文化必定要提及学生社团，高校中的学生社团是大学生根据某项共同的兴趣自发成立的自律性学习组织。大学生对校园文化活动的把握存在着多元化的认识，问及“你有没有参加过学校的社團”时，回答“有”的比率是57.8%，回答“没有”的比率是42.17%，这一状况的存在，一方面由于学生所学文理科专业不一样，课业负担和学习压力的不同所致，另一方面与校园文化活动的质量有关。大学生对校园文化活动进行认识与把握的同时，也对自身的心理状态有着一定的认识与把握。在问及“你认为目前的大学生生活如何”时，回答“心情舒畅，充满生气的”比率为24.2%，回答“心情压抑，前途未卜”的比率为31.2%，回答“刻苦学习为将来工作打基础”的比率为31.4%，回答“无所事事挨岁月，吃喝玩乐等文凭”的比率为13.2%。可见高校需要加大对大学生心理咨询的工作力度。
三、加强大学生思想政治工作的探索
1.引导学生把对政治的感性认识上升为理性认识，并付诸行动
大学生绝大多数都关心政治，关注国家和世界大事，对社会主义在中国的前途能给予充分肯定，但这并不能说明他们对这些问题有比较深的理性认识。在一定程度上这只能被看作是青年敏锐的求知兴趣的集中反映，对政治的本质、世界大势的走向、怎样才能实现民族复兴等尚处于感性认识阶段，且平时并不注意政治理论学习。因此，必须对他们加以引导，指导他们平时多注重政治理论学习，注重理论联系实际，注意掌握大学生的思想特点和大学生关注的热点、难点问题，循循善诱，因势利导，在教学方法上，要注重发挥学生主体作用，利用启发式教学广泛调动学生参与的积极性，寓教于乐，提高认识、分析问题的能力。
2.加强心理健康教育与咨询，鼓励大学生做道德高尚的人
大学生心理问题日趋增多，这是社会进步的必然反映。只有心理健康的人才能成为一个真正健康的年轻人。我们一定要加强思想政治教育中的心理疏导、心理教育、心理装饰等工作，帮助大学生解决心理问题。调查结果表明，绝大多数学生把道德追求定位在中上水平，说明这是大有可为。道德高尚是人全面发展的必然要求，更何况道德高尚有助于人的心理健康。作为思想政治的引导者有责任引导学生把培养高尚道德作为人生的奋斗目标，教育学生在道德追求上“取法乎上适得其中，取法乎中仅得其下”。
3.引导大学生建立正确的世界观、人生观、价值观
调查反映，绝大多数学生的人生理想是实现自我价值。但是这种自我价值的实现，既可能是一种离开国家、社会需要，追求所谓纯粹个人价值，也可以是在为国家、为民族的奋斗中实现自我的价值。显然，高校要引导学生用后一种方法去实现自我价值。我们要让学生看到身上所肩负的历史时代重任，要使他们有自觉承担这一重任的意识，在为国家、为民族的事业奋斗中去实现自己人生价值，干自己的人生事业。同时，要加强马克思主义的道德修养。作为当代大学生，只有不断学习，加强马克思主义的道德修养，才能把握科学的世界观、人生观。
4.大力开展高校校园文化建设，满足大学生的文化需求
大学校园是大学生成长的具体环境，良好的校园环境对大学生思想和心理的健康发展起着积极促进作用。大学校园文化不仅要满足大学生文化需求，而且还担负着提高广大学生综合素质的重要任务。通过各种丰富多彩的活动展示大学生的才艺和风采，传播科学，传承文明，陶冶情操；通过各种社团把有相同兴趣爱好的大学生组织起来，发挥特长，张扬个性，自我教育、自我管理、自我服务，在娱乐中学习提高；通过校报、校刊帮助大学生学习新知识，提高思想水平，弘扬好的校风、学风、教风。用潜移默化的方式、昂扬向上的精神风貌塑造大学生高尚的人格。
参考文献：
[1]周长春.新形势下大学生思想政治教育探索[M].北京：北京工业大学出版社，2005.
[2]吴文华，杨长锁.当代大学生思想道德状况问卷分析[J].中国劳动关系学院学报，2005，（4）.
[3]中国青少年研究中心团中央学校部课题组.“大学生思想政治教育”调研报告[R].中国青年研究，2005，（7）.
[4]朱广生，莫京兰，张伟.高校班级团支部思想建设新探索——以40个团支部“54321青年工程”建设实证为例[J].高教论坛，2012，（6）.
（责任编辑：孙晴）
关键词：大学生；思想政治素质；文化素质
作者简介：高健（1982-），男，江苏南京人，南京林业大学团委副书记，助理研究员。（江苏 南京 210037）
基金项目：本文系南京林业大学党建与思想政治教育研究基金课题重点资助项目“新时期大学生思想分类引导方法与路径研究”的阶段性研究成果。
中图分类号：G641?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）32-0114-02
高校肩负着培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人的历史重任。高度重视高校思想政治工作是培养合格建设者和接班人的可靠保证。要想进一步加强大学生的思想政治教育工作，就必须加强对大学生思想政治及文化素质现状的调查。本研究通过对南京林业大学在校学生的问卷调查，获得了大学生思想动态及文化素质状况的第一手资料，期望通过实证分析为高校思想政治教育研究提供借鉴。
一、调查说明
1.调查方法与对象
此次调查主要采用调查问卷的形式，辅以座谈会和个别访谈，由班主任、辅导员组织实施调查，调查样本量涉及南京林业大学16个学院4个年级所有专业的学生，分布范围较广，具有一定代表性。共发放调查问卷4000份，回收有效问卷3532份，回收率为88.3%。
2.调查内容
涉及政治态度、理想信念、价值取向、行为方式、心理健康状况及对校园文化建设的评价等方面。
二、调查情况汇总与分析
1.信仰理想和世界观
大学生正处在人生成长的关键时期，正在走向成熟又未完全成熟，世界观和人生观正在形成，他们在思考选择和探索。调查表明，有55.2%的学生表示“信仰马克思主义”，20.3%的学生表示“要做四有人才”，有60.3%的学生表示“信仰共产主义”，有46.5%的学生具备辩证唯物主义世界观。这些数据均说明当前大学生对于重要政治问题认识基本正确，政治信仰和思想信念日趋坚定（见表1）。
2.政治态度
从调查数据可以看出，南京林业大学学生普遍关注国内外政治、经济形势，拥护、支持党的政治方针，对党的领导高度信任，对国家前途充满信心，思想上进。在入党动机方面，有18%的学生表示“信仰共产主义”，28.2%的学生表示“为社会多做贡献”。对于“社会主义”的看法，有46%的学生表示“社会主义有利有弊”，对于“中国共产党领导的威信度”的看法，有80%的学生表示“威信度较高”。数据表明，大多数大学生政治上要求进步，具有强烈的爱国心和责任感，对国内外政治局势和社会热点积极要求进步。但不可否认，学生们参与政治活动热情不高，对政治理论学习不主动、不积极。
3.道德品质与心理状况
（1）道德品质。调查发现，大部分学生认为在当前社会中，做一个道德高尚的人很重要。学生对当前社会整体道德水平评价是：19%的学生认为“很好”；26.4%的学生认为“较好”；50%的学生认为“一般”；10.8%的学生认为“较差”。虽然自我评价及他人评价不一定十分准确，但一定程度上说明该校学生总体道德水平处于中上位置，其中：关于考试作弊的问题，73%的受访者表示对于考试作弊应当从重处罚，表明多数学生守诚信。但从结果来看，作弊行为在大学生群体中仍有一定的认同感，并且相当一部分学生对作弊持宽容态度，认为判断作弊这种行为是否道德，要与考试科目、考试规模、考试性质结合起来考虑。
在恋爱观问题上，76.6%的学生对大学生阶段谈恋爱表示赞同，78.2%的学生表示对大学生中男女交往不得体可以接受。由此可见，大学生恋爱观问题不容忽视。
（2）心理健康状况。学习、人际交往、感情生活、自我认识、就业、家庭等都可能成为大学生心理压力的来源，但学习往往是第一位的。大部分学生认为心理压力来自学习，而在生活中感到最苦恼的问题中，“校内竞争激烈，学习紧张”的比例占到29.7%，部分学生认为“办学条件落后，不能满足日益增长的文化生活需要”、“教学改革滞后，不能满足渴求知识的成才愿望”最令自己感到苦恼。
（3）行为准则和行为方式。调查表明，当前大学生在对个人行为自由化、人性化上要求较高，但对在大学生中存在的一些不良现象，大多数学生都表现出正确的是非观念与较强的判别能力。另外，调查显示，愿为国家作出贡献的学生是主流，在回答“如果国家遇到危险和困难时”，有56.9%的学生认为“尽自己所能给予帮助”，有31.2%的学生回答“如需要，可以贡献一切”。可以看出，学生们在行为准则上，强调务实，强调自身利益与集体利益相结合，追求个性多样化发展。
（4）价值观。大部分学生能够树立基本正确的人生价值观，主张在服从国家、集体、全局利益的前提下，通过个人奋斗去争取个人的前途并能够选择有益于社会的价值取向。在问及“你认为一个人的价值取决于什么”时，排列前三项的是：“对社会贡献的大小”占48.3%，“是否干出了一番轰轰烈烈的事业”占43.9%，“人格是否高尚”占38.9%。但部分学生在对价值判断多元化的趋势中也存在着以个人本位、偏重世俗功利化。如在回答“对人生价值的看法时”，有12.6%的学生认为在于“金钱的多少”（见表2）。
（5）理想信念。调查显示：37.8%的学生追求的是实现自己的人生价值，毕业后希望继续考研究生的占55.2%，同时有36.4%的学生表示自己在择业时将主要考虑国家的利益或兼顾国家与个人的利益。可见，大多数学生能正确认识个人、集体与国家三者的关系（见表3）。同时，大学生在自我价值的实现过程中，认为个人成长应与国家、社会发展结合起来，寻求个人命运与民族前途相结合的趋势日益明显。 4.文化建设
（1）生活方式多样化，消费、娱乐等观念趋于个性化。着重生活质量，关注切身利益，成为新时期大学生的一个生活尺度。学生的休闲娱乐方式也趋向多元化。大学生业余休闲的方式分别为考证13.6%，读书38.7%，看电视34.5%，欣赏音乐40.8%，兼职16.2%，运动24.6%。按消费大小排列的顺序依次为：购买图书，在校外就餐，购买服装及化妆品，交友，上网，参加课余培训班，旅游，投资及其他经营活动。
（2）大学生对校园文化活动及自身心态的认识与把握。大学生对有关社会实践与校园文化建设的题目兴趣较浓，21.1%的学生经常参加各项校园文化活动和社会实践活动，只有12.8%的学生表示从未参加。校园文化必定要提及学生社团，高校中的学生社团是大学生根据某项共同的兴趣自发成立的自律性学习组织。大学生对校园文化活动的把握存在着多元化的认识，问及“你有没有参加过学校的社團”时，回答“有”的比率是57.8%，回答“没有”的比率是42.17%，这一状况的存在，一方面由于学生所学文理科专业不一样，课业负担和学习压力的不同所致，另一方面与校园文化活动的质量有关。大学生对校园文化活动进行认识与把握的同时，也对自身的心理状态有着一定的认识与把握。在问及“你认为目前的大学生生活如何”时，回答“心情舒畅，充满生气的”比率为24.2%，回答“心情压抑，前途未卜”的比率为31.2%，回答“刻苦学习为将来工作打基础”的比率为31.4%，回答“无所事事挨岁月，吃喝玩乐等文凭”的比率为13.2%。可见高校需要加大对大学生心理咨询的工作力度。
三、加强大学生思想政治工作的探索
1.引导学生把对政治的感性认识上升为理性认识，并付诸行动
大学生绝大多数都关心政治，关注国家和世界大事，对社会主义在中国的前途能给予充分肯定，但这并不能说明他们对这些问题有比较深的理性认识。在一定程度上这只能被看作是青年敏锐的求知兴趣的集中反映，对政治的本质、世界大势的走向、怎样才能实现民族复兴等尚处于感性认识阶段，且平时并不注意政治理论学习。因此，必须对他们加以引导，指导他们平时多注重政治理论学习，注重理论联系实际，注意掌握大学生的思想特点和大学生关注的热点、难点问题，循循善诱，因势利导，在教学方法上，要注重发挥学生主体作用，利用启发式教学广泛调动学生参与的积极性，寓教于乐，提高认识、分析问题的能力。
2.加强心理健康教育与咨询，鼓励大学生做道德高尚的人
大学生心理问题日趋增多，这是社会进步的必然反映。只有心理健康的人才能成为一个真正健康的年轻人。我们一定要加强思想政治教育中的心理疏导、心理教育、心理装饰等工作，帮助大学生解决心理问题。调查结果表明，绝大多数学生把道德追求定位在中上水平，说明这是大有可为。道德高尚是人全面发展的必然要求，更何况道德高尚有助于人的心理健康。作为思想政治的引导者有责任引导学生把培养高尚道德作为人生的奋斗目标，教育学生在道德追求上“取法乎上适得其中，取法乎中仅得其下”。
3.引导大学生建立正确的世界观、人生观、价值观
调查反映，绝大多数学生的人生理想是实现自我价值。但是这种自我价值的实现，既可能是一种离开国家、社会需要，追求所谓纯粹个人价值，也可以是在为国家、为民族的奋斗中实现自我的价值。显然，高校要引导学生用后一种方法去实现自我价值。我们要让学生看到身上所肩负的历史时代重任，要使他们有自觉承担这一重任的意识，在为国家、为民族的事业奋斗中去实现自己人生价值，干自己的人生事业。同时，要加强马克思主义的道德修养。作为当代大学生，只有不断学习，加强马克思主义的道德修养，才能把握科学的世界观、人生观。
4.大力开展高校校园文化建设，满足大学生的文化需求
大学校园是大学生成长的具体环境，良好的校园环境对大学生思想和心理的健康发展起着积极促进作用。大学校园文化不仅要满足大学生文化需求，而且还担负着提高广大学生综合素质的重要任务。通过各种丰富多彩的活动展示大学生的才艺和风采，传播科学，传承文明，陶冶情操；通过各种社团把有相同兴趣爱好的大学生组织起来，发挥特长，张扬个性，自我教育、自我管理、自我服务，在娱乐中学习提高；通过校报、校刊帮助大学生学习新知识，提高思想水平，弘扬好的校风、学风、教风。用潜移默化的方式、昂扬向上的精神风貌塑造大学生高尚的人格。
参考文献：
[1]周长春.新形势下大学生思想政治教育探索[M].北京：北京工业大学出版社，2005.
[2]吴文华，杨长锁.当代大学生思想道德状况问卷分析[J].中国劳动关系学院学报，2005，（4）.
[3]中国青少年研究中心团中央学校部课题组.“大学生思想政治教育”调研报告[R].中国青年研究，2005，（7）.
[4]朱广生，莫京兰，张伟.高校班级团支部思想建设新探索——以40个团支部“54321青年工程”建设实证为例[J].高教论坛，2012，（6）.
（责任编辑：孙晴）