女性在十一二岁时，性腺开始日趋成熟，第二性征逐渐出现，逐步进入青春期。在此时期女性内心逐渐对性产生强烈的好奇心，开始有意识地接近异性，以致与异性间发生特殊情感或特殊关系。此时，如果自身缺乏正确的性知识，将会导致早恋、怀孕、堕胎等现象。学校及家长应该及时将“青春期教育”与“性教育”相结合，普及正确的性生理、性心理、伦理道德等方面知识，确保她们与异性之间建立正常的交往关系，友好相处、互相尊重，避免不必要的情况发生。
　　1.青春期女性性教育研究背景
　　刚刚步入青春期的女性由于缺乏对性的正确理解，往往会出现对乳房发育感到困惑、对月经来潮期的卫生保健处理不当、对异性不能建立良好的交往关系、对性问题不知如何看待等问题。青春期的女性出现早恋、意外怀孕、流产、堕胎等现象，处理不当将会导致女性不孕不育甚至危及生命安全。据报道，世界上约50%的艾滋病毒感染人群年龄为15～24岁的年轻人，其感染主要原因为不安全的性行为，有实验数据表明，女性生理上更容易感染艾滋病病毒。通过性教育来普及性心理、性生理等方面的健康知识，对青春期女性树立正确的价值观、道德观有着重要意义。
　　2.青春期女性性教育现状
　　性教育是指关于人类的生殖、交媾及其他方面性行为的教育。曾几何时，由于受传统教育观念的影响，性教育一直被视为教育的“禁区”[1]。目前，青春期青少年性教育已被广泛接受，并得到家长及老师的重视，国内外学者针对性教育做了许多工作，瑞典率先在中小学中安排了规范的性教育课程并根据实际情况制定性教育大纲。
　　3.青春期女性性教育对策研究
　　3.1制定合理的青春期女性性教育方案
　　有研究表明，青春期女性对于性生理知识较青春期男性更加匮乏。她们由于大多较为腼腆，很少去探讨或通过某些途径去了解性知识，致使其性知识极其匮乏。因此应该根据青春期女性的特殊生理及心理制定符合青春期女性特点的性教育方案，可通过制定合理的青春期女性性教育教材、根据青春期女性不同阶段进行有针对性的性教育等方式，科学、有效地解决青春期女性出现的性心理、性生理、性道德等方面的问题。
　　3.2采用多种形式的青春期女性性教育方法
　　学校作为教育的主体单位，应该在青春期教育上起主导作用。根据青春期女性的特点，采取多种形式对她们进行性态度、性观念、性行为等方面知识的普及。主要方法包括课堂讲授、讨论交流、同伴交流、专题讲座、个别教育、自我教育等[2]。使从中发现其自身问题存在的普遍性，从根本上减轻她们的心理压力。帮助她们正确看待青春期所出现的生理及心理方面的问题，学会在自身出现问题时克服心理障碍并大胆与老师、同学进行交流，及时有效地解决关于性方面所出现的问题。
　　3.3注重青春期女性家庭性教育方法
　　家庭性教育相比于其他方式的青春期性教育有其独特的优势。青春期女性面临的首要问题便是生理发育，主要包括乳房的增长、阴毛的生长、外生殖器的变化、月经初潮来临等现象的发生。由于她们对于生理发育的改变缺乏必要的心理准备又羞愧于向身边人寻求帮助，致使一些青春期女性面对发生的现象表现出惊慌失措，严重者还会造成心理负担导致出现心理疾病。此时家长作为青春期女性最亲近、最信赖的人，应该给予她们多一些关心和爱护，在此时期父母可以根据家庭自身状况，对子女进行个别的指导，必要时运用正确的方式，主要包括：向她们推荐性教育方面的书籍、电影、电视剧；有针对性地与她们进行交谈；对一些特殊情况的处理方式给予一定示范，运用以上方式使青春期女性潜移默化地学会与异性沟通[3]。
　　青春期女性如同含苞待放的花蕾，只有通过学校、家庭和社会的相互配合才能从根本上帮助青春期女性了解正确的性知识。本文结合青春期女性的心理特点及生理特征，指出了青春期女性性教育的必要性，同时对青春期女性性教育的开展提供了一些方案与对策，希望可以为今后青春期女性性教育的研究提供一些参考性意见。
　　参考文献：
　　[1]龚爱群.中学生性教育现状及教育对策研究[D].四川：四川师范大学，2012：2-15.
　　[2]崔彬彬.青春期性教育存在问题及教育对策研究[D].南京：南京师范大学，2007：33-38.
　　[3]林利琴.青春期家庭性教育的优势、问题及其对策[J].江西：江西教育科研，1997（04）：21-31.
　　（作者单位：浙江省余姚市梨洲街道计生办）
　　（编辑 凤池）