摘要：在课程改革中，很多教师将合作学习模式作为经典，通过不断地研究和实验，该教学模式取得了一定的效果，但在实际应用中，仍然存在着内容空间狭窄、教学内容单一等问题。教师的合作能力尚未充分调动，内部分工模糊。本文分析了初中数学合作教学的重要性和存在的主要问题，探讨了如何采取措施，优化初中数学合作教学模式。

关键词：合作学习;初中数学;有效应用

合作学习模式作为一种新的学习模式，已逐渐进入初中数学课堂，本文重点研究了初中数学联合教学模式的发展，并深入分析了其在提高学生自主性、优化教学条件。认为在初中数学教学中，教师需要有效地指导和科学合理的任务来优化模型的应用。

一、合作学习模式的内涵

合作学习模式是20世纪70年代在出现的一种新的教学组织形式，它不同于传统的教学方法，即教师将学生分成不同的班级。在合作学习模式下积累知识并增加实现学习目标的机会。教师鼓励学生将个人兴趣和集体兴趣结合起来，通过课堂效率因素的综合达到预期的学习效果，集体训练成绩是衡量学生成绩的重要指标;小组成员相互合作是发展合作学习模式的有效途径，根据定义，学生必须在合作的框架内完成学习任务。通过分工协作，使团队成员实现多赢目标。

二、当前合作学习模式下初中数学高效课堂开展的现状

（一）教师专业素养的缺乏

在初中数学教学中，教师不断为学生引进统一的数学公式教学方法，让他们对这个公式进行大量的实践，这使学生对数学失去兴趣，不允许他们在学习中表现出自主性和创造性，也不允许他们分析和总结数学知识。学生可接受的能力和个性不仅占用了他们大量的时间，而且没有充分发挥协作训练的优势。

（二）合作学习的空间比较狭小，没有充分发挥教师的组织协调作用，

大多数教师只在框架内设计数学公式或解决具体问题，而联合任务是联合学习的相对瓶颈，能够更好地完成学生自己的学习。它已经失去了集体学习的意义，一些教师认为合作学习模式是一种模式，合作学习实际上是一种自主学习机制。教师设计共同解决教学任务，让学生专注于团队合作，激发学生的学习兴趣。

三、合作学习模式在初中数学教学中的应用策略

（一）教师进行科学的引导

所有学生在数学学习上的性格和成绩都有很大的差异，这就要求教师充分了解每个学生的基本能力，合理地将每一类学生分成小组。一组成绩好的学生向其他学生提问，激发他们的学习积极性，活跃的学生不仅可以激发气氛，还可以控制学生讨论的进度，明确小组中每个学生的责任，可以有效地提高学习效率。例如，建立新闻发布系统，让每个学生轮流领导小组，准确跟踪讨论，总结演讲，并在课堂上及时与学生沟通，认为大多数学生在某一点上知之甚少，然后发表一般性评论。应鼓励学生积极表现，增强自信心，鼓励学生独立学习。他们需要更加努力地优化学习氛围，提高课堂效率。

（二）开展合作学习，树立创新性教学观念

学习中要考虑每门学科的重点和难点，将重点和难点确定为讨论话题，学生自己可以解决的問题，只有这样才能有效地提高教学效果。在合作教学中，初中数学有效课堂的发展与传统教学相比有着突出的特点，对学生的学习有着深远的影响。老师把学生分成小组。教师引导学生提问，以便他们能够在讨论中共同工作，以实现培训目标。

（三）对班级同学进行合理分组

实施合作学习模式的关键是合理有效地对学生进行分组，教师考虑到班级总数和每个学生的实际情况，然后在聚类过程中决定将学生分成几个大组，教师应确保学生在各小组中的均衡代表性，避免数学平均数出现显著差异。最后，我们必须始终努力使各小组互补、互助、共同进步。事实上，在整个合作教学模式中，教师应始终发挥主导作用，掌握课堂的整体实时性，控制课堂学习的节奏。这就要求学生在学习过程中要有批判性的学习态度和批判性思维。同时，数学更难的是学生很难独立地掌握数学定理和公式。教师必须始终是联合学习的指导者、组织者和参与者。灵活运用恰当的教学策略，宏观控制不同群体的学习成绩，因此，培养初中生的合作精神非常重要，但强调合作可能导致学生学习动机的丧失。因此，在初中数学教学中，合作学习必须考虑到社区之间的竞争和群体内部的合作。我们可以引入"创新合作学习模式"：将班级分为大组，每个大组分为两个组，每个组有一个数字，每个组的平均分为2分，这样，每个组的指标都是一致的。通过这个培养学生的合作意识，定期评估不同团体和团体的成绩，实现共同进步。

（四）实现组间竞争合作的有效结合

在初中数学教学的过程中，培养学生之间的合作精神非常重要，但强调合作会使学生失去学习动机，在初中数学教学中，合作学习必须考虑到社区之间的竞争和小组内部的合作。我们可以引入"创新合作学习模式"：将班级分为大组，每个大组分为两个组，每个组有一个数字，每个组的平均分为2分，这样，每个组的指标都是一致的。通过这个"必应"一般"培养学生的合作意识，定期评估不同团体和团体的成绩，实现共同进步。

结语

综上所述，初中数学课堂合作教学模式符合体制改革的大趋势。作为一种新的教学方法，它是初中课堂教学的一次历史性创新。在有效提高动机的同时，初中数学课堂合作教学这一新的教学模式体系尚未建立，需要各方进行优化，才能有效实施初中数学课程下的组合教学模式。在合作学习的过程中，在实践中，通过师生的共同努力，切实提高初中数学教学水平。

参考文献

[1]何天荣. 合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J]. 考试周刊，2021（25）：73-74.