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【摘要】艺术专业的大学生一直是备受关注的一个特殊的学生群体，思想大胆、开放，个性张扬是他们的特点。如何准确的把握他们的心理状态，正确的引导他们形成良好的心理品质、提高自身的思想素质是一个不容忽视的重要问题，也是做好艺术类学生的思想政治教育工作的关键。
【关键词】思政工作 艺术专业学生 问题
【中图分类号】G41 【文献标識码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0077-02
艺术类专业的学生一直是个备受关注的群体，个性化、创造力强、不喜欢束缚是他们的标签。把握住艺术专业学生的心理特点，才能使艺术专业管理工作更有针对性的展开，得到的效果就越明显，才能从根本上做到解决艺术专业学生思政工作问题。
1.艺术专业学生的特点
1.1个性明显，集体观念薄弱
艺术专业学生个性化、风格化的表现与普通院校的大学生相比尤为突出，这是艺术与自然、人文科学的最大特点。艺术专业学生由于专业的特殊性，更早的学会了独立，他们比普通的大学生更知道竞争对自身发展的重要性，会选择一门心思的放在提高自己专业水平上，因此艺术专业学生的集体观念会变得很薄弱。
1.2专业水平高，忽视文化课程
艺术专业学生在考取大学的时候，对于文化课的水平要求会比普通学生低很多，这导致很多艺术类学生在高中的时候，会选择性的放弃文化课，专注的去提升自己的专业水平，从而忽视了文化教育。艺术类专业学生要面对文化和专业水平的双重压力，他们对于文化课学习的时间往往是不够充足的，这导致了文化课基础薄弱成为艺术专业学生普遍存在的问题，同时也约束了自身在专业上更好的学习和发展。
1.3实践动手能力强，易受外界影响
由于艺术专业的特殊性，许多艺术专业学生从高中就要开始自己独立去学习、参加各种比赛考试，可以积累到很多的专业知识和经验，实践动手能力强。艺术专业学生比普通学生更早的接触到社会，这造就了他们独立、要强的个性；同时也容易受到来自外界的干扰，容易变得爱攀比、认死理走极端，缺乏对现实的认知和考虑。
2.对艺术专业学生管理的现状分析
艺术专业学生在高考面临的是文化课和专业课两门课程的考验，并且专业知识考试是最为主要的考察对象，这导致了大部分的艺术生放松对文化课基础课程的学习，用大量的时间和精力去提升自己的专业水平。艺术专业学生脱离正常的课程去进修自己的专业知识，容易养成纪律懒散、个性叛逆、集体观念薄弱等不好的的习惯。很多高中院校为了提高自身院校的升学率，放松对艺术专业学生的管理，鼓励学生去学习艺术专业。很多学生也因为艺术生自由的学习环境以及为了得到更多的升学机会，盲目的去选择艺术专业。这导致了艺术专业学生思想教育的复杂性，必须要针对性的去进行管理，才能更好的进行管理。
3.正确引导学生解决存在的问题
大学生涯作为人生发展最重要的时期，对他们进行思想上的引导尤其重要。要针对艺术专业学生的思维活跃、容易接受新事物的特点对他们进行思想教育，引导他们走上正轨。
3.1举报多样化的校园活动，加强集体观念
艺术专业学生在高中时期养成了散漫、向往自由、集体观念差的特点，所以对于艺术专业的学生的管理如果仅仅停留在枯燥刻板的说教上，很难达到理想的效果。应该根据艺术专业学生对校园文化活动的积极性、表现欲望强的特点，开展形式多样、内容丰富的集体活动，既可以展现艺术专业学生思维活跃、创新能力强的优势，又磨合了他们的团队意识，增强他们的集体观念。
3.2调动艺术专业学生对知识文化的热爱，做到全面发展
在对艺术专业学生的文化课教学中，要善于转变教学方法和教学手段，很多艺术专业学生对思想教育课程提不起兴趣，主要的原因在于文化课程枯燥无味、没有专业课程具有吸引力。教学讲究的是变通，要学会将文化课的内容与艺术专业学生所感兴趣的内容进行结合，提高文化课的趣味性，激发艺术专业学生的学习欲望。善于利用现代化的教学手段，使用多媒体教学，将网络上与艺术有关的资料运用到教学中，向艺术专业学生灌输文化课程同样重要的思想，做到全面发展，才能在社会中立足。
3.3引导艺术类专业学生正确的学习观念，树立好榜样
大学生涯正是一个人世界观、人生观、价值观逐渐养成的重要时期。艺术专业学生是最容易产生心理问题的高危人群，要从他们的心理行为出发，切实解决艺术专业学生思想政治教育薄弱的问题。充分利用校园网的宣传力度，去歌颂优秀共产党员的先进事迹和模范典型，逐渐培养艺术专业学生健康的思想观念。多开展关于公益活动的宣传，并且估计艺术专业学生去参加，从生活的点点滴滴，加强对他们的思想政治教育。
参考文献：
[1]汪东升.艺术类大学生調查分析与对策研究——以程度地区艺术类大学生为例.思政教育学院.2010（1）.
【关键词】思政工作 艺术专业学生 问题
【中图分类号】G41 【文献标識码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0077-02
艺术类专业的学生一直是个备受关注的群体，个性化、创造力强、不喜欢束缚是他们的标签。把握住艺术专业学生的心理特点，才能使艺术专业管理工作更有针对性的展开，得到的效果就越明显，才能从根本上做到解决艺术专业学生思政工作问题。
1.艺术专业学生的特点
1.1个性明显，集体观念薄弱
艺术专业学生个性化、风格化的表现与普通院校的大学生相比尤为突出，这是艺术与自然、人文科学的最大特点。艺术专业学生由于专业的特殊性，更早的学会了独立，他们比普通的大学生更知道竞争对自身发展的重要性，会选择一门心思的放在提高自己专业水平上，因此艺术专业学生的集体观念会变得很薄弱。
1.2专业水平高，忽视文化课程
艺术专业学生在考取大学的时候，对于文化课的水平要求会比普通学生低很多，这导致很多艺术类学生在高中的时候，会选择性的放弃文化课，专注的去提升自己的专业水平，从而忽视了文化教育。艺术类专业学生要面对文化和专业水平的双重压力，他们对于文化课学习的时间往往是不够充足的，这导致了文化课基础薄弱成为艺术专业学生普遍存在的问题，同时也约束了自身在专业上更好的学习和发展。
1.3实践动手能力强，易受外界影响
由于艺术专业的特殊性，许多艺术专业学生从高中就要开始自己独立去学习、参加各种比赛考试，可以积累到很多的专业知识和经验，实践动手能力强。艺术专业学生比普通学生更早的接触到社会，这造就了他们独立、要强的个性；同时也容易受到来自外界的干扰，容易变得爱攀比、认死理走极端，缺乏对现实的认知和考虑。
2.对艺术专业学生管理的现状分析
艺术专业学生在高考面临的是文化课和专业课两门课程的考验，并且专业知识考试是最为主要的考察对象，这导致了大部分的艺术生放松对文化课基础课程的学习，用大量的时间和精力去提升自己的专业水平。艺术专业学生脱离正常的课程去进修自己的专业知识，容易养成纪律懒散、个性叛逆、集体观念薄弱等不好的的习惯。很多高中院校为了提高自身院校的升学率，放松对艺术专业学生的管理，鼓励学生去学习艺术专业。很多学生也因为艺术生自由的学习环境以及为了得到更多的升学机会，盲目的去选择艺术专业。这导致了艺术专业学生思想教育的复杂性，必须要针对性的去进行管理，才能更好的进行管理。
3.正确引导学生解决存在的问题
大学生涯作为人生发展最重要的时期，对他们进行思想上的引导尤其重要。要针对艺术专业学生的思维活跃、容易接受新事物的特点对他们进行思想教育，引导他们走上正轨。
3.1举报多样化的校园活动，加强集体观念
艺术专业学生在高中时期养成了散漫、向往自由、集体观念差的特点，所以对于艺术专业的学生的管理如果仅仅停留在枯燥刻板的说教上，很难达到理想的效果。应该根据艺术专业学生对校园文化活动的积极性、表现欲望强的特点，开展形式多样、内容丰富的集体活动，既可以展现艺术专业学生思维活跃、创新能力强的优势，又磨合了他们的团队意识，增强他们的集体观念。
3.2调动艺术专业学生对知识文化的热爱，做到全面发展
在对艺术专业学生的文化课教学中，要善于转变教学方法和教学手段，很多艺术专业学生对思想教育课程提不起兴趣，主要的原因在于文化课程枯燥无味、没有专业课程具有吸引力。教学讲究的是变通，要学会将文化课的内容与艺术专业学生所感兴趣的内容进行结合，提高文化课的趣味性，激发艺术专业学生的学习欲望。善于利用现代化的教学手段，使用多媒体教学，将网络上与艺术有关的资料运用到教学中，向艺术专业学生灌输文化课程同样重要的思想，做到全面发展，才能在社会中立足。
3.3引导艺术类专业学生正确的学习观念，树立好榜样
大学生涯正是一个人世界观、人生观、价值观逐渐养成的重要时期。艺术专业学生是最容易产生心理问题的高危人群，要从他们的心理行为出发，切实解决艺术专业学生思想政治教育薄弱的问题。充分利用校园网的宣传力度，去歌颂优秀共产党员的先进事迹和模范典型，逐渐培养艺术专业学生健康的思想观念。多开展关于公益活动的宣传，并且估计艺术专业学生去参加，从生活的点点滴滴，加强对他们的思想政治教育。
参考文献：
[1]汪东升.艺术类大学生調查分析与对策研究——以程度地区艺术类大学生为例.思政教育学院.2010（1）.