论文部分内容阅读
摘要:物理与生活有着密切的联系,新课程教学要求我们从生活走向物理,再从物理走向生活与社会,联系生活进行物理教学,能提高学生分析问题与解决问题的能力.本文主要阐释生活中有关的功率问题及解题思路.
关键词:物理;生活;问题;解答
有关功率的计算是高考中的常见题,而最近几年的高考趋势是将普通的计算题加载生活情景,从而检测学生分析问题与解决实际问题的能力.笔者结合多年的教学实践,在此谈谈与生活有关的功率问题.
一、运输类的功率问题
运输类的功率问题,就是与交通、运输有关的功率问题.比如,小红在旅游时乘登山缆车匀速上山,从地图上查到,缆车的起点和终点的海拔分别为240米和840米,两地水平距离为1200米,小红所乘的缆车运载15个人上山的同时,有另一只同样的缆车与它共同用同于个滑轮组,运载8人下山(每个人的质量大约60千克),缆车的质量为600千克.测得缆车从山下到山上所用的时间为7分钟.管理人员说,在当时那种情况下,钢缆对两缆车做功的总功率只等于电动机实际输出功率的30%,请你估计:
关键词:物理;生活;问题;解答
有关功率的计算是高考中的常见题,而最近几年的高考趋势是将普通的计算题加载生活情景,从而检测学生分析问题与解决实际问题的能力.笔者结合多年的教学实践,在此谈谈与生活有关的功率问题.
一、运输类的功率问题
运输类的功率问题,就是与交通、运输有关的功率问题.比如,小红在旅游时乘登山缆车匀速上山,从地图上查到,缆车的起点和终点的海拔分别为240米和840米,两地水平距离为1200米,小红所乘的缆车运载15个人上山的同时,有另一只同样的缆车与它共同用同于个滑轮组,运载8人下山(每个人的质量大约60千克),缆车的质量为600千克.测得缆车从山下到山上所用的时间为7分钟.管理人员说,在当时那种情况下,钢缆对两缆车做功的总功率只等于电动机实际输出功率的30%,请你估计: