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摘 要：如何在流行与传统中寻找平衡，在“全民娱乐”背景下让中学生形成正确的音乐文化观，值得中职教育者关注。本文通过流行音樂对中职生的意义分析，对以“全民娱乐”为背景创新中职音乐教学方法进行了深入思考与研究。
关键词：流行与传统；全民娱乐；中职音乐；创新
一直以来流行音乐因其流行性的形式、通俗的内容、简单的旋律以及真挚的情感，在音乐领域始终占有不可撼动的地位。流行音乐紧握时代脉搏，总是充满着时代感与生命力，这也是很多中职生喜欢流行音乐的原因所在。然而反观现在的流行音乐，受“全民娱乐”的影响，从通俗逐渐走向庸俗，甚至是恶俗，无论是各种形式的音乐选秀节目，还是良莠不齐的网络音乐直播，都给中学生们造成了不同程度的影响，也给中职音乐教育带来了很大冲击。从职业教育角度来看，有效规避全民娱乐带给中职生的负面影响，积极发挥流行音乐对中学生的促进作用，努力寻找流行音乐与传统音乐两者之间的平衡，通过有效的整合和正确的引导，让中职生摆脱从众心理，通过音乐学习不断提高自己音乐文化素养和人文素养，是每个中职音乐教育者的职责所在。本文结合教学实践，对如何实现流行与传统在中职音乐教学中的统一进行了详细解析。
一、 流行音乐对中职生影响的利弊分析
大多数人对流行音乐存在偏见，认为它是“非主流”的音乐形式，过多的接触流行音乐会让学生的音乐认知发生偏离。但客观来讲流行音乐也有它无法忽视的音乐优势，在中职教材中流行音乐也占有着一定的比例，其原因在于流行音乐的“生活化”特征，容易让学生产生认同感和亲切感，流行音乐与学生的情感认知更贴近，对学生的情感情绪起到积极的调节作用；再者，近年来随着音乐形式的不断创新，涌现了一批优秀的流行音乐创作人和演唱者，对中职生可以起到很好的引领作用。
谈到流行音乐对中职生的负面影响，莫过于“全民娱乐”背景下一些音乐选秀栏目和网络音乐直播活动的粗制滥造，一味哗众取宠不求音乐内涵，更有甚者还在歌词中加入一些庸俗、低俗的内容，音乐风格偏向于叛逆和不满。由于中职生对流行音乐的偏爱，加之自身情绪波动大、自制能力差、音乐鉴赏能力低，没有形成正确的音乐是非观，很容易被这些庸俗音乐所同化，成为引发他们偏激、叛逆心理的诱因。
二、 流行音乐与传统音乐两者的融合
任何事物均有双面性，流行音乐同样如此，作为新时期的中职音乐教育者，要学会辩证的看待问题，对流行音乐取其精华，去其糟粕，通过与传统音乐之间的有机融合，为中职生开辟一个更丰富且宽广的音乐领域。
1. 找好流行音乐与传统音乐的“整合点”
传统音乐在中职音乐教材中所占的份额是很大的，但即便如此，在实施音乐教育时，仍旧会被流行音乐影响和冲击。流行音乐一旦成为音乐课堂教学的主流，就会使中职生音乐审美标准发生变化，所以努力去寻找流行音乐与传统民族音乐之间的平衡，找好两者的“整合点”非常关键。“全民娱乐”背景下的流行音乐有一个很明显的现象，就是“民族风潮”的回归，教育者可以充分的利用这一现象，将流行音乐中的民族元素挖掘出来，让学生们意识到传统民族音乐一直就在他们身边。如将民族音乐与流行音乐进行完美融合的流行艺术团体——女子十二乐坊，就可以作为一个成功的范例让中职生进行学习与分析。首先从她们舞台站位来看，是对古典民族乐队站位的一种突破与创新，每一幅作品都会有不同站位，竹笛与琵琶都可能会排在第一；而在站姿上，全体演员都是一种十分潇洒的姿态演奏古老的民族乐器，她们将内敛含蓄的传统民族音乐以一种十分激情四射的奔放形式演绎了出来，赋予了宁静的民乐以梦幻般的色彩，给传统文化添加一抹时代的亮色，用前所未有的“视觉民乐”印象给人们带来一场传统与流行相结合的视听盛宴。学生们在对女子十二乐坊的演绎内容和风格定位进行学习和分析时，就会发现这种形式给中国传统音乐文化乃至世界音乐注入了新鲜的活力，向全世界展现了我国传统民族音乐在国际音乐领域中不可撼动的地位和特殊魅力，深深的认识到，只有民族的才是世界的。
2. 适当的对教材进行“重组”
教材始终是对中职生进行音乐教育的有效载体，然而无可避免的一些教育者容易走入被教材局限“以教材而教”的误区。音乐是自由的，也是个性张扬的，同时音乐也应该是多样化的，教材是对学生一些基础性音乐知识和技能的传授，但如果想让学生们体验到音乐独特的魅力，就要适当的对教材进行重组，或删减，或增加，或扩充等等，巧妙的为学生们搭建起一个流行音乐与传统音乐互通互融的桥梁。如在让学生们了解交响乐时，莫扎特的“第四十号交响曲”的旋律与流行歌曲“不想长大”（由著名的女子组合S.H.E演唱）非常相似，所以在欣赏交响曲时，可以先对乐曲第一段进行播放，学生们伴随音乐旋律不由得跟唱出了“不想长大”这首流行歌曲，可是唱到后来却发现与交响乐旋律又不同了，在疑惑之中老师告诉大家其实这首乐曲是伟大的莫扎特的“第四十号交响曲”，学生们在惊讶之余体验到了音乐的神奇，不由得对这首曲子产生了浓厚兴趣。
当音乐的“主流媒体”被世俗、甚至恶俗的所谓音乐文化充斥，我们的中职音乐教育者需要做的，就是努力寻找流行与传统之间的平衡，尽力保持音乐的纯净与纯粹，让学生们在浮躁的今天仍旧能够寻觅到音乐的绿洲。
参考文献：
[1]李中华.试析流行音乐与中职音乐教学的融合[J].当代职业教育，2014（3）：46-48.
[2]孟峰.中职教育中开展流行音乐教学的意义和建议[J].大舞台，2010（11）：168-168.
作者简介：
伍红，江苏省淮安市金湖中等专业学校。
关键词：流行与传统；全民娱乐；中职音乐；创新
一直以来流行音乐因其流行性的形式、通俗的内容、简单的旋律以及真挚的情感，在音乐领域始终占有不可撼动的地位。流行音乐紧握时代脉搏，总是充满着时代感与生命力，这也是很多中职生喜欢流行音乐的原因所在。然而反观现在的流行音乐，受“全民娱乐”的影响，从通俗逐渐走向庸俗，甚至是恶俗，无论是各种形式的音乐选秀节目，还是良莠不齐的网络音乐直播，都给中学生们造成了不同程度的影响，也给中职音乐教育带来了很大冲击。从职业教育角度来看，有效规避全民娱乐带给中职生的负面影响，积极发挥流行音乐对中学生的促进作用，努力寻找流行音乐与传统音乐两者之间的平衡，通过有效的整合和正确的引导，让中职生摆脱从众心理，通过音乐学习不断提高自己音乐文化素养和人文素养，是每个中职音乐教育者的职责所在。本文结合教学实践，对如何实现流行与传统在中职音乐教学中的统一进行了详细解析。
一、 流行音乐对中职生影响的利弊分析
大多数人对流行音乐存在偏见，认为它是“非主流”的音乐形式，过多的接触流行音乐会让学生的音乐认知发生偏离。但客观来讲流行音乐也有它无法忽视的音乐优势，在中职教材中流行音乐也占有着一定的比例，其原因在于流行音乐的“生活化”特征，容易让学生产生认同感和亲切感，流行音乐与学生的情感认知更贴近，对学生的情感情绪起到积极的调节作用；再者，近年来随着音乐形式的不断创新，涌现了一批优秀的流行音乐创作人和演唱者，对中职生可以起到很好的引领作用。
谈到流行音乐对中职生的负面影响，莫过于“全民娱乐”背景下一些音乐选秀栏目和网络音乐直播活动的粗制滥造，一味哗众取宠不求音乐内涵，更有甚者还在歌词中加入一些庸俗、低俗的内容，音乐风格偏向于叛逆和不满。由于中职生对流行音乐的偏爱，加之自身情绪波动大、自制能力差、音乐鉴赏能力低，没有形成正确的音乐是非观，很容易被这些庸俗音乐所同化，成为引发他们偏激、叛逆心理的诱因。
二、 流行音乐与传统音乐两者的融合
任何事物均有双面性，流行音乐同样如此，作为新时期的中职音乐教育者，要学会辩证的看待问题，对流行音乐取其精华，去其糟粕，通过与传统音乐之间的有机融合，为中职生开辟一个更丰富且宽广的音乐领域。
1. 找好流行音乐与传统音乐的“整合点”
传统音乐在中职音乐教材中所占的份额是很大的，但即便如此，在实施音乐教育时，仍旧会被流行音乐影响和冲击。流行音乐一旦成为音乐课堂教学的主流，就会使中职生音乐审美标准发生变化，所以努力去寻找流行音乐与传统民族音乐之间的平衡，找好两者的“整合点”非常关键。“全民娱乐”背景下的流行音乐有一个很明显的现象，就是“民族风潮”的回归，教育者可以充分的利用这一现象，将流行音乐中的民族元素挖掘出来，让学生们意识到传统民族音乐一直就在他们身边。如将民族音乐与流行音乐进行完美融合的流行艺术团体——女子十二乐坊，就可以作为一个成功的范例让中职生进行学习与分析。首先从她们舞台站位来看，是对古典民族乐队站位的一种突破与创新，每一幅作品都会有不同站位，竹笛与琵琶都可能会排在第一；而在站姿上，全体演员都是一种十分潇洒的姿态演奏古老的民族乐器，她们将内敛含蓄的传统民族音乐以一种十分激情四射的奔放形式演绎了出来，赋予了宁静的民乐以梦幻般的色彩，给传统文化添加一抹时代的亮色，用前所未有的“视觉民乐”印象给人们带来一场传统与流行相结合的视听盛宴。学生们在对女子十二乐坊的演绎内容和风格定位进行学习和分析时，就会发现这种形式给中国传统音乐文化乃至世界音乐注入了新鲜的活力，向全世界展现了我国传统民族音乐在国际音乐领域中不可撼动的地位和特殊魅力，深深的认识到，只有民族的才是世界的。
2. 适当的对教材进行“重组”
教材始终是对中职生进行音乐教育的有效载体，然而无可避免的一些教育者容易走入被教材局限“以教材而教”的误区。音乐是自由的，也是个性张扬的，同时音乐也应该是多样化的，教材是对学生一些基础性音乐知识和技能的传授，但如果想让学生们体验到音乐独特的魅力，就要适当的对教材进行重组，或删减，或增加，或扩充等等，巧妙的为学生们搭建起一个流行音乐与传统音乐互通互融的桥梁。如在让学生们了解交响乐时，莫扎特的“第四十号交响曲”的旋律与流行歌曲“不想长大”（由著名的女子组合S.H.E演唱）非常相似，所以在欣赏交响曲时，可以先对乐曲第一段进行播放，学生们伴随音乐旋律不由得跟唱出了“不想长大”这首流行歌曲，可是唱到后来却发现与交响乐旋律又不同了，在疑惑之中老师告诉大家其实这首乐曲是伟大的莫扎特的“第四十号交响曲”，学生们在惊讶之余体验到了音乐的神奇，不由得对这首曲子产生了浓厚兴趣。
当音乐的“主流媒体”被世俗、甚至恶俗的所谓音乐文化充斥，我们的中职音乐教育者需要做的，就是努力寻找流行与传统之间的平衡，尽力保持音乐的纯净与纯粹，让学生们在浮躁的今天仍旧能够寻觅到音乐的绿洲。
参考文献：
[1]李中华.试析流行音乐与中职音乐教学的融合[J].当代职业教育，2014（3）：46-48.
[2]孟峰.中职教育中开展流行音乐教学的意义和建议[J].大舞台，2010（11）：168-168.
作者简介：
伍红，江苏省淮安市金湖中等专业学校。