【摘 要】
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目的：检验社会与情绪健康量表（中学版）2020版（Social and Emotional Health Survey-Secondary-2020,SEHS-S-2020）在我国青少年中的信、效度及其跨性别、跨年级测量等值性。方法：应用中文版SEHS-S-2020对湖南省16所中学的3203名中学生施测，采用简版抑郁-焦虑-压力量表（Depression Anxiety and Stress S
【机 构】
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湖南师范大学心理学系湖南师范大学认知与人类行为湖南省重点实验室
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划课题：中小学校园欺凌的预防与干预：基于教师视角（项目编号：BBA200035）阶段性成果；
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目的：检验社会与情绪健康量表（中学版）2020版（Social and Emotional Health Survey-Secondary-2020,SEHS-S-2020）在我国青少年中的信、效度及其跨性别、跨年级测量等值性。方法：应用中文版SEHS-S-2020对湖南省16所中学的3203名中学生施测，采用简版抑郁-焦虑-压力量表（Depression Anxiety and Stress Scale-21, DASS-21）、孤独感量表（Loneliness Scale, LS）、心理弹性量表（Connor-Davidson resilience scale, CD-RISC）和自我报告的学业成绩作为效标工具，三周后随机抽取其中77名被试进行重测。结果：（1）验证性因素分析结果支持综合活力（Covitality）三阶模型:CFI=0.960, TLI=0.957, SRMR=0.041, RMSEA=0.030, 90%CI=[0.028 0.032]。（2）SEHS-S-2020总分与抑郁（r=-0.391, P＜0.01）、焦虑（r=-0.268, P＜0.01）、压力（r=-0.288, P＜0.01）、孤独感（r=-0.447, P＜0.01）、心理弹性（r=0.655, P＜0.01）和自我报告的学业成绩（r=0.199, P＜0.01）均显著相关。（3）SEHS-S-2020总量表的内部一致性系数为0.935，分半信度为0.846，三周后的重测信度为0.876。（4）多组验证性因素分析结果显示，中文版SEHS-S-2020跨性别和跨年级的测量等值性假设成立。结论：修订后的中文版SEHS-S-2020具有良好的信效度，且测量结果可以在年级、性别之间跨组比较，可用于中国青少年的相关研究。
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