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摘要：幼儿园的生存与发展不是孤立的，它必须得到社会各界的支持与合作，必须与家庭、社会紧密联系，才能形成幼儿教育的合力。因此，家园共育是幼儿教育发展的必由之路。作为一线教育工作者必须想方设法做好家园共育工作，才能为幼儿的健康成长铺路搭桥。
关键词：家园共育沟通信任支持
新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。因此，家园共育是幼儿教育发展的必由之路。
一、教师与家长的沟通是做好家园共育工作的前提
为了取得家长对幼儿园工作的理解、信任、支持与配合，教师积极主动的做好与家长的沟通工作显得尤为重要。
1.了解家长。由于家长职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同，需要教师深入地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。如开园填写幼儿报到册，教师应详细记录每个幼儿父母的年龄、职业、学历、家庭住址及联系方式等，初步了解家长；通过与幼儿交谈从侧面逐步了解家长；利用家长接送孩子时正面交流，进一步了解家长。
2.讲究技巧。教师应针对不同家长，采用不同方法有策略地做好工作。如同一些表现不佳的幼儿父母沟通时，首先应肯定孩子的优点和长处，多给予鼓励，巧妙提出意见或建议。因为孩子是父母的心头肉，缺点再多的孩子在父母眼里也是最棒的，所以不应当着家长的面数落孩子。对一些疏远教师的家长沟通时，就要想办法调动家长的积极性，给他们讲讲“家园共育”的重要使命，让家长明白家长与教师都是教育的主体，是合作伙伴关系，应携手合作，共同担负起教育幼儿的责任，并邀请家长参与班级的教育活动，让家长更细的了解幼儿园对幼儿进行教育的情况及幼儿在园表现，激发家长与老师交流的欲望。
3.双向沟通。教师与家长的沟通应是优势互补，相互促进的双向沟通。由于种种原因，个别家长很少与教师沟通，这对家园共育十分不利。如对一些不善言辞，不好意思与教师沟通的家长，教师应放下架子，寻找机会，采用聊天、打电话或写便条等形式，主动与之沟通。对一些教育子女重知识技能，轻品德、个性、行为习惯的培养，溺爱、娇纵、过度保护、包办代替的家长，孩子入园后担心孩子的生活起居，对老师的保教工作不放心的家长，教师要帮助他们树立正确的教育观，提高科学育儿水平。组织“家长教育家长”活动，发挥家长作用，请家长登上讲台，交流育子经验，内容生动亲切，很有说服力。同时教师还必须及时提高自己的理论水平、交往能力、应变能力，才能自如的面对不同的家长，让家长感受到教师喜爱和关心自己的孩子，工作尽心尽责时，自然会产生很大的信任感，才能使家长赏识你、信服你、支持你、愿意主动和你沟通。
二、家园联系栏是做好家园共育工作的主要纽带
幼儿园开辟的家园联系栏，是帮助家长及时掌握新的教育信息、科学育儿知识，了解幼儿在园表现的有效途径。
1.位置佳。楼道是家长接送孩子的必经之地，四周开辟家园联系栏，很容易引起家长注意。
2.质量高。家园联系栏开设的各栏目内容新、重实效。家长无需花时间、费力气，只需利用接送孩子的时间，稍停片刻，就能看到想要知道的东西。如孩子今天又学会了什么，近期表现如何，宝宝健康、安全方面应注意些什么等等。
3.印象深。直观醒目、设计新颖、生动活泼、富有童趣。能吸引家长去关注，家长与家长、家长与幼儿在欣赏的过程中议论、交流，印象深、记得牢。各班级应根据幼儿特点和家长情况，从版面设计、装饰、栏目分割、命名、内容补充更换着手，合理利用、开辟好这块宝地，使其真正发挥在家园共育中的纽带作用。
三、家长开放活动是做好家园共育工作的主要形式
在组织家长开放活动时：1.要求人人参与。让每个孩子在每次活动中都有操作、活动、表演机会，使每个孩子在不同程度上得到相应的发展。2.遵循循序渐进原则。幼儿园应根据幼儿年龄班级特点，系统安排三年的家长开放活动。如小班第一学期第一次家长开放活动，可请家长参观幼儿园。包括食堂、寝室、大中班活动情况，也可请家长代表品尝幼儿饭菜，园领导介绍幼儿园概况、办园方针特色等。到第二学期可通过区域活动展示，让家长直接参与活动，与孩子一起搭积木、过家家、及纽扣等了解幼儿在园生活、活动能力；到了中大班，可请家长参加一些能展示幼儿综合能力的大型活动。3.坚持活动丰富多彩。既有日常教育活动。如区域活动的展示、一般教学和特色教学的展示等，也有大型专项活动：如“家园共乐迎新年联欢会”、“亲子运动会”、庆“六一”节目表演等让家长每次参加活动都有耳目一新的感觉。4.重视意见反馈。活动后通过问卷调查或交流等形式，及時听取家长意见或建议，为幼儿园更好开展工作提供有力依据。
四、家长学校、家长会、家委座谈等形式是家园共育的有益补充
幼儿园还可通过成立家长委员会、开办家长学校、召开家长会、家访等形式更进一步做好家园共育工作。如开园初，当活动进入正常时，各班级应根据具体情况及时召开家长会，向家长介绍班级幼儿、带班教师、开设科目、各学科教育目标等，这样有助于家长及时了解幼儿在园情况，并对一些具体工作及时给予配合。针对家教中存在的一些热点、难点问题，家长关心的话题。如“如何看待孩子的顽皮捣蛋”、“新时代父母该给孩子什么”、“家长望子成龙心切该怎么做”等话题开展家长学校或组织家长进行讨论、辨析，共同研究，找出对策，千方百计减少因家庭教育不当给幼儿带来的不良影响，使家长走出教育误区，及时解决育儿中的困惑。
几年的幼教工作使我深深体会到：要使幼儿健康稳步的发展，不仅要提高教师自身的教育素养，更要提高家长的科学育儿水平。因此，要不断强化提高教师的业务技能，树立大教育观，要善于组织家长参与共育活动，实现双向互动。又要能与不同文化层次，不同性格特点的家长沟通交往，用自己真挚、平和、友好的情感和态度赢得家长的尊重、理解和信任，消除教师与家长的心理距离，使家长乐于接近教师，愿意与教师沟通，相互配合教育孩子，从而使家园友好相处，融洽合作，共同开辟家园共育新天地。
关键词：家园共育沟通信任支持
新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。因此，家园共育是幼儿教育发展的必由之路。
一、教师与家长的沟通是做好家园共育工作的前提
为了取得家长对幼儿园工作的理解、信任、支持与配合，教师积极主动的做好与家长的沟通工作显得尤为重要。
1.了解家长。由于家长职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同，需要教师深入地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。如开园填写幼儿报到册，教师应详细记录每个幼儿父母的年龄、职业、学历、家庭住址及联系方式等，初步了解家长；通过与幼儿交谈从侧面逐步了解家长；利用家长接送孩子时正面交流，进一步了解家长。
2.讲究技巧。教师应针对不同家长，采用不同方法有策略地做好工作。如同一些表现不佳的幼儿父母沟通时，首先应肯定孩子的优点和长处，多给予鼓励，巧妙提出意见或建议。因为孩子是父母的心头肉，缺点再多的孩子在父母眼里也是最棒的，所以不应当着家长的面数落孩子。对一些疏远教师的家长沟通时，就要想办法调动家长的积极性，给他们讲讲“家园共育”的重要使命，让家长明白家长与教师都是教育的主体，是合作伙伴关系，应携手合作，共同担负起教育幼儿的责任，并邀请家长参与班级的教育活动，让家长更细的了解幼儿园对幼儿进行教育的情况及幼儿在园表现，激发家长与老师交流的欲望。
3.双向沟通。教师与家长的沟通应是优势互补，相互促进的双向沟通。由于种种原因，个别家长很少与教师沟通，这对家园共育十分不利。如对一些不善言辞，不好意思与教师沟通的家长，教师应放下架子，寻找机会，采用聊天、打电话或写便条等形式，主动与之沟通。对一些教育子女重知识技能，轻品德、个性、行为习惯的培养，溺爱、娇纵、过度保护、包办代替的家长，孩子入园后担心孩子的生活起居，对老师的保教工作不放心的家长，教师要帮助他们树立正确的教育观，提高科学育儿水平。组织“家长教育家长”活动，发挥家长作用，请家长登上讲台，交流育子经验，内容生动亲切，很有说服力。同时教师还必须及时提高自己的理论水平、交往能力、应变能力，才能自如的面对不同的家长，让家长感受到教师喜爱和关心自己的孩子，工作尽心尽责时，自然会产生很大的信任感，才能使家长赏识你、信服你、支持你、愿意主动和你沟通。
二、家园联系栏是做好家园共育工作的主要纽带
幼儿园开辟的家园联系栏，是帮助家长及时掌握新的教育信息、科学育儿知识，了解幼儿在园表现的有效途径。
1.位置佳。楼道是家长接送孩子的必经之地，四周开辟家园联系栏，很容易引起家长注意。
2.质量高。家园联系栏开设的各栏目内容新、重实效。家长无需花时间、费力气，只需利用接送孩子的时间，稍停片刻，就能看到想要知道的东西。如孩子今天又学会了什么，近期表现如何，宝宝健康、安全方面应注意些什么等等。
3.印象深。直观醒目、设计新颖、生动活泼、富有童趣。能吸引家长去关注，家长与家长、家长与幼儿在欣赏的过程中议论、交流，印象深、记得牢。各班级应根据幼儿特点和家长情况，从版面设计、装饰、栏目分割、命名、内容补充更换着手，合理利用、开辟好这块宝地，使其真正发挥在家园共育中的纽带作用。
三、家长开放活动是做好家园共育工作的主要形式
在组织家长开放活动时：1.要求人人参与。让每个孩子在每次活动中都有操作、活动、表演机会，使每个孩子在不同程度上得到相应的发展。2.遵循循序渐进原则。幼儿园应根据幼儿年龄班级特点，系统安排三年的家长开放活动。如小班第一学期第一次家长开放活动，可请家长参观幼儿园。包括食堂、寝室、大中班活动情况，也可请家长代表品尝幼儿饭菜，园领导介绍幼儿园概况、办园方针特色等。到第二学期可通过区域活动展示，让家长直接参与活动，与孩子一起搭积木、过家家、及纽扣等了解幼儿在园生活、活动能力；到了中大班，可请家长参加一些能展示幼儿综合能力的大型活动。3.坚持活动丰富多彩。既有日常教育活动。如区域活动的展示、一般教学和特色教学的展示等，也有大型专项活动：如“家园共乐迎新年联欢会”、“亲子运动会”、庆“六一”节目表演等让家长每次参加活动都有耳目一新的感觉。4.重视意见反馈。活动后通过问卷调查或交流等形式，及時听取家长意见或建议，为幼儿园更好开展工作提供有力依据。
四、家长学校、家长会、家委座谈等形式是家园共育的有益补充
幼儿园还可通过成立家长委员会、开办家长学校、召开家长会、家访等形式更进一步做好家园共育工作。如开园初，当活动进入正常时，各班级应根据具体情况及时召开家长会，向家长介绍班级幼儿、带班教师、开设科目、各学科教育目标等，这样有助于家长及时了解幼儿在园情况，并对一些具体工作及时给予配合。针对家教中存在的一些热点、难点问题，家长关心的话题。如“如何看待孩子的顽皮捣蛋”、“新时代父母该给孩子什么”、“家长望子成龙心切该怎么做”等话题开展家长学校或组织家长进行讨论、辨析，共同研究，找出对策，千方百计减少因家庭教育不当给幼儿带来的不良影响，使家长走出教育误区，及时解决育儿中的困惑。
几年的幼教工作使我深深体会到：要使幼儿健康稳步的发展，不仅要提高教师自身的教育素养，更要提高家长的科学育儿水平。因此，要不断强化提高教师的业务技能，树立大教育观，要善于组织家长参与共育活动，实现双向互动。又要能与不同文化层次，不同性格特点的家长沟通交往，用自己真挚、平和、友好的情感和态度赢得家长的尊重、理解和信任，消除教师与家长的心理距离，使家长乐于接近教师，愿意与教师沟通，相互配合教育孩子，从而使家园友好相处，融洽合作，共同开辟家园共育新天地。