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可以说,一名专业钢琴教师的日常工作在重复着同样的教学语言。试想,欲将一个学生的表达能力、审美情趣和艺术修养培养到一定水准,这个过程本身就是一项繁复的工作。如果教授对象是一个性格基本定型、具有独立思维能力和处于叛逆时期的青少年，其难度就不言而喻了。现今也不乏一些模式化的钢琴教学方式，这些教学方式虽然省事省时，但与教育的实质却格格不入。