摘要：随着新课程改革的不断深入，对于小学数学课堂教学所提出的要求也要比以往更为严格。需要小学数学教师能够将推动学生的全面发展作为目标，不断探索合理有效的小学数学教学方法，以此来实现学生数学学习能力的更进一步提升。基于此，本文主要对新课程背景下的小学数学教学进行分析和探讨。

关键词：新课程;小学数学;教学研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：现阶段，我国在教育发展方面提出了比以往更为严格的要求，在新课程背景下，要求小学数学教师能够加强对教学模式的创新和优化，基于多种角度出发不断进行高效小学数学教学方法的探索，使学生能够更好地参与到课堂当中，提高教学效果。

一、熟悉学情，掌握教材

在新课程背景下，需要小学教师在实际开展教学活动之前，能够对学生具体的学习情况以及身心发展方面的特征有一个相应的了解，根据学生的具体情况来做到因材施教，以此来更好地推动学生的个性化发展。教师可以积极采用谈话或者是测试的方式来更好地了解学生自身的学习水平，进而保证所开展的教学活动更具计划性、针对性以及组织性。并且，需要教师能够对教材给予深入的研读，能够从多个方面来进行教材所含有内容的分析以及解读，利用表面文字来实现教材内在本质的分析。基于此，教师才能够使所开展的教学层层递进，由浅入深，使学生能够逐渐深入地对教材内容进行了解，对知识有一个更加深刻的记忆。这样教师在对学生以及教材有一个相应的了解之后，展开系统性的思考来完成教学目标的制定，保证所设计教学内容以及应用教学方法的适用性与合理性。

比如：教师在进行“圆的认识”这一知识点讲解的过程中，首先可以采用测验的方式来对学生在圆的认知程度方面有一个相应的了解，同时也能够了解一些学生之前关于圆的相关活动经验。基于学生的角度，分析在完成本节课知识学习之后，能够得到怎样的进步。教师除了需要能够对该节课教材的相关内容给予充分的分析与研读之后，同样也需要考虑之前学习的知识和本节课知识之间的联系。对于“圆的认识”这一节课开展的教学是建立在学生能够掌握三角形、四边形以及梯形等图形相关公式的基础之上的。基于此，教师可以在开展本节课的教学之前，和学生共同进行以前所学知识的回忆，对学生进行逐步的引导。教师需要在了解学生学习情况和教材内容的基础上来制定相应的三维教学目标，同时组织一些相关的实践活动，主要的目的就会希望学生能够对圆的特征进行自主地推理以及想象。需要在开展教学期间能够给学生更多的动手实践机会，除了需要能够使学生熟练地应用圆规，还需要让学生真正地领会到应用圆规画圆的本质，教师采用有效地课堂导入方式便可以提高学生在课堂教学过程中的注意力，以此来更好地参与到数学知识学习的过程中。

二、创设情景、吸引兴趣

对于传统所采用的教学模式来说，教师通常都是采用口头讲解以及板书绘画的方式来开展教学活动，在这种教学模式下，学生对于知识的学习更多依靠的是想象，并且数学教材当中存在的一些知识与实际生活之间的联系并不大，这便导致一部分学生对于数学知识内容当中存在的一些重点和难点无法理解，最终智能采取死记硬背的方法来应付考试。这样的情况持续下去，学生自身的数学素养很难得到实质性的提升，长时间下去也会降低学生对数学学习的兴趣。对此，教师可以采用创设情景的方式来吸引学生对数学的兴趣。

比如，教师在进行“认识人民币”这一知识点进行讲解的过程中，可以通过对课件的利用为学生创设一个学生超市购物的场景，同时为学生展现出不同数额人民币的图片，同时在超市当中的零食、玩具以及文具上标明价格。同时为学生提出相应的问题，比如图片当中物品的名字、物品的价格等，不断引导学生的思考，使学生能够对教材的内容有一个更为深入的了解，对人民币的数额有一个相应的认识，并且能够对元、角以及分之间展开转换，在平时生活当中会使用人民币。

三、加强对现代教育技术的应用

新课程背景下需要教师能够实现现代科学技术与教学的有效结合，加强对现代教育技术的应用，可以避免传统课堂的枯燥乏味，提高教学的生动性，以此来更好地激活学生的思维，增强学生的感知。

比如，教师在进行“圆的面积”知识点进行讲解的过程中，通过对多媒体技术的应用来为学生展示圆形和正方形，使其能够处在同一个画面当中，让学生进行其之间的对于和思考，在学生有一个相应的思考之后，教师便可以带领学生展开圆面積计算公式的学习，教师利用多媒体的动画功能便能够对圆进行随意的切割，使其能够划分成8份和16份，在这个过程中让学生展开切割之后的圆能够组成其它图形的思考，并且让学生分成小组展开谈论，积极发表自己的意见。最后，教师可以应用现代教育技术对圆的等分进行拼接，使其能够形成一个平行四边形，这样学生便能够利用所学过的平行四边形面积计算公式对圆的面积进行计算，此种方式能够加深学生的印象。

结束语：总的来说，新课程背景下，希望小学数学教师能够加强对教学方式的创新，使学生能够更好地参与到数学知识的学习过程中，提高教学效果。

参考文献

[1]张成侠. 新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J]. 中华少年，2019（16）：79.

[2]吴福珍. 新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J]. 科教文汇（上旬刊），2019（12）：138-139.