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摘 要：在学习型党组织建设的大环境下，源于高校培养人才、科研教育的重要地位，在高校创建学习型党组织的任务显得更加重要紧迫，本文意在探讨高校学习型党组织的建设，应主要从三个方面入手，即坚定方向，创新学习理念，坚持学习的长效机制，最后从自身岗位出发，提出了高校辅导员应当如何在学习型党组织建设中发挥作用。
关键词：创新；学习；理念；监督；长效机制
在全国各地都轰轰烈烈地开展学习活动、建设学习型党组织的浪潮下，高等学校各级党组织作为党的基层组织的重要组成部分，它肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的历史职责，它是教育、学术、文化、科研的重镇，在高校创建学习型党组织，对促进党员的全面发展、加强党组织建设、推动高等教育事业发展、建设学习型政党具有不可替代的重要作用。高校党建工作在很大程度上对其他各类党的基层党组织具有示范和引领作用，所以创建良好的基层学习型党组织是高校义不容辞的责任与义务。那么如何建设呢？
一、建设学习型党组织要统一思想、坚定方向
学习要以坚持马克思主义和中国特色社会主义方向为根本指导思想。尽管，高校党组织中，人才云集，学风好，教学、科研一马当先，但业务学习必须与政治学习紧密结合起来。师生党员都必须以马克思主义武装头脑，坚定社会主义方向，这是原则。要加强中国特色社会主义理论体系的学习，它是马克思主义中国化的新的理论成果，要深刻领会中国特色社会主义理论体系的重大意义、时代背景、实践基础和历史地位，在对党的理论创新成果的认识上达到新高度，不断增强运用马克思主义立场、观点、方法指导工作的自觉性和主动性。必须充分发挥广大师生党员知识层次高、思想活跃、思维开阔、吸收新事物快、创新能力强的优势，切实加强马克思主义理论的学习和研究，深化对中国化马克思主义的理解、把握和应用，积极推进马克思主义中国化、时代化、大众化的进程。
在此基础上，
3深入学习实践科学发展观，广泛开展社会主义核心价值体系学习教育及党的群众路线实践教育活动，胸怀中国梦，立足实践，坚持用马克思主义中国化的最新理论成果武装党员、教育师生。
二、让全体师生党员接受并力行全新的学习理念，即学习—责任—习惯—爱好
通过一定的方式和渠道让学习由责任变为一种习惯，最而进化为一种爱好，让学习由被动变为主动，这是个逐渐递进的过程，更是不断升华的过程。
要明确党员学习的目的。学习的目的主要有三个，即提高政治素养、增强思维能力、提升业务水平。围绕这些目的，需要我们从自身工作实际和具体要求出发，按照“精当”“管用”的原则，掌握党的路线方针政策，掌握做好本职工作需要的领导艺术、管理方法、工作技能。明确了学习的目的和途径，学习就有了方向、有了动力，学习的成效就会大大提高。
第一层次，学习是高校党员的责任与义务，这是无可厚非的，教师要想给学生一碗水，必须有一桶水甚至一缸水，唯有孜孜不倦地学习，才能完成好教书育人的重任，而学生学习科学文化知识自古以来都是天经地义，学生以学为本，勤奋刻苦，才能为社会所用。
第二层次，要把责任变为一种习惯，高校党组织要实现成员的这一转变，必须辅以方法，即创造条件，营造氛围。当今社会，学习已不仅是个人行为，同时还是社会行为、政党行为、组织行为。
因此，激发学习动力、明确学习目标、掌握学习方法，不仅需要党员、干部自身发挥主观能动性，也需要党组织充分发挥引导、组织、管理、奖惩等功能，营造良好的外部环境。只有内因和外因相互作用、形成合力，学习型党员、学习型党组织建设才能取得实效。当然，在这个过程中，受体主观上坚定的信念和不懈的努力才是成功的关键，而良好的外部条件也是成功转变的必要条件。组织可以开展形式多样、富有特色的活动，通过讲座、论坛等阵地，营造深入思考、相互探讨、相互学习的氛围，利用先进的媒体、网络技术进行开放式学习，搭建网上学习平台，通过QQ、微信、MSN等传递信息，加强师生党员之间的沟通交流和学习，教育、培训广大师生党员，切实增强党的建设工作的吸引力、凝聚力。
第三层次，让学习变成一种爱好，即乐于学习。乐于学习是一种学习境界，是在快乐中学习并在学习中感到快乐，让人感到学而不厌、乐此不疲。乐于学习包含两个层面，一方面是指快乐地学习这一过程，是在轻松、愉快的环境氛围中以快乐而非抵触的心态来学习；另一方面是指体验学习带来的快乐这一结果，是在学有所得之后所得到的知识满足感。乐于学习关键要有学习的兴趣，
热爱学习。“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”目前，无论是高校教师还是学生，对专业以外的东西感兴趣的少，不愿意学习，结果导致知识面狭窄。因此，高校各级党组织要积极培养广大党员的学习兴趣，调动学习的积极性，让他们乐于学习，尤其是对思想政治理论的学习。通过努力学习，掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，切实提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力，使许多过去因知识匮乏而存在的困惑迎刃而解，就能在学习中感受到快乐，从而达到“博学而笃志”的学习境界。通过第二个层次的转变，学习已经成为一种习惯，受体主观上要在习惯中培养兴趣，带着乐趣去学习，让学习成为一种享受。具体来说，就是要倡导广大师生党员干部树立全员学习、自觉学习、终身学习的理念，使学习工作化、工作学习化，做到知行合一，努力营造和形成一种和谐、愉悦的氛围，推动广大党员把读书学习作为一种生活态度、精神追求和人生境界。发挥团队间相互学习的理念，充分调动师生党员融入团队学习的积极性、创造性，使党组织成为广大党员共同学习的课堂、交流思想的精神家园和团结奋进的战斗堡垒，促进党员在组织学习中不断交流和碰撞，以兴趣领着学，带着问题学，不断提高创新与解决实际问题的能力。
三、要坚持学习的长效机制
要建立党员长效学习机制就必须有一套健全的学习制度。“没有规矩不成方圆”，这就要求我们建立一套符合于实际的可行的学习制度，让每个党员知道要学些什么，要怎么去学。确定好学习时间、学习内容、学习方式。同时，要用好监督与激励这把双刃剑，达到最优的效果。监督就是要建立完善的干部述职与党员互评、支部考察的制度，日常考核、中期考核与年终考核相结合，以此作为保证学习长效性的后盾。同时要建立和完善有效的激励机制，要想党员学习有激情，就必须建立一套强有力的激励机制，强化对党员学习的激励约束，激发接受学习培训的自觉性，让党员知道学习是为了扎扎实实提高自己的目的，使得全体党员认识到学习既是个人实现其人生价值的手段，又是党组织实现不断发展的工具，从而主动、积极地投入到创建学习型党组织的过程中来，为学习型党组织的创建活动提供活力和动力。从而增强学习效果。把建设学习型党组织与争先创优结合起来，这可以作为评先评优、提拔使用的依据，这样可以最大限度地激发个体和团体的积极性。通过树立典型，广泛宣传还可以充分发挥基层党组织和党员的榜样示范作用。
总之，高校学习型党组织建设可谓任重而道远，每一名高校党员都要以此为己任，严格要求自己。作为一名工作在基层岗位上的学生政治辅导员，我深知自身承担着管理、教育大学生的职责，而学生爱国、爱党、爱社会主义、爱校、安心学习、健康生活正是学校稳定的依托，要完成好这份使命，我更深知学习这两个字眼对于我们这个群体的深意。作为一名高校党员，我要服从整体的学习安排，另外，由于工作的特殊性，我认为辅导员还要专门成立学习型组织，从本职工作入手抓学习，理论知识学习如细水长流要及时补充，内容要广泛，包括政治理论、当前时事，还要有专业知识，教育学、心理学、管理学等方面都是学习的重点，自我学习的同时，还要提倡组织内相互学习、互相交流工作经验，即管理、教育的宝贵经验，探讨管理中的棘手问题，共同寻求解决方案，学习借鉴其他地区和高校的好做法、好经验，紧密联系自身实际，创造性地运用到实际工作中去。知识学习与经验的学习同样重要，只有在不断学习的过程中，才能不断创新性地去研究新情况、解决新问题，在推动实际问题的解决中深化规律性认识，提高分析问题、解决问题的能力，也才能更好地开展工作，完成好自己的使命。
（作者单位：衡阳师范学院）
关键词：创新；学习；理念；监督；长效机制
在全国各地都轰轰烈烈地开展学习活动、建设学习型党组织的浪潮下，高等学校各级党组织作为党的基层组织的重要组成部分，它肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的历史职责，它是教育、学术、文化、科研的重镇，在高校创建学习型党组织，对促进党员的全面发展、加强党组织建设、推动高等教育事业发展、建设学习型政党具有不可替代的重要作用。高校党建工作在很大程度上对其他各类党的基层党组织具有示范和引领作用，所以创建良好的基层学习型党组织是高校义不容辞的责任与义务。那么如何建设呢？
一、建设学习型党组织要统一思想、坚定方向
学习要以坚持马克思主义和中国特色社会主义方向为根本指导思想。尽管，高校党组织中，人才云集，学风好，教学、科研一马当先，但业务学习必须与政治学习紧密结合起来。师生党员都必须以马克思主义武装头脑，坚定社会主义方向，这是原则。要加强中国特色社会主义理论体系的学习，它是马克思主义中国化的新的理论成果，要深刻领会中国特色社会主义理论体系的重大意义、时代背景、实践基础和历史地位，在对党的理论创新成果的认识上达到新高度，不断增强运用马克思主义立场、观点、方法指导工作的自觉性和主动性。必须充分发挥广大师生党员知识层次高、思想活跃、思维开阔、吸收新事物快、创新能力强的优势，切实加强马克思主义理论的学习和研究，深化对中国化马克思主义的理解、把握和应用，积极推进马克思主义中国化、时代化、大众化的进程。
在此基础上，
3深入学习实践科学发展观，广泛开展社会主义核心价值体系学习教育及党的群众路线实践教育活动，胸怀中国梦，立足实践，坚持用马克思主义中国化的最新理论成果武装党员、教育师生。
二、让全体师生党员接受并力行全新的学习理念，即学习—责任—习惯—爱好
通过一定的方式和渠道让学习由责任变为一种习惯，最而进化为一种爱好，让学习由被动变为主动，这是个逐渐递进的过程，更是不断升华的过程。
要明确党员学习的目的。学习的目的主要有三个，即提高政治素养、增强思维能力、提升业务水平。围绕这些目的，需要我们从自身工作实际和具体要求出发，按照“精当”“管用”的原则，掌握党的路线方针政策，掌握做好本职工作需要的领导艺术、管理方法、工作技能。明确了学习的目的和途径，学习就有了方向、有了动力，学习的成效就会大大提高。
第一层次，学习是高校党员的责任与义务，这是无可厚非的，教师要想给学生一碗水，必须有一桶水甚至一缸水，唯有孜孜不倦地学习，才能完成好教书育人的重任，而学生学习科学文化知识自古以来都是天经地义，学生以学为本，勤奋刻苦，才能为社会所用。
第二层次，要把责任变为一种习惯，高校党组织要实现成员的这一转变，必须辅以方法，即创造条件，营造氛围。当今社会，学习已不仅是个人行为，同时还是社会行为、政党行为、组织行为。
因此，激发学习动力、明确学习目标、掌握学习方法，不仅需要党员、干部自身发挥主观能动性，也需要党组织充分发挥引导、组织、管理、奖惩等功能，营造良好的外部环境。只有内因和外因相互作用、形成合力，学习型党员、学习型党组织建设才能取得实效。当然，在这个过程中，受体主观上坚定的信念和不懈的努力才是成功的关键，而良好的外部条件也是成功转变的必要条件。组织可以开展形式多样、富有特色的活动，通过讲座、论坛等阵地，营造深入思考、相互探讨、相互学习的氛围，利用先进的媒体、网络技术进行开放式学习，搭建网上学习平台，通过QQ、微信、MSN等传递信息，加强师生党员之间的沟通交流和学习，教育、培训广大师生党员，切实增强党的建设工作的吸引力、凝聚力。
第三层次，让学习变成一种爱好，即乐于学习。乐于学习是一种学习境界，是在快乐中学习并在学习中感到快乐，让人感到学而不厌、乐此不疲。乐于学习包含两个层面，一方面是指快乐地学习这一过程，是在轻松、愉快的环境氛围中以快乐而非抵触的心态来学习；另一方面是指体验学习带来的快乐这一结果，是在学有所得之后所得到的知识满足感。乐于学习关键要有学习的兴趣，
热爱学习。“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”目前，无论是高校教师还是学生，对专业以外的东西感兴趣的少，不愿意学习，结果导致知识面狭窄。因此，高校各级党组织要积极培养广大党员的学习兴趣，调动学习的积极性，让他们乐于学习，尤其是对思想政治理论的学习。通过努力学习，掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，切实提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力，使许多过去因知识匮乏而存在的困惑迎刃而解，就能在学习中感受到快乐，从而达到“博学而笃志”的学习境界。通过第二个层次的转变，学习已经成为一种习惯，受体主观上要在习惯中培养兴趣，带着乐趣去学习，让学习成为一种享受。具体来说，就是要倡导广大师生党员干部树立全员学习、自觉学习、终身学习的理念，使学习工作化、工作学习化，做到知行合一，努力营造和形成一种和谐、愉悦的氛围，推动广大党员把读书学习作为一种生活态度、精神追求和人生境界。发挥团队间相互学习的理念，充分调动师生党员融入团队学习的积极性、创造性，使党组织成为广大党员共同学习的课堂、交流思想的精神家园和团结奋进的战斗堡垒，促进党员在组织学习中不断交流和碰撞，以兴趣领着学，带着问题学，不断提高创新与解决实际问题的能力。
三、要坚持学习的长效机制
要建立党员长效学习机制就必须有一套健全的学习制度。“没有规矩不成方圆”，这就要求我们建立一套符合于实际的可行的学习制度，让每个党员知道要学些什么，要怎么去学。确定好学习时间、学习内容、学习方式。同时，要用好监督与激励这把双刃剑，达到最优的效果。监督就是要建立完善的干部述职与党员互评、支部考察的制度，日常考核、中期考核与年终考核相结合，以此作为保证学习长效性的后盾。同时要建立和完善有效的激励机制，要想党员学习有激情，就必须建立一套强有力的激励机制，强化对党员学习的激励约束，激发接受学习培训的自觉性，让党员知道学习是为了扎扎实实提高自己的目的，使得全体党员认识到学习既是个人实现其人生价值的手段，又是党组织实现不断发展的工具，从而主动、积极地投入到创建学习型党组织的过程中来，为学习型党组织的创建活动提供活力和动力。从而增强学习效果。把建设学习型党组织与争先创优结合起来，这可以作为评先评优、提拔使用的依据，这样可以最大限度地激发个体和团体的积极性。通过树立典型，广泛宣传还可以充分发挥基层党组织和党员的榜样示范作用。
总之，高校学习型党组织建设可谓任重而道远，每一名高校党员都要以此为己任，严格要求自己。作为一名工作在基层岗位上的学生政治辅导员，我深知自身承担着管理、教育大学生的职责，而学生爱国、爱党、爱社会主义、爱校、安心学习、健康生活正是学校稳定的依托，要完成好这份使命，我更深知学习这两个字眼对于我们这个群体的深意。作为一名高校党员，我要服从整体的学习安排，另外，由于工作的特殊性，我认为辅导员还要专门成立学习型组织，从本职工作入手抓学习，理论知识学习如细水长流要及时补充，内容要广泛，包括政治理论、当前时事，还要有专业知识，教育学、心理学、管理学等方面都是学习的重点，自我学习的同时，还要提倡组织内相互学习、互相交流工作经验，即管理、教育的宝贵经验，探讨管理中的棘手问题，共同寻求解决方案，学习借鉴其他地区和高校的好做法、好经验，紧密联系自身实际，创造性地运用到实际工作中去。知识学习与经验的学习同样重要，只有在不断学习的过程中，才能不断创新性地去研究新情况、解决新问题，在推动实际问题的解决中深化规律性认识，提高分析问题、解决问题的能力，也才能更好地开展工作，完成好自己的使命。
（作者单位：衡阳师范学院）