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以安徽理工大学环境工程专业为例,从国家、行业和区域需求出发,依托学校定位与学科专业特色,构建总体目标引领,模块目标和过程目标(“时空”二维)支撑、课程、教材与师资(“三要素”)建设为保障的课程目标体系,是解决专业教育与思政教育“两张皮”问题的积极探索,对于推动高质量课程思政教育具有借鉴意义。
基于“三全育人”的环境工程专业课程思政目标体系构建
【摘 要】
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以安徽理工大学环境工程专业为例,从国家、行业和区域需求出发,依托学校定位与学科专业特色,构建总体目标引领,模块目标和过程目标(“时空”二维)支撑、课程、教材与师资(“
【机 构】
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安徽理工大学地球与环境学院
【出 处】
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合肥师范学院学报
【发表日期】
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2020年3期
【基金项目】
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安徽省质量工程(2017zhkt182,2018zygc028,2018jyxm0901,2019jyxm1136,2019jyxm0171),安徽理工大学校级重大线上教改项目“环境类专业学科基础课程线上教学模式”,安徽理工大学地球与环境学院2019年“课程思政”示范课项目
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