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初三学生要想在英语中考中取得好成绩，必须做好“三轮”复习，努力提高运用英语的综合能力。“一轮复习”为分册复习，主要是梳理课文，扫除盲点，强化重点。“二轮复习”为专项复习，主要是根据“知识点”和“能级要求”建立比较完整的知识体系和知识框架。“三轮复习”为综合复习，主要是通过精选精练，达到巩固知识，查漏补缺，提高综合能力的目的。中考英语试题的命制是以《课程标准》五级目标的要求为依据，既考查学生的基础知识和基本技能，又考查学生综合运用英语的能力，尤其是考查学生运用英语解决实际问题的能力。要想在中考英语中拿高分，就要在夯实基础，着眼于基础题和中等题上下功夫。在重视课本的基础上研究考纲和考点，制定清晰、明确、具体的计划和目标以保证复习的效率。
一、立足课本，做好一轮复习
笔者认为一轮复习是为后两轮复习打基础，扫障碍的，因此学生在一轮复习时，应把重点放在课本中出现的基础知识和基本技能上，狠抓字、词、句、章、篇，尤其是词汇、句型和课文的过关训练，辅以练习。抓住了基础，就抓住了中考。
1、抓词汇。掌握一定的词汇量是学好英语的先决条件，因为词汇与听、说、读、写、译的能力都是密不可分的。没有一定的词汇量，你就可能听不懂，说不出、读不通，写不顺。事实证明词汇的匮乏是学生无法学好英语的重要因素。词汇需要积累,词汇需要记忆，词汇需要重复，词汇需要强化。老师可以教给学生记忆词汇的方法，但无法取代学生记忆词汇。尽管记忆词汇的方法多种多样，但笔者认为对于初中学生来说，反复记忆、不断使用是记忆词汇的最有效的方法。初三学生可以通过对词汇进行分类和过关训练来达到掌握词汇的目的。以牛津初中英语9A第六单元为例。本单元共有76个单词和词组，其中28个为“四会”，即要求学生会读、听得懂、会拼写、能说出词义和词类，25个为“两会”，即会读、听得懂，23个为“一会”，只要求理解即可。学生在一轮复习时要根据要求对76个单词和词组进行分层过关训练。
2、抓句型。熟练掌握一定数量的句型是一轮复习中不可或缺的部分。如果学生能正确使用句型，无论对阅读理解还是对英语写作都会起到不可估量的作用。英语作文是一项能够充分体现学生综合语言能力，特别是书面表达能力的题型。它不仅考查学生的写作基础而且还考查学生的写作能力。也就是说学生既要具备一定的语言知识，又要具备运用语言和组织语言的能力。尽管英语作文不是句型转换和句子翻译，但它与句子是密不可分的。
3、抓背书。背诵课文也是一轮复习的需要。俗话说，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。掌握一定数量的课文是提高中考听力、口试、阅读理解和书面表达能力的基础。学生在背诵课文时，可用wh-question 对课文进行梳理，在理解的基础上背诵课文，在背诵的基础上记住相关的语言知识，灵活运用，并能举一反三。事实上，背诵课文可以不断增强语感以提高复说课文的能力。
二、立足“能级”，做好二轮复习
如果说一轮复习主要是停留在重视课本、重视基础、着眼于基本题和中等题上，那么二轮复习要求学生要在研究考纲和考点上下功夫，重点放在语音、词汇、语法等语言知识和听说读写“能级”上。在二轮复习中，学生要有目的、有意识的熟悉中考题型，运用所学过的方法和技巧进行实战训练，少做偏题、怪题、难题。
1、抓听力。学生可在二轮复习时进行有目的、有计划、有步骤的听力训练，力求做到耳熟能详。遵循听力的一般规律，即先看后听，有的放矢；调整情绪，抓准信息；树立信心，相信自己。如果在听力训练中不讲究策略，其结果一定是盲目、低效的、糊里糊涂的，最终导致判断失误。
2、抓单选。单选题是历年中考的主要题型，也是学生容易失分的题型。单选题考查范围颇广，试题灵活多样、考点可易可难。它既需要学生具备扎实的英语基础，又需要学生具备分析、判断和辨析问题的能力，这是一项综合性较强的题型。根据近几年来中考命题的思路和趋势，单选题决不是单纯地考查语法知识，而是在一定的语境下考查学生对语言的运用能力。因此，学生要在重视冠词、代词、连词、形容词、情态动词、非谓语动词、动词时态、动词短语、宾语从句等语法点训练的基础上，强化语境意识，提高单选题的得分率。单选题的解题技巧是：认真读题，把握信息。学生在单选题时，首先要通读全句。在读懂句意的基础上，捕捉信息，比较选项。分析语境，找关键词。单选题的考点不再是单纯地考查某一语法现象，而是更多地将考点放在一个特定的语境中加以考查。因此学生只有在理解上下文、找到关键词基础上才能得出正确答案。全盘考虑，去伪存真。学生要学会利用已知信息和所学的知识，在考虑语法和语境的同时将答案一一带入全句进行复读,排除干扰，选出最佳选项。
3、抓阅读。阅读理解一向被看作是中考中的“重中之重”。它是由“完型填空、阅读短文和首字母填空”三大“板快”组成。在二轮复习时，学生通过阅读不同体裁的文章，熟悉此类文章的结构和设题手法，同时还要增加生活常识，关注热点事件，注重学科间综合知识积累，以达到理解语境、强化语篇和跨文化意识的目的，迅速提高阅读水平。阅读短文应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。可采用通读、细读和复读的方法找到最佳答案。在通读、细读和复读中，复读尤为重要且行之有效，通过复读来审视、推敲答案，提高答题命中率。首字母填空是一种较高层次的“阅读理解”。它的突出特点是难度大，并能拉开学生的分数档次。如果学生想在首字母填空中少丢分乃至于不丢分，笔者建议采用“通读全文、掌握大意；先易后难、逐项填空；字里行间、捕捉信息；复读全文、消除疏漏”的应试策略。
4、抓写作。英语作文一向被看着是主观性较强的测试题。它主要考查学生英文写作基础和写作能力。答案开放、多元，有利于培养学生的创新思维。英语作文决不是停留在句子翻译的层面上，而是要求语言流畅，语法正确，逻辑合理。学生可按照初中英语教材中出现的记叙文（记人、记事）和应用文（通知、书信、假条等）进行“仿写”，以达到熟悉题材，规范写作的目的。同时学生们还要掌握一定的写作技巧。写之前要仔细审题，明确要求，精心构思；写作时要书写规范，语法正确，行文得当；写作完要通读全文，周密推敲，查找错误。
三、立足精练， 做好三轮复习
三轮复习为综合复习。学生在三轮复习中将面临大量的练习题、复习题、考试题和模拟题。抓紧、抓实、抓好三轮复习对优秀成绩的取得至关重要。笔者认为学生在做题时，首先要紧扣《课程标准》，努力做到精选精练，并根据自己的薄弱环节有选择地进行强化训练以达到矫正、补缺和提高的目的。在三轮复习时，学生要复习句型和语法、回放考点和易错点、模拟完成1-2套综合试卷以调整好考试心态，达到“热身”目的，同时还要仔细阅读近期有“份量”的标准化试卷（如一模、二模），对试卷中出现的错误进行梳理、归类、矫正，直到搞懂弄清，切不可“走过场”。模拟试卷能够帮助学生强化中考题型，熟悉解题方法和技巧，最终提高“实战”水平。学生们还需在三轮复习时调整心态，积极迎考。考试心态的好坏直接影响到考生的正常发挥，良好的心理素质为考生的正常发挥乃至于超常发挥提供了先决条件。另外，复习期间调整好自己的生物钟也是非常重要的。进行“仿真”训练，旨在以最佳的“竞技状态”迎接中考。
（责任编辑 胡新秀）
一、立足课本，做好一轮复习
笔者认为一轮复习是为后两轮复习打基础，扫障碍的，因此学生在一轮复习时，应把重点放在课本中出现的基础知识和基本技能上，狠抓字、词、句、章、篇，尤其是词汇、句型和课文的过关训练，辅以练习。抓住了基础，就抓住了中考。
1、抓词汇。掌握一定的词汇量是学好英语的先决条件，因为词汇与听、说、读、写、译的能力都是密不可分的。没有一定的词汇量，你就可能听不懂，说不出、读不通，写不顺。事实证明词汇的匮乏是学生无法学好英语的重要因素。词汇需要积累,词汇需要记忆，词汇需要重复，词汇需要强化。老师可以教给学生记忆词汇的方法，但无法取代学生记忆词汇。尽管记忆词汇的方法多种多样，但笔者认为对于初中学生来说，反复记忆、不断使用是记忆词汇的最有效的方法。初三学生可以通过对词汇进行分类和过关训练来达到掌握词汇的目的。以牛津初中英语9A第六单元为例。本单元共有76个单词和词组，其中28个为“四会”，即要求学生会读、听得懂、会拼写、能说出词义和词类，25个为“两会”，即会读、听得懂，23个为“一会”，只要求理解即可。学生在一轮复习时要根据要求对76个单词和词组进行分层过关训练。
2、抓句型。熟练掌握一定数量的句型是一轮复习中不可或缺的部分。如果学生能正确使用句型，无论对阅读理解还是对英语写作都会起到不可估量的作用。英语作文是一项能够充分体现学生综合语言能力，特别是书面表达能力的题型。它不仅考查学生的写作基础而且还考查学生的写作能力。也就是说学生既要具备一定的语言知识，又要具备运用语言和组织语言的能力。尽管英语作文不是句型转换和句子翻译，但它与句子是密不可分的。
3、抓背书。背诵课文也是一轮复习的需要。俗话说，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。掌握一定数量的课文是提高中考听力、口试、阅读理解和书面表达能力的基础。学生在背诵课文时，可用wh-question 对课文进行梳理，在理解的基础上背诵课文，在背诵的基础上记住相关的语言知识，灵活运用，并能举一反三。事实上，背诵课文可以不断增强语感以提高复说课文的能力。
二、立足“能级”，做好二轮复习
如果说一轮复习主要是停留在重视课本、重视基础、着眼于基本题和中等题上，那么二轮复习要求学生要在研究考纲和考点上下功夫，重点放在语音、词汇、语法等语言知识和听说读写“能级”上。在二轮复习中，学生要有目的、有意识的熟悉中考题型，运用所学过的方法和技巧进行实战训练，少做偏题、怪题、难题。
1、抓听力。学生可在二轮复习时进行有目的、有计划、有步骤的听力训练，力求做到耳熟能详。遵循听力的一般规律，即先看后听，有的放矢；调整情绪，抓准信息；树立信心，相信自己。如果在听力训练中不讲究策略，其结果一定是盲目、低效的、糊里糊涂的，最终导致判断失误。
2、抓单选。单选题是历年中考的主要题型，也是学生容易失分的题型。单选题考查范围颇广，试题灵活多样、考点可易可难。它既需要学生具备扎实的英语基础，又需要学生具备分析、判断和辨析问题的能力，这是一项综合性较强的题型。根据近几年来中考命题的思路和趋势，单选题决不是单纯地考查语法知识，而是在一定的语境下考查学生对语言的运用能力。因此，学生要在重视冠词、代词、连词、形容词、情态动词、非谓语动词、动词时态、动词短语、宾语从句等语法点训练的基础上，强化语境意识，提高单选题的得分率。单选题的解题技巧是：认真读题，把握信息。学生在单选题时，首先要通读全句。在读懂句意的基础上，捕捉信息，比较选项。分析语境，找关键词。单选题的考点不再是单纯地考查某一语法现象，而是更多地将考点放在一个特定的语境中加以考查。因此学生只有在理解上下文、找到关键词基础上才能得出正确答案。全盘考虑，去伪存真。学生要学会利用已知信息和所学的知识，在考虑语法和语境的同时将答案一一带入全句进行复读,排除干扰，选出最佳选项。
3、抓阅读。阅读理解一向被看作是中考中的“重中之重”。它是由“完型填空、阅读短文和首字母填空”三大“板快”组成。在二轮复习时，学生通过阅读不同体裁的文章，熟悉此类文章的结构和设题手法，同时还要增加生活常识，关注热点事件，注重学科间综合知识积累，以达到理解语境、强化语篇和跨文化意识的目的，迅速提高阅读水平。阅读短文应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。可采用通读、细读和复读的方法找到最佳答案。在通读、细读和复读中，复读尤为重要且行之有效，通过复读来审视、推敲答案，提高答题命中率。首字母填空是一种较高层次的“阅读理解”。它的突出特点是难度大，并能拉开学生的分数档次。如果学生想在首字母填空中少丢分乃至于不丢分，笔者建议采用“通读全文、掌握大意；先易后难、逐项填空；字里行间、捕捉信息；复读全文、消除疏漏”的应试策略。
4、抓写作。英语作文一向被看着是主观性较强的测试题。它主要考查学生英文写作基础和写作能力。答案开放、多元，有利于培养学生的创新思维。英语作文决不是停留在句子翻译的层面上，而是要求语言流畅，语法正确，逻辑合理。学生可按照初中英语教材中出现的记叙文（记人、记事）和应用文（通知、书信、假条等）进行“仿写”，以达到熟悉题材，规范写作的目的。同时学生们还要掌握一定的写作技巧。写之前要仔细审题，明确要求，精心构思；写作时要书写规范，语法正确，行文得当；写作完要通读全文，周密推敲，查找错误。
三、立足精练， 做好三轮复习
三轮复习为综合复习。学生在三轮复习中将面临大量的练习题、复习题、考试题和模拟题。抓紧、抓实、抓好三轮复习对优秀成绩的取得至关重要。笔者认为学生在做题时，首先要紧扣《课程标准》，努力做到精选精练，并根据自己的薄弱环节有选择地进行强化训练以达到矫正、补缺和提高的目的。在三轮复习时，学生要复习句型和语法、回放考点和易错点、模拟完成1-2套综合试卷以调整好考试心态，达到“热身”目的，同时还要仔细阅读近期有“份量”的标准化试卷（如一模、二模），对试卷中出现的错误进行梳理、归类、矫正，直到搞懂弄清，切不可“走过场”。模拟试卷能够帮助学生强化中考题型，熟悉解题方法和技巧，最终提高“实战”水平。学生们还需在三轮复习时调整心态，积极迎考。考试心态的好坏直接影响到考生的正常发挥，良好的心理素质为考生的正常发挥乃至于超常发挥提供了先决条件。另外，复习期间调整好自己的生物钟也是非常重要的。进行“仿真”训练，旨在以最佳的“竞技状态”迎接中考。
（责任编辑 胡新秀）