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随着素质教育在常规教学中的不断深入，“课改”在常规教学中的开展，多媒体技术作为一个全新的教育手段在大城市小学音乐教学中已早已出现，并得到了广泛地应用。但在我国偏远农村地区，当电脑作为全新的教学模拟器出现在小学生面前时，我们会惊奇地发现学生是那么的渴望得到“新鲜血液”。
针对农村小学现状，利用有限的电教资源，在上音乐课时，我们借助多媒体的帮助，充分发挥小学生以形象思维为主，具有好奇 、好动、模仿力强的身心特点，通过观看动画、视听、律动、绘画、剪剪贴贴、游戏、情景表演、等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，在其中较好地把握好多媒体的运用，充分开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为小学生音乐教学服务，让他们开阔视野、增长见识。
一、运用多媒体教学，培养学生增强节奏感的能力
在小学音乐教学中，节奏的掌握是学生学习音乐的一个重要内容，衡量一个人的乐感如何，很大程度上在于它的节奏感如何，如一首较复杂的歌曲，学生在不打节奏的情况下，学起来较困难，如果加入拍手、乐器等节奏的配合便会很容易的掌握歌曲。在这里可以利用更直观的多媒体技术让学生以节奏感受为主，并加以实践，运用提前做好的FLASH课件，在每一节奏的播放中加入声音的拍打，让学生感受后再实践，熟练掌握节奏。并把这一节奏的练习运用到整首歌曲中，保证了歌曲节奏的完整性掌握，从而增强了学生的节奏感，久而久之，在学生心中形成一种稳定的节奏感模式。
二、运用多媒体教学，增进音乐知识的学习
小学音乐教学中，音乐知识的学习无疑是最枯燥无味的事情，然而运用多媒体教学，可以大大提高学生的学习兴趣，如二年级中音阶的学习，可以利用FLASH制作好动画七音1、2、3、4、5、6、7、及柯达伊手势图，并配入七个有层次的小朋友，插入固定的声音音高，让学生边看边唱边练习，激发学生的学习兴趣。
在一系列音乐符号相关音乐知识的学习中，可以利用PPT制作各种音乐符号，并插入声音，让学生直观感受音乐知识的魅力。如四年级中，辨认一只小鸟的形体哪些部位形似哪种音乐符号，可以提前利用PPT做好动态的小鸟，并插入录音，以提问的方式询问学生“我的……部位像什么符号？”，让学生生动有趣直观的回答，从而提高了学生的注意力，增进了音乐知识的学习。
三、运用多媒体教学，了解世界各民族相关文化，开阔视野增长见识
高年级音乐欣赏教学中，有时需要让学生了解音乐作品的作者，演奏的乐器及创作背景。如果单凭老师讲解则有些枯燥无味，利用多媒体网络教学则能充分调动学生的学习积极性，拓宽学生的学习渠道，如小学六年级音乐课本，主要以世界各民族音乐文化相关作品欣赏为主，利用多媒体播放音乐作品，并插入各种乐器的图片，展示其性能特点，并且还可以引导家中有电脑的学生课下充分利用网络资源查找音乐资料，让学生了解歌曲和乐曲的创作背景，收集著名音乐家的生平介绍、音乐作品、音乐流派等内容，交流作曲家创作时的轶闻趣事，比较他们的音乐风格，课上作讲解，让学生做一名小老师，这样既开阔了学生的视野，拓展了音乐文化范畴，又让学生获得了古今中外各种音乐信息，培养了他们搜集信息、处理信息、自主学习的能力。
四、运用多媒体教学，鼓励学生积极参与音乐实践活动
运用VideoCutter软件截取视频，让学生学习视频中需要的部分，去除糟粕取其精华，在模仿的基础上培养学生的创造能力、探索精神、合作意识，还可以教给有条件的学生在课下进行试验，进行分组合作、自主探究的研究性学习，充分发挥学生的主体地位，并把所学用到实践中去，展示给同学及老师观看，这给定期的音乐会、六一、元旦等节日，献上了一道亮丽的风景线，从而大大鼓舞了学生积极参与音乐实践活动的信心。
五、指导课外活动与合唱训练
运用电脑多媒体技术还可以辅助学生进行音乐课外活动，利用MP3转换器、DART Karaoke Studio等软件制作课件的背景音乐、歌曲伴奏带，还可以用于指导学校的竖笛兴趣小组与合唱队训练。利用音乐记谱软件Guitar Pro，可以将竖笛排练的曲子用打印机打印出总谱和各声部分谱。例如在排练《草原小姐妹》时，可以利用Cool Edit软件播放乐曲或单独播放每个轨道，听听每个声部是怎样演奏的。学生可以随音乐进行分声部练习，任意点击不同的声部进行合奏。学生在进行单独练习时，可以感受另一声部的节奏，从而培养了学生在合奏中的节奏感、旋律感。这样为学生学习竖笛的合奏训练起到了极好的示范作用。
在多媒体的帮助下，可以让学生多观看一些网络中的大型合唱演出，让他们了解合唱的各种演唱形式。如学到轮唱时，可以让学生观看《黄河大合唱》之片段《保卫黄河》，亲身体会轮唱给人们带来的强烈的节奏感，在演唱时分组进行，通过节奏、速度、力度等音乐要素的处理，使学生充分感受到作品中磅礴的气势和中国人民前赴后继、勇往直前的革命英雄主义精神，从而激发学生的爱国主义热情。
六、结束语
现在由于我国农村经济的不同层次差距较大，农村的网络普及远远比不上城市，但随着国民经济的增长，教育现代化的普及，多媒体技术在农村音乐教学中将得到更加广泛的应用，其技术的先进性，优越性，智能化在音乐课教学中的应用有着得天独厚的优势，它能促使教师更新教学观念，改进教育教学方法和手段，然而多媒体音乐不能完全取代传统的教学手段，不能对传统的教学手段全盘否定和排斥，而应该把现代教育技术与教师的生动启发和学生的实践活动相结合。在实践中我们深刻地认识到多媒体教学作为一种技术辅助手段，不断加强与音乐课教学的有机整合，与课堂教学规律及特点相适应，多种教学手段协调互补，体现其自身强大的生命力，达到教学过程的最优化。
（作者单位：泗水县柘沟镇魏南小学）
针对农村小学现状，利用有限的电教资源，在上音乐课时，我们借助多媒体的帮助，充分发挥小学生以形象思维为主，具有好奇 、好动、模仿力强的身心特点，通过观看动画、视听、律动、绘画、剪剪贴贴、游戏、情景表演、等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，在其中较好地把握好多媒体的运用，充分开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为小学生音乐教学服务，让他们开阔视野、增长见识。
一、运用多媒体教学，培养学生增强节奏感的能力
在小学音乐教学中，节奏的掌握是学生学习音乐的一个重要内容，衡量一个人的乐感如何，很大程度上在于它的节奏感如何，如一首较复杂的歌曲，学生在不打节奏的情况下，学起来较困难，如果加入拍手、乐器等节奏的配合便会很容易的掌握歌曲。在这里可以利用更直观的多媒体技术让学生以节奏感受为主，并加以实践，运用提前做好的FLASH课件，在每一节奏的播放中加入声音的拍打，让学生感受后再实践，熟练掌握节奏。并把这一节奏的练习运用到整首歌曲中，保证了歌曲节奏的完整性掌握，从而增强了学生的节奏感，久而久之，在学生心中形成一种稳定的节奏感模式。
二、运用多媒体教学，增进音乐知识的学习
小学音乐教学中，音乐知识的学习无疑是最枯燥无味的事情，然而运用多媒体教学，可以大大提高学生的学习兴趣，如二年级中音阶的学习，可以利用FLASH制作好动画七音1、2、3、4、5、6、7、及柯达伊手势图，并配入七个有层次的小朋友，插入固定的声音音高，让学生边看边唱边练习，激发学生的学习兴趣。
在一系列音乐符号相关音乐知识的学习中，可以利用PPT制作各种音乐符号，并插入声音，让学生直观感受音乐知识的魅力。如四年级中，辨认一只小鸟的形体哪些部位形似哪种音乐符号，可以提前利用PPT做好动态的小鸟，并插入录音，以提问的方式询问学生“我的……部位像什么符号？”，让学生生动有趣直观的回答，从而提高了学生的注意力，增进了音乐知识的学习。
三、运用多媒体教学，了解世界各民族相关文化，开阔视野增长见识
高年级音乐欣赏教学中，有时需要让学生了解音乐作品的作者，演奏的乐器及创作背景。如果单凭老师讲解则有些枯燥无味，利用多媒体网络教学则能充分调动学生的学习积极性，拓宽学生的学习渠道，如小学六年级音乐课本，主要以世界各民族音乐文化相关作品欣赏为主，利用多媒体播放音乐作品，并插入各种乐器的图片，展示其性能特点，并且还可以引导家中有电脑的学生课下充分利用网络资源查找音乐资料，让学生了解歌曲和乐曲的创作背景，收集著名音乐家的生平介绍、音乐作品、音乐流派等内容，交流作曲家创作时的轶闻趣事，比较他们的音乐风格，课上作讲解，让学生做一名小老师，这样既开阔了学生的视野，拓展了音乐文化范畴，又让学生获得了古今中外各种音乐信息，培养了他们搜集信息、处理信息、自主学习的能力。
四、运用多媒体教学，鼓励学生积极参与音乐实践活动
运用VideoCutter软件截取视频，让学生学习视频中需要的部分，去除糟粕取其精华，在模仿的基础上培养学生的创造能力、探索精神、合作意识，还可以教给有条件的学生在课下进行试验，进行分组合作、自主探究的研究性学习，充分发挥学生的主体地位，并把所学用到实践中去，展示给同学及老师观看，这给定期的音乐会、六一、元旦等节日，献上了一道亮丽的风景线，从而大大鼓舞了学生积极参与音乐实践活动的信心。
五、指导课外活动与合唱训练
运用电脑多媒体技术还可以辅助学生进行音乐课外活动，利用MP3转换器、DART Karaoke Studio等软件制作课件的背景音乐、歌曲伴奏带，还可以用于指导学校的竖笛兴趣小组与合唱队训练。利用音乐记谱软件Guitar Pro，可以将竖笛排练的曲子用打印机打印出总谱和各声部分谱。例如在排练《草原小姐妹》时，可以利用Cool Edit软件播放乐曲或单独播放每个轨道，听听每个声部是怎样演奏的。学生可以随音乐进行分声部练习，任意点击不同的声部进行合奏。学生在进行单独练习时，可以感受另一声部的节奏，从而培养了学生在合奏中的节奏感、旋律感。这样为学生学习竖笛的合奏训练起到了极好的示范作用。
在多媒体的帮助下，可以让学生多观看一些网络中的大型合唱演出，让他们了解合唱的各种演唱形式。如学到轮唱时，可以让学生观看《黄河大合唱》之片段《保卫黄河》，亲身体会轮唱给人们带来的强烈的节奏感，在演唱时分组进行，通过节奏、速度、力度等音乐要素的处理，使学生充分感受到作品中磅礴的气势和中国人民前赴后继、勇往直前的革命英雄主义精神，从而激发学生的爱国主义热情。
六、结束语
现在由于我国农村经济的不同层次差距较大，农村的网络普及远远比不上城市，但随着国民经济的增长，教育现代化的普及，多媒体技术在农村音乐教学中将得到更加广泛的应用，其技术的先进性，优越性，智能化在音乐课教学中的应用有着得天独厚的优势，它能促使教师更新教学观念，改进教育教学方法和手段，然而多媒体音乐不能完全取代传统的教学手段，不能对传统的教学手段全盘否定和排斥，而应该把现代教育技术与教师的生动启发和学生的实践活动相结合。在实践中我们深刻地认识到多媒体教学作为一种技术辅助手段，不断加强与音乐课教学的有机整合，与课堂教学规律及特点相适应，多种教学手段协调互补，体现其自身强大的生命力，达到教学过程的最优化。
（作者单位：泗水县柘沟镇魏南小学）