摘 要：技工院校的电子专业是一个既成熟又传统的专业。多种因素导致该专业学生在学习中缺乏主动性，学习成绩不甚理想。在这种情况下，一体化教学模式应运而生。本文以电子专业一体化教学中最开始的5分钟—可以是情景引入;也可以是案例分析;也可以是往届教学作品等等，如何吸引学生眼球，博得学生对专业的兴趣。
　　关键词：一体化教学;前5分钟;引入教学;情景引入;案例分析
　　技工院校专业设置中，电子专业是一个既成熟又传统的专业。在电子专业在没有得到新兴专业继承和发展的窘境下，学校招生规模逐年下降，生源质量更是无法保障。一体化教学模式是职业教育的一种新型教学方法，旨在提高学生的综合素质。它整理融会教学环节，采用以项目为载体的理论教学与实习教学相结合的方法，把培养学生的综合职业能力作为一个整体考虑。在实施中，学生接受项目任务的布置，完成过程中一边学习理论知识一边实际运用。
　　本文以电子专业一体化教学中最开始的5分钟—可以是情景引入;也可以是案例分析;也可以是往届教学作品等等，如何吸引学生眼球，博得学生对专业的兴趣。笔者在工作中承担了电子专业相关课程一体化改革和教学工作，下面电子专业课程中的一点体会，浅谈技工院校电子专业一体化教学。
　　一、前5分钟引入教学之必要性
　　现代教育理念认为，一个人今天在校的学习方式，必然会与他明天的社会生存方式保持某种内在的一致性，而课前学习的特殊形式会提高学生的自主能力，当学生成为教师角色进行讲解时，无疑会促进学生综合素质的发展。
　　建构主义教学理论强调学习过程应以学生为中心，注重互动的学习方式，师生是建构知识过程的合作者。课前学习体现了学生在课堂教学中的地位和作用，高度重视学生的自主探究和合作交流，是师生之间共同生成知识的过程。
　　课堂教学理论强调学生在学习中的主体地位，他们人为只有调动学生学习的积极性，才能提高课堂教学的质量。课前学习的主体是学生，这五分钟的课堂交给学生来准备知识，进行讲解，这较好地体现了课堂上学生积极主动的地位，变教师权威为学生自控，既培养了学生自我学习能力，又有利于提高课堂教学的拓展性。
　　技工院校的学生主动性之差，学习能力也有待提高，前5分钟引入教学就是那么之必要。
　　二、前5分钟引入教学之重要性
　　在技工职业类教育中从事一门专业课程的教学，教师要有着明确的教学目标，即知识目标、能力目标和情感目标。针对《模拟电子技术》这门课而言，知识目标可以概括为：⑴理解电子元器件基本知识;⑵掌握电路概念、过程分析和计算方法;⑶会建立电路模型分析，绘制电路波形图。能力目标为：⑴学生具有正确使用常用仪器仪表的能力;⑵学生具有正确识别和使用元器件的能力;⑶学生具有项目引导下的自我学习能力;⑷学生具有识读和分析电路的能力;⑸学生具有装接电路和调试电路的能力;⑹学生具有根据仪器仪表指示和参数分析排除故障的能力;⑺学生具有简单模拟电路设计的能力。情感目标为：⑴兴趣第一：通过具体案例激发和培养学生好奇心和学习兴趣，树立学习自信心;⑵角色转变：通过一体化情境设置，创造现实的虚拟境态，使学生现在进入未来;⑶与时俱进：通过一体化教学过程，使学生在“学中做”、“做中学”，知识不“落伍”;⑷自我提高：通过过程设计培养学生思考问题解决问题的能力及团队协作精神。
　　针对技工院校的学生特点，前5分钟引入教学尤其重要。这是一堂课的开始，一个内容的起点，如何吸引学生，在理论学习和实践中动起来。起点之美，让起点就成为学生眼中的亮点，是我们老师课堂教育的第一步。
　　三、前5分钟引入教学之多样性
　　前5分钟引入教学之案例分析
　　首先，生动有趣的故事情节会吸引学生的注意与好奇，第一环节采用了情境模拟：引用生活中常见的电压变化作为切入点。电压的变化会造成负载工作不稳定，严重时会烧毁负载。小明冥思苦想，自己是否能设计出一个电压超限报警电路，以便电压出现问题时及时采取措施。
　　情境引入后，学生带着这个猜想观看了教师的现场演示，随着电位器的旋动输出端LED出现时闪时灭的现象，进一步吸引学生的好奇心。教师在演示完毕后，可以引发后续一连串的思考。
　　好奇心的驱使，学生会主动思考问题，比如我看到了什么现象？老师这个电路是怎么实现的？我也好想做一个电路，可是有些知识我不懂怎么办？
　　帶着这些疑问，一个课堂的前5分钟就可以完成得很完美。学生的兴趣点直接被点燃，后续学生会带着疑问积极主动采取查找资料、小组讨论等各种方式进一步实现自己的目标。
　　前5分钟引入教学之视频分析
　　随着多媒体技术的发展，在各个层次、各个科目中应用多媒体来进行教学，成为主流的教学方式之一。权威调查显示，人类对于视觉和听觉的感官刺激较为敏感，多感官刺激会加深人类对事物的印象。而多媒体技术通过文本、视频、图片、音频、动画等方式来多感官刺激学生，将电子专业中晦涩难懂的知识表达出来，并为学生创设符合学生认知规律和性格特点的情境，能够很大程度上提升中职电子专业教学水平。因此，学校应大力普及多媒体设备，我们教师也应不断提升计算机操作及多媒体课件制作等相关能力，确保能够自行制作和下载教学所需的课件。
　　前5分钟引入教学之应用生活实例
　　电子专业知识与学生实际生活相关的内容，通过整合教学资源，能够为学生创设生活化的教学情境，极大地激发学生的研究欲望和兴趣，同时使学生正确理解电子专业与生活之间的关系，培养学生的实际操作能力，促使学生在生活中能够熟练地运用电子专业相关知识来解决实际问题。营造生活化的教学情境，帮助学生把生活与学习联系起来，从而建立“知识来源于生活又服务于生活”的理念，其生活化案例既可以是学生日常生活中的案例，也可以是社会生产相关案例。例如，高铁普遍比普通列车的行进速度更快，是因为应用了诸多电学和磁学知识;电子购物平台的兴起，是以网络与计算机技术作为基础的，而这些技术离不开较为基本的电学知识等。将生活中随处可见的案例引入到教学之中，为学生创设生活化的教学情境，能够有效提升电子专业教学水平，调动课堂气氛，使学生主动参与到教学之中。
　　前5分钟引入教学之社会新闻
　　社会新闻是学生感兴趣的话题，尤其是一些重大新闻，很多中职学生都会持续关注，我们可以将社会新闻与电子专业教学相结合，营造真实的教学情境，凸显电子专业教学的时代性，同时也能够激发学生的学习热情。
　　例如，日前，美国就安全问题对中国华为企业进行制裁。这个是人尽皆知的新闻。但是其中又有什么样的不为人知的秘密。一个企业就威胁到了美国的安全，谈何容易。这完全可以跟我们电子课堂联系在一起，也可以作为电子课堂的第一课，学好专业知识，提升自己的能力，就像华为这样的企业提升自己的技术能力，更多的5G技术，更多的核心掌握在手，舍我其谁。
　　前5分钟引入教学之。。。。。。。
　　前5分钟教学之多样性无非让我们更好的引入，给学生一个点，一个植入学生眼球的亮点，然后徐徐前进。
　　千里之行始于足下。我们已经迈出了坚实的第一步，起点已经开始，终点还会远吗？我们又开辟一个一个新的起点，不同的亮点，让学生融入其中，收获其中。最后，为了培养出更多的复合型技能人才满足社会需求，我们对教学模式的改革和应用仍需更深层次的探究，改革无止境。