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【摘要】随着科技的高速发展，国际化的步伐越来越快，社会各界及家长十分关注孩子的教育。学好英语是走向国际化的开始，英语学习必须从娃娃抓起，因此，对小学英语教师的教学活动和教学效果提出了更高的要求，家长赋予了很高的期望，本文就将探讨在这种社会背景和教育环境下，如何转变英语教师教学方法，激发学生学习英语欲望，从而提升小学生英语素质。
【关键词】小学；英语素质；教学方法
【作者简介】周洁，星桥第二小学。
科技飞速发展，经济全球化促使世界人们的交流日益普遍，英语作为国际通用语言，已经被越来越多国家的人们所掌握，我国改革开放以后，社会经济发生了巨变，人们的生活越来越富裕，每个家庭对子女的教育越来越重视，都希望自己的子女长大后能有一番作为，学好英语向国际化进发。英语的实质是一门语言，从娃娃开始学习是最佳受教育时间，所以小学就是小学生英语学习的黄金阶段，因此，小学英语教师的个人素养和教学方法是否得当就显得尤为重要，如何才能高效、科学地提高小学生英语素质呢？笔者从以下几个方面进行简单阐述，以供同行参考斧正。
一、从学生的角度出发
1.提高小学生学习英语的兴趣。孔子是我国古代伟大的教育家，他有一个重要的教育观点就是学习兴趣直接影响学习效果。在小学英语教学中，只有充分的激发出学生们的学习兴趣，才能让学生积极主动的进行学习，才能真正的提高教學效益。比如说，我们在进行水果、动物、颜色等单词教学时，就可以将一些科普类的知识的视频放给学生看，这样就可以使学生更加直观的感受知识，从而提小学生英语学习的兴趣。再比如，讲解一些活动性的课时，教师就可以带领学生亲自体验课中出现的一些活动和行为，在加深学生记忆的同时，还可以提高学生的领悟能力和学习兴趣。
2.加大小学生英语的阅读量。小学英语不同于其他科目，是一个语言类的学科，要想真正的学好英语这门学科，要想提高自己的英语素养，光学习书本知识是远远不行的，我们必须要大量的进行英语方面的课外阅读。加大阅读量可以在课上和课下两方面同时进行。在课堂上，教师可以在讲解课内知识的同时带入课外知识，扩大学生的课外阅读量；还可以利用课前的三分钟，让学生能相互分享自己认为值得一读的书目：在课下，教师可以多给学生推荐好的课外读物，布置课外的阅读作业，如写读书笔记，好句好段的摘抄等，这样可以有助于学生良好阅读习惯的养成，提高英语教学的效果。
3.多进行交互式的英语教学活动。如果在小学英语课堂上能多进行交互式的英语教学活动，将非常有助于提高小学英语的教学效益。多种多样的课堂活动不仅可以促进学生之间的有效交流，还能使课堂更加生动，更加富有活力。在各种交互活动进行过程中，学生们的英语知识将掌握的更加牢固，学生们的学习兴趣会大大提升，学生们之间的沟通将会更加顺畅和有效。小学课堂的教学活动有很多种，比如说我们可以组织各种演讲活动、各种竞赛活动，这些活动可以帮助我们提高小学英语课堂教学的教学效益。
二、从教师教学角度分析
1.英语教师作为传授知识的实施者，应站在学生的角度精心安排每节英语课，特别要做好英语课堂的导入环节是成功激起学生学习兴趣并能教会学生知识的一个重要前提，关键点在于课堂的导入环节是否足够新颖有趣。如果小学英语教师能够精心的设计课堂导入，就可以在一节课的开始阶段就使学生集中注意力进行听讲。一个好的英语课前导入还能起到设置课堂悬念，依托小学生的好奇心理，引起学生的英语学习兴趣，从而有效的转变小学生学习英语的学习习惯，创新英语教师的教学行为，从而有效的提高小学英语课堂的教学质量和效益，力争做创新研究性英语教师。
2.建立和谐的师生关系。小学英语进行正常教学活动的前提就是师生之间有一个和谐的感情基础。所以说建立和谐的师生关系就显得尤为重要。在小学英语的日常教学活动中，教师的人格魅力对教学效果有着很大的影响作用，这关系到学生是否会喜欢英语老师，是否会乐于跟随英语老师进行学习。为了建立和谐的师生关系，营造更加和谐的学习氛围，教师可以多在自己的讲课方式、对学生的评价方式以及管理课堂秩序的手段上下功夫。教师要视同仁的对待每一位学生，不要用成绩为标准对学生进行区别对待，这样才能赢得学生的尊重和认可，才能和学生之间保持顺畅的沟通，从而建立良好的师生关系，有效的提高课堂效益。综上所述：为了更好的实现我国素质教育的教育理念，我们必须不断的提高小学英语的教学效益。我们可以从两个方面同时着手来实现提高教学效益这一目标。首先，我们可以从学生方面入手，我们可以提高学生们学习小学英语的兴趣，可以加大小学英语课堂的阅读量，可以多进行交互式的英语教学活动。其次，从教师的角度入手，我们可以做好英语课堂的导入环节，可以大胆的采用新的教学手段，可以结合多媒体等高科技手段进行教学，可以不断的进修，强化自己的教学能力，可以建立和谐的师生关系。相信通过这些方面的努力，我们一定能够更好的转变小学英语的教学行为，从而提升小学英语的教学效益。
三、提高小学生英语素质具体做法
1.在课堂上承担好自己在教学中的主导角色。英语课堂应采取民主教学策略，充分尊重每位学生的主体性。在英语学习过程中学生的主体地位必须保障，使学生主动进行探索学习，教师为学生搭建自由、开放、愉快的英语学习氛围。
作为英语教师，必须灵活采用多种教学方法。如交际法、情景教学法、直观教法、引伸比较法等，将各种教学方法加以综合、创新。传授知识要注意科学、准确、有效，要选准突破口，以点带面，要让学生的感知系统化，切忌按部就班，零散地照本宣科，要注意教学技能。如首先可全班齐唱英语歌，师生用英语互致问候，热身导入（用英语组织教学，导人新课是非常必要的。上好一节英语课，应尽量使用英语，营造浓厚的英语气氛教师带领学生打拍子齐说上单元所学的韵句。播放活动一的动画或录音。让学生理解语境。然后请学生据图片进行介绍或解说教师引导学生，向学生呈现任务是继续学习如何介绍城市的地理位置。播放活动二的动画或录音。教师用英语提问文中的纽约、旧金山、休斯敦位置在哪，让学生带着问题去看动画和听录音。再次播放录音引导学生发现并圈出文中的north、east、west、south等表方位的单词及相关短语。 2.多给学生搭建课外英语活动平台。建议组织各类形式的课外英语活动，让每个学生都参与进来，最英语学习的主人。如（1）英语游戏：老师可引导小学生课后玩Follow and say（跟着说）的游戏。把小学生分成若干小组。先让一位学生说Today is Tuesday and yesterday is monday.（今天周二昨天是周一）。然后另一小学生接着说Today is Wednesday and yesterday is Tuesday.（今天周三昨天周二。）接着让下一学生说Today is Thursday and yesterday is Wednesday .（今天周四昨天是周三。）一直操練到Sunday（周日）然后循环，交换角色从排尾说到排头。如此接龙游戏，让学生学以致用，复习了一周中七天的单词，让学生在游戏中巩固语音、语法和词汇，既发展了学生口头表达能力，又增强了孩子的协作能力并增进同学间的团结友善。 （2）英语表演：比如教师可让学生课后在小组内或在班上准备表演。用动作表情演示I’m full！（我饱了）！She’s a beautiful girl！（她是个漂亮女孩！）He’s very friendship！（他很友好！） I’m very thirsty ！（我很口渴！）You are hungry！（你饿了！）这样让学生在运用中切实理解了这些单词的意思，更起到了操练和巩固句型，发挥口语技能的作用。（3）英语智力竞赛：这一活动能很好地激发学生求知欲和进取心，扩大学生知识面，发展学生智力，锻练学生的理解、反应、表达能力。
总之，自始至终培养小学生对英语的爱好，我们须不断的提高小学英语教学的效益。我们可以从两个方面一起着手来实现提高小学生的英语素质这一目标。首先，我们可以从小学生方面入手，教师和家长可以提高小学生们学习英语的兴趣，可以适当加大小学英语课堂的阅读量，可以多进行交互式的小学英语教学活动。其次，从教师的角度入手，每节课做好小学英语课堂的导入，为顺利开展英语学习铺垫台阶，尝试创新教学方法，利用多媒体等手段进行辅助教学，不断提升自我综合素养，把学生当做自己的家人一样对待，用自己的爱心和做教育的真心进行英语教学和探究，充分调动小学生的内在潜力和英语学习动力。我坚信，通过以上努力我们定能把小学英语课堂变得生动有趣、高效。
参考文献：
[1]白丽荣.小学英语课堂教学应具备的特征及所面临的挑战[J].中国校外教育，2017（08）.
【关键词】小学；英语素质；教学方法
【作者简介】周洁，星桥第二小学。
科技飞速发展，经济全球化促使世界人们的交流日益普遍，英语作为国际通用语言，已经被越来越多国家的人们所掌握，我国改革开放以后，社会经济发生了巨变，人们的生活越来越富裕，每个家庭对子女的教育越来越重视，都希望自己的子女长大后能有一番作为，学好英语向国际化进发。英语的实质是一门语言，从娃娃开始学习是最佳受教育时间，所以小学就是小学生英语学习的黄金阶段，因此，小学英语教师的个人素养和教学方法是否得当就显得尤为重要，如何才能高效、科学地提高小学生英语素质呢？笔者从以下几个方面进行简单阐述，以供同行参考斧正。
一、从学生的角度出发
1.提高小学生学习英语的兴趣。孔子是我国古代伟大的教育家，他有一个重要的教育观点就是学习兴趣直接影响学习效果。在小学英语教学中，只有充分的激发出学生们的学习兴趣，才能让学生积极主动的进行学习，才能真正的提高教學效益。比如说，我们在进行水果、动物、颜色等单词教学时，就可以将一些科普类的知识的视频放给学生看，这样就可以使学生更加直观的感受知识，从而提小学生英语学习的兴趣。再比如，讲解一些活动性的课时，教师就可以带领学生亲自体验课中出现的一些活动和行为，在加深学生记忆的同时，还可以提高学生的领悟能力和学习兴趣。
2.加大小学生英语的阅读量。小学英语不同于其他科目，是一个语言类的学科，要想真正的学好英语这门学科，要想提高自己的英语素养，光学习书本知识是远远不行的，我们必须要大量的进行英语方面的课外阅读。加大阅读量可以在课上和课下两方面同时进行。在课堂上，教师可以在讲解课内知识的同时带入课外知识，扩大学生的课外阅读量；还可以利用课前的三分钟，让学生能相互分享自己认为值得一读的书目：在课下，教师可以多给学生推荐好的课外读物，布置课外的阅读作业，如写读书笔记，好句好段的摘抄等，这样可以有助于学生良好阅读习惯的养成，提高英语教学的效果。
3.多进行交互式的英语教学活动。如果在小学英语课堂上能多进行交互式的英语教学活动，将非常有助于提高小学英语的教学效益。多种多样的课堂活动不仅可以促进学生之间的有效交流，还能使课堂更加生动，更加富有活力。在各种交互活动进行过程中，学生们的英语知识将掌握的更加牢固，学生们的学习兴趣会大大提升，学生们之间的沟通将会更加顺畅和有效。小学课堂的教学活动有很多种，比如说我们可以组织各种演讲活动、各种竞赛活动，这些活动可以帮助我们提高小学英语课堂教学的教学效益。
二、从教师教学角度分析
1.英语教师作为传授知识的实施者，应站在学生的角度精心安排每节英语课，特别要做好英语课堂的导入环节是成功激起学生学习兴趣并能教会学生知识的一个重要前提，关键点在于课堂的导入环节是否足够新颖有趣。如果小学英语教师能够精心的设计课堂导入，就可以在一节课的开始阶段就使学生集中注意力进行听讲。一个好的英语课前导入还能起到设置课堂悬念，依托小学生的好奇心理，引起学生的英语学习兴趣，从而有效的转变小学生学习英语的学习习惯，创新英语教师的教学行为，从而有效的提高小学英语课堂的教学质量和效益，力争做创新研究性英语教师。
2.建立和谐的师生关系。小学英语进行正常教学活动的前提就是师生之间有一个和谐的感情基础。所以说建立和谐的师生关系就显得尤为重要。在小学英语的日常教学活动中，教师的人格魅力对教学效果有着很大的影响作用，这关系到学生是否会喜欢英语老师，是否会乐于跟随英语老师进行学习。为了建立和谐的师生关系，营造更加和谐的学习氛围，教师可以多在自己的讲课方式、对学生的评价方式以及管理课堂秩序的手段上下功夫。教师要视同仁的对待每一位学生，不要用成绩为标准对学生进行区别对待，这样才能赢得学生的尊重和认可，才能和学生之间保持顺畅的沟通，从而建立良好的师生关系，有效的提高课堂效益。综上所述：为了更好的实现我国素质教育的教育理念，我们必须不断的提高小学英语的教学效益。我们可以从两个方面同时着手来实现提高教学效益这一目标。首先，我们可以从学生方面入手，我们可以提高学生们学习小学英语的兴趣，可以加大小学英语课堂的阅读量，可以多进行交互式的英语教学活动。其次，从教师的角度入手，我们可以做好英语课堂的导入环节，可以大胆的采用新的教学手段，可以结合多媒体等高科技手段进行教学，可以不断的进修，强化自己的教学能力，可以建立和谐的师生关系。相信通过这些方面的努力，我们一定能够更好的转变小学英语的教学行为，从而提升小学英语的教学效益。
三、提高小学生英语素质具体做法
1.在课堂上承担好自己在教学中的主导角色。英语课堂应采取民主教学策略，充分尊重每位学生的主体性。在英语学习过程中学生的主体地位必须保障，使学生主动进行探索学习，教师为学生搭建自由、开放、愉快的英语学习氛围。
作为英语教师，必须灵活采用多种教学方法。如交际法、情景教学法、直观教法、引伸比较法等，将各种教学方法加以综合、创新。传授知识要注意科学、准确、有效，要选准突破口，以点带面，要让学生的感知系统化，切忌按部就班，零散地照本宣科，要注意教学技能。如首先可全班齐唱英语歌，师生用英语互致问候，热身导入（用英语组织教学，导人新课是非常必要的。上好一节英语课，应尽量使用英语，营造浓厚的英语气氛教师带领学生打拍子齐说上单元所学的韵句。播放活动一的动画或录音。让学生理解语境。然后请学生据图片进行介绍或解说教师引导学生，向学生呈现任务是继续学习如何介绍城市的地理位置。播放活动二的动画或录音。教师用英语提问文中的纽约、旧金山、休斯敦位置在哪，让学生带着问题去看动画和听录音。再次播放录音引导学生发现并圈出文中的north、east、west、south等表方位的单词及相关短语。 2.多给学生搭建课外英语活动平台。建议组织各类形式的课外英语活动，让每个学生都参与进来，最英语学习的主人。如（1）英语游戏：老师可引导小学生课后玩Follow and say（跟着说）的游戏。把小学生分成若干小组。先让一位学生说Today is Tuesday and yesterday is monday.（今天周二昨天是周一）。然后另一小学生接着说Today is Wednesday and yesterday is Tuesday.（今天周三昨天周二。）接着让下一学生说Today is Thursday and yesterday is Wednesday .（今天周四昨天是周三。）一直操練到Sunday（周日）然后循环，交换角色从排尾说到排头。如此接龙游戏，让学生学以致用，复习了一周中七天的单词，让学生在游戏中巩固语音、语法和词汇，既发展了学生口头表达能力，又增强了孩子的协作能力并增进同学间的团结友善。 （2）英语表演：比如教师可让学生课后在小组内或在班上准备表演。用动作表情演示I’m full！（我饱了）！She’s a beautiful girl！（她是个漂亮女孩！）He’s very friendship！（他很友好！） I’m very thirsty ！（我很口渴！）You are hungry！（你饿了！）这样让学生在运用中切实理解了这些单词的意思，更起到了操练和巩固句型，发挥口语技能的作用。（3）英语智力竞赛：这一活动能很好地激发学生求知欲和进取心，扩大学生知识面，发展学生智力，锻练学生的理解、反应、表达能力。
总之，自始至终培养小学生对英语的爱好，我们须不断的提高小学英语教学的效益。我们可以从两个方面一起着手来实现提高小学生的英语素质这一目标。首先，我们可以从小学生方面入手，教师和家长可以提高小学生们学习英语的兴趣，可以适当加大小学英语课堂的阅读量，可以多进行交互式的小学英语教学活动。其次，从教师的角度入手，每节课做好小学英语课堂的导入，为顺利开展英语学习铺垫台阶，尝试创新教学方法，利用多媒体等手段进行辅助教学，不断提升自我综合素养，把学生当做自己的家人一样对待，用自己的爱心和做教育的真心进行英语教学和探究，充分调动小学生的内在潜力和英语学习动力。我坚信，通过以上努力我们定能把小学英语课堂变得生动有趣、高效。
参考文献：
[1]白丽荣.小学英语课堂教学应具备的特征及所面临的挑战[J].中国校外教育，2017（08）.