【摘要】随着我国教育事业的不断推进，素质教育的理念越来越深入教育工作当中。而作为我国科技研究以及生产领域的基础学科，数学的教育培养模式也在发生变化。我们应该将素质教育全方位渗透到高中数学的教学中，提高学生的数学素养，全面发展学生的综合能力，为今后的生活工作奠定扎实的基础。
　　【关键词】高中数学 素质教育 理念
　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0139-02
　　1.简单分析高中数学教学的现状和问题
　　由于长期的教育模式，导致高中数学教学已经形成一种由教师作为主导体的教育模式。在这种模式下，教师以书本课件和自己的经验作为教学，向学生大量的传输课本知识和经验分析，从而忽略了学生本身的能力，导致学生在学习过程中，机械化的去接受这些理论知识和操作活动。在一定程度上，无法调动学生对数学学习的兴趣，学生的思维能力无法得到提升。长期存在的应试教育在当今的教育发展和改革中，也暴露出一些问题和弊端。教师会存在满堂的教学方式，在这种方式下，学生和教师的关系只是演讲者和倾听者，很少会出现交流沟通的情况，这样很难使学生去发散他们的思维去思考问题。我们都知道世界上没有两个完全相同的人，这个问题同样适用于学生。每个学生的学习性格和能力的不同，而相对统一的教学教材也就没办法完全满足每个学生的需求。而在教学过程中，教师只注重了研究教材，忽略了人文因素、学生的心理构建以及学生的情感变化。
　　2.我们如何在高中数学教学中贯彻素质教育
　　新课标的改革中明确指出，在教学过程中对学生也需要进行思想品德的教育活动，从而全面促进学生的发展以及综合素质的提高。所以，在数学教学中，我们需要做到以下几点：
　　（1）爱国主义思想感情的培养。我国在数学的研究领域中处于相对领先的位置，在数学领域中有过诸多的成就。
　　（2）辩证唯物主义观点的培养教育。数学中含有诸多的辩证思想。辩证唯物主义观点有三个基本规律：统一对立的规律、否定之于否定的规律以及质量互变的规律。在教学的过程中，适当的渗入一些辩证唯物主义观点的思想教育，更有利于学生对知识点的深入理解，有助于学生形成良好的正确的科学世界价值观。
　　（3）培养良好的学习习惯。良好的学习习惯和学习态度，也直接影响着学生的学习能力。在日常的教学活动中，教师需要加强培养学生的学习兴趣，认真的态度，善于去发现问题，勤于思考的学习习惯，这些习惯在一定程度上也决定着他们的未来。
　　3.在教学中注重能力的培养，提升学生对数学这门学科的兴趣
　　数学这门学科主要体现出的是人们的记忆力、想象力等各项能力，更重要的是逻辑思维能力。所以在数学的教学过程中，教师需要不断的发现新的问题，提出问题，诱导学生们针对问题进行思维的发散，积极主动的思考，不断的研究，从而得出结论，解决问题。高中阶段有很多因素直接或者间接的影响着学生们的学习兴趣，而对于数学这门学科来说，也存在教师的教学水平和风格影响着学生的学习兴趣。
　　4.注重逻辑思维能力的培养和发散
　　教育改革的重点是在丰富学生知识储备量的同时，进一步提高学生们的逻辑思维能力以及解决问题的能力。数学作为需要发挥逻辑思维性的学科，我们应该充分利用这门学科的本质，将逻辑思维能力的培养贯穿于整个教学过程中。教师在课堂教学中，需要做到着重培养学生的逻辑思维，对学生进行诱导性的学习模式，不断的激发学生对学习的主动性，激发学生在学习过程中的逻辑思维发散，让学生们的学习目标既有目标方向，又有自己的想法见解，做到具体问题具体分析。同样，在教学的过程中，要注意培养学生的学习兴趣，有效的激发学生的感官体验，促使学生的注意力高度集中，全神贯注的投入到学习氛围中。
　　5.加强数学教师的个人素质培养
　　在高中数学素质教育中，重点还是在于教师。教师作为我国贯彻素质教育的实施者，自身的文化道德品质，教学水平都影响着素质教育的效果。身为高中数学教师，要端正职业态度，需要掌握较强的专业知识和技能，有条理的选取教材中的精髓内容，并且要不断的提高自己的专业知识。
　　6.结束语
　　通过以上的分析，我们明确的知道了，高中数学教育中落实素质教育是我国教育事业发展的重点之一。在高中数学教学中开展素质思想教育的最初目标是提高学生的整体素质，思想品德等综合实力。对高中数学教师来说，在教学的过程中需要尊重学生不同的性格，采取不同的培养方式，唤起学生的主体感官，激发他们的兴趣，着重培养学生的学习能力、逻辑思维能力等各项能力，提升学生的知识储备，促进学生的全面发展。总之，落实素质教育是我国教育事业全面发展的必要条件，只有培养出高能力、高素质的人才，才能推动教育事业的发展，全面提升我国的综合实力。
　　参考文献：
　　[1]王晗.高中数学教学与素质教育理念研究[J].黑龙江科技信息，2012，（15）.